2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計共3篇

2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計共3篇2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計12021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計

導言：

信任是人際關系中最基本和最重要的元素之一，對于人類社會的發(fā)展起著至關重要的作用。在語文課程中，學生需要通過深入學習《人無信不立》這篇文章來了解信任的概念，了解惡意欺騙對于人際關系的破壞作用，同時也需要學會如何保持信任、建立信任等技能。這篇文章將構建一節(jié)以《人無信不立》為主題的優(yōu)質語文課學堂，通過多種方式去提高課堂效率和授課效果，提供學生全面而深入的學習體驗。

一、教學目標：

本節(jié)課的教學目標是，在深入學習《人無信不立》的過程中，使學生能夠：

1.了解信任對于人際關系的重要性。

2.認識欺騙的破壞作用。

3.學會保持信任、建立信任。

二、教學過程：

1.導引新課

（1）學生回顧“信任”的概念并談談自己對信任的理解。

（2）老師給學生出示一個謊話鑒別器，要求他們通過觀察人物肢體語言、面部表情、眼神等，來判斷人物是否說謊，并回答老師的問題。

通過這些活動幫助學生了解信任概念，掌握如何判斷言行的出處，以及怎樣判斷事情是否真實。

2.導入主體內容

（1）指導學生使用“信任桶”圖表，幫助學生理解信任的深度和影響力。

（2）課堂小講解和回答問題。老師引導學生思考“為什么我們需要信任？”

（3）通過展示一些欺騙案例，來講述欺騙對人際關系的破壞作用。學生需要分析欺騙案例并掌握運用推理和邏輯分析的方法。

（4）再次啟用“信任桶”，讓學生分析案例并討論如何保持信任和建立信任。

3.練習和總結

（1）每個小組需要從學習班級的學生中隨機選三個來判斷是否說謊，根據(jù)這些判斷進行后續(xù)分析和反思，以學習、保證判斷的準確性。

（2）老師利用PPT提示，總結本節(jié)課的主題和知識點，并給出練習和翻譯題，讓學生回顧當天的學習內容和加深對課程的記憶。

三、教學效果與評價：

通過對《人無信不立》這篇優(yōu)秀文章的深入探討，幫助學生認識到人際關系中保持和建立信任的重要性，培養(yǎng)學生運用推理和邏輯分析手段、識別欺騙案例的能力。學生還學習了如何在自己的日常生活中保持信任和建立信任，以此提升自身的人際關系質量。此外，本節(jié)課注重與實際生活結合，通過實現(xiàn)課堂教學目標，幫助學生提高實際生活的解決問題能力通過本節(jié)課的學習，學生認識到信任在人際關系中的重要性，并學習了保持和建立信任的方法。他們還能夠分析欺騙案例，培養(yǎng)邏輯分析和推理能力。此外，本節(jié)課注重實際與理論結合，幫助學生提高解決實際問題的能力。通過這種教學方法，學生不僅可以在課堂上學到知識，還可以將其應用于生活中，提高自己的人際交往能力。總之，本節(jié)課達到了預期的教學效果，幫助學生掌握了重要的人際交往技能2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計22021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計

一、教學目標：

1.了解什么是“信”，明確“人無信不立”的意義；

2.了解什么是言行一致；

3.掌握如何在日常生活中樹立信譽，學習做一個誠實守信之人；

4.培養(yǎng)學生的寫作能力和時事關注意識。

二、教學重難點：

1.學生能準確理解“人無信不立”這一概念，并能用自己的語言表述出來。

2.讓學生明確“言行一致”的重要性。

3.讓學生明白在學生活中樹立信譽的原則和行為規(guī)范。

三、教學過程：

1.導入教學，引導學生思考：信是什么，人有信為何立，無信為何不立。教師通過引導學生觀察身邊的事物、現(xiàn)象，進而引入“信”的定義。

2.閱讀課文《人無信不立》，了解“信”的作用。教師在閱讀課文前介紹課文的背景，并鼓勵學生思考課題。隨后，讓學生快速瀏覽全文，抓住重點，掌握文中關鍵詞匯。然后再讓學生仔細閱讀文章，逐句理解，并正確答題。

3.讓學生運用課文中的關鍵詞匯，集思廣益，一起剖析“言行一致”的含義和重要性。

4.讓學生發(fā)表自己對生活中誠信的認識和感悟，從而進一步提高他們對誠實守信的認識。以及在日常學習生活中的做法。

5.以學生的實際生活為例，分組開展小討論，讓學生分享一些生活中的誠信案例。在小組中，學生將小組成員在實際生活中遇到的誠信問題提出來，以及處理這些問題的方法、起因和結果。再就小組內涉及到的問題，讓學生就這些情況進行交流，達成共識，力求明確自己的行為準則。

6.學生可以根據(jù)自己選擇的小組內的討論內容進行寫作，表達對誠信、誠實守信等話題的看法和認識，闡述對于現(xiàn)實生活中某些誠信問題的看法，并提出自己的解決方案。

