淺談數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

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淺談數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要求“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)〞,指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必需從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀測(cè)和操作的機(jī)遇,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。〞這就加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性和實(shí)用性。因此,在教學(xué)中,我們必需架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁,不但要把生活引進(jìn)課堂,促其“生活化〞,而且要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,去理解生活中的數(shù)學(xué),去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,促其“數(shù)學(xué)化〞。

1.創(chuàng)設(shè)情景,促使數(shù)學(xué)課堂“生活化〞

心理學(xué)研究說明:在課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活情景越貼近,學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。重視數(shù)學(xué)課堂中的生活化的數(shù)學(xué)理念遵循了學(xué)生生活的規(guī)律,它以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,它從學(xué)生生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題,符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,具有鮮活的教改生命力。

1.1創(chuàng)設(shè)“生活情景〞,引出數(shù)學(xué)問題;把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)的結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景,即讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活,學(xué)生就會(huì)體會(huì)到生活中充滿數(shù)學(xué)、生活真好玩兒、學(xué)習(xí)真好玩兒、數(shù)學(xué)真好玩兒,如此引入新課將收到事半功倍之效。

例如:在教學(xué)“求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)〞時(shí),課始,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景:熱電廠每6分鐘有一輛中巴車開往金陽(yáng)廣場(chǎng)(向東),8分鐘有一輛中巴車開往造紙廠(向北)?，F(xiàn)在剛好有兩輛中巴車同時(shí)分別開往金陽(yáng)廣場(chǎng)和造紙廠,問再過幾分鐘,又有兩輛中巴同時(shí)開往金陽(yáng)廣場(chǎng)和造紙廠?生活情景問題的提出訪學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去,努力地去摸索新知,尋覓解決問題的方法。

1.2聯(lián)系“生活經(jīng)驗(yàn)〞,探究數(shù)學(xué)問題;研究說明:數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有密切的聯(lián)系,在一定程度上,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富,將影響學(xué)習(xí)的效果。因此,在教學(xué)中,教師要重視聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生去學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問題,從而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如:在教學(xué)“體積單位〞時(shí),我在教學(xué)1立方厘米、1立方分米、1立方米畢竟有多大時(shí)?先讓學(xué)生伸出食指,指出1立方厘米有如食指第一個(gè)指節(jié)大小;然后拿出一個(gè)粉筆盒告訴學(xué)生1立方分米有如粉筆盒大小。1立方米這個(gè)空間概念多大呢?上課時(shí)老師讓全班學(xué)生每8人為一學(xué)習(xí)小組。每組發(fā)三根米尺,讓學(xué)生用米尺在墻角圍一個(gè)棱長(zhǎng)為1米的正方體。于是學(xué)生明白了棱長(zhǎng)1米的正方體體積就是1立方米。為了讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)1立方米的空間終究有多大,老師讓學(xué)生分組鉆進(jìn)這1立方米的空間里,親身感受1立方