7.一次性公布上述文章作品，讓學生以班級為單位進行查閱，并進行評選。選出文章質量較高，觀點新穎獨特、文字通順流暢、語言表達豐富飄逸的優(yōu)秀作品，進行表彰。并通過評選得到一些文章的寫作要領和語言表達的特點，讓學生互相學習，進一步提高寫作水平。

四、教學評估與作業(yè)：

1.課堂中，教師可以設置一些簡單的問答環(huán)節(jié)，考察學生對于“言行一致”和“信譽”的理解。

2.將小組討論的成果收集起來，分析學生發(fā)言的程度和內容的多樣性。

3.根據(jù)學生提交的文章作業(yè)，進行評選，進行表彰，促進學習興趣的提升。

五、教學反思：

通過本次課程的教學和實施，可以讓學生全面了解“信”的定義和意義以及在生活中的應用。并且，可以幫助學生初步掌握一些自我約束的技巧，培養(yǎng)學生的做人原則，例如誠信，良心和責任心等。教師在教學時，要盡可能地從實際生活出發(fā)，加深學生的體驗與使用。同時，注重讓學生通過小組探討進行共識，提高學生的邏輯思維和道德素養(yǎng)本次課程旨在了解和掌握“信”的概念和在生活中的應用，培養(yǎng)學生的自我約束能力和道德素養(yǎng)。通過啟發(fā)式教學法和小組討論等活動，學生深入思考“言行一致”和“信譽”的重要性，探討現(xiàn)實生活中的誠信問題并提出解決方案。教師采取多種評估方式，對學生的認知和表達能力進行考察和提高。通過本次課程，學生不僅掌握了一些實用的做人原則，還增強了對社會及個人價值的認知，提高了綜合素質2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計32021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《人無信不立》優(yōu)質課教學設計

一、教學背景

本次課程是八年級語文上冊第二單元——《信用的力量》的教學設計。該單元主要圍繞信用的概念和作用展開，旨在幫助學生了解信用的重要性，營造信用積極的氛圍，以提高學生對待信用的責任感和重視程度，提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、教學目標

1.了解信用的基本概念和作用，明確信用的重要性。

2.掌握人無信不立的道理，知道信用可以帶來好處，而失信則會帶來惡果。

3.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，引導學生思考什么樣的信用對社會更好。

三、教學重點

1.信用的概念和作用

2.人無信不立的哲理

3.如何樹立正確的信用觀念

四、教學難點

1.如何詮釋人無信不立的哲理，使學生明白信用的重要性和作用。

2.如何引導學生從個人層面和社會層面思考信用對社會的作用和重要性。

五、教學設計

1.引入（10分鐘）

讓學生看一段視頻，“曲信諾不行”（百度文庫）作為引子。讓學生表達自己的觀感和看法，以此作為教師進行引入。

2.學習（40分鐘）

1）學習人無信不立的哲理，并分組討論：信用的作用有哪些，缺乏信用會帶來什么后果？

2）學習信用的概念和作用，引導學生思考如何樹立正確的信用觀念。

3）學習“信用記錄”，了解信用記錄的作用，以及如何保持良好的信用記錄。

3.拓展（20分鐘）

學生自由發(fā)揮，通過小組討論方式，分享自己理解的信用和信用對社會的作用，以及如何在生活中開展信用建設方面的嘗試和經(jīng)驗。

4.總結（10分鐘）

總結本節(jié)課所學的知識和內容，講解人無信不立在現(xiàn)代社會的意義。幫助學生形成正確的信用觀念，引導學生積極參與信用建設，爭做信用示范者。

六、教學評價

1.該節(jié)課教學目標明確，教學步驟清晰，教學內容豐富有趣，既符合學生的認知水平，也有助于學生與社會聯(lián)系。

2.學生參與積極，理解深刻，對于人無信不立哲理的表達和對信用觀念的思考顯示出很強的獨立思考和自由表達。

3.該節(jié)課促進了學生創(chuàng)新和社會責任感的發(fā)展，為學生判斷、決策和信仰的成長起到了積極的引導作用。

4.評價方式：教師評價學生學習情況和自我提高的實際效果，學生填寫練習冊上的測試題。同時，班級成立信用建設小組，每個成員都有機會擔任小組負責人、監(jiān)督員或計分員等角色，以此來推動班級信用文化建設的深入實施。這能讓學生更好地理解班級信用規(guī)則的重要性，也能讓學生將班級信用文化內化為個人的信仰和生活方式。

七、教學反思

1.在引入環(huán)節(jié)中，教師可以選擇更生動、有趣的視頻或故事作為引子，能夠更好地激發(fā)學生的興趣。

2.在理解人無信不立這個哲理時，學生會有不同的理解方式，教師要教學上多開設些、深度發(fā)掘，幫助學生理解。同時，引導學生明確信用對社會的作用和重要性。

3.在實際生活中，要多將信用文化應用到日常生活中，以實際行動踐行信用建設本節(jié)課是一堂以信用建設為主題的班會，通過引入環(huán)節(jié)、課堂講解、實例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，全面闡明了信用建設的重要性以及人無信不立的哲理。該節(jié)課的教學目標明確、步驟清晰，既符合學生的認知水平，又富有