小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)一名優(yōu)秀的語文骨干老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣袤的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華?，F(xiàn)結(jié)合自身工作狀況，談?wù)剠⑴c語文骨干老師后的體會(huì)。下面是小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)的體會(huì)，盼望對(duì)大家有協(xié)助。小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

特別榮幸參與了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知實(shí)力和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時(shí)我也深深地相識(shí)到自身存在的缺乏，相識(shí)到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！缎W(xué)生寫作實(shí)力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了全新的相識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充溢了我，使我從中吸取了經(jīng)歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力解除家庭沖突進(jìn)展的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是此時(shí)此刻的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求?！皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的確定，對(duì)自己的鼓舞。本次培訓(xùn)我的成果是總分值的，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了教師在班級(jí)引薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。踴躍與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問題，評(píng)論和被評(píng)有223次。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上踴躍進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放!小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

特別榮幸地參與了“大理學(xué)院云南省其次期農(nóng)村小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)?！币蔡貏e感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我特別珍惜。

面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益困難的學(xué)生思想道德，許多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很須要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)驚慌而有序，每天匆忙奔跑于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機(jī)室查找資料、做教師布置的作業(yè)。雖然驚慌，但每天的感覺都是充溢而華蜜的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的說課。也有學(xué)員的互動(dòng)探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這十二天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十二天。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。傾聽了大理市教育局教研室特級(jí)老師張秋蕓主講的《說課與教學(xué)反思》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多，特殊是對(duì)“說課的誤區(qū)”局部印象最深。張教師指出了說課的四個(gè)誤區(qū)，參照自己，我以前就走入了第一二個(gè)誤區(qū)，第一，把說課當(dāng)成復(fù)述教案，而張教師的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。其次點(diǎn)，認(rèn)為說課就是再現(xiàn)上課過程，這一點(diǎn)，我們學(xué)校好多教師都存在這方面的錯(cuò)誤相識(shí)，在培訓(xùn)中使我明白了二者在對(duì)象、場(chǎng)合上都有實(shí)質(zhì)性的區(qū)分。__云教師的《文本解讀》告知我們解讀文本要留意三點(diǎn)：

一是站在平凡讀者角度來讀，找尋作為一般讀者的感受，解決人們通常會(huì)怎么理解、會(huì)感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀，找尋作為一個(gè)有著特定年齡心理特點(diǎn)和經(jīng)歷積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺，解決學(xué)生的愛好點(diǎn)會(huì)在哪里，難點(diǎn)會(huì)在哪里，會(huì)有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在老師角度來讀。史繼輝教師主講的《淺談口語交際》有說有笑，有演有戲，調(diào)動(dòng)了教師們的學(xué)習(xí)愛好，大家都融入到了輕松開心的課堂氣氛中。云南大學(xué)碩士生導(dǎo)師納張?jiān)處熢凇督逃蒲蟹椒ā分v座中能聯(lián)系自己、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨(dú)到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特殊在談到文學(xué)方面，句句經(jīng)典，字字精華，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說“作家不但要望見一般人能望見的東西，更要望見一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，專心靈去感悟?！闭f得多好啊，他就是一個(gè)能專心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們特別觀賞。

在培訓(xùn)中無論是外出聽課學(xué)習(xí)，還是組內(nèi)的教師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這樣的時(shí)機(jī)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身啟程找尋差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中，我也能踴躍參加溝通探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充溢了信念和盼望。

大理學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺(tái)，能來這里培訓(xùn)的教師無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，珍貴的時(shí)機(jī)，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校，聽課專注，謹(jǐn)慎做筆記，踴躍參加探討，并謹(jǐn)慎去完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研實(shí)力和課堂教學(xué)實(shí)力等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。此時(shí)此刻我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

總之，此次小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我翻開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和志向追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣袤的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位教師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來了春的氣息;像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的時(shí)機(jī);像燈塔，照亮了我努力的方向……小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

原來始終感覺自己是一名合格的老師，所以總是很放松自己。在我聽完幾位專家的講座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要變更的是過去的教師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心的人。要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。武教師有一句話講的特別好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育。專家的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成果，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動(dòng)力，假如我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實(shí)力，擁有華蜜的實(shí)力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如何成為一名優(yōu)秀的老師?首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。

二、嘗試多種教學(xué)方法,變更課堂,締造多彩課堂.

老師就必需在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜愛上課,從而在各個(gè)方面提高自己的業(yè)務(wù)水平。一堂課下來，老師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，變更了沒有?這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必需要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的教師不能只滿意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從此時(shí)此刻起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，踴躍倡議學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師同等對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，踴躍地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解孩子、敬重孩子。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他有自己的愛好、愛好、要求、愿望。教師要敬重孩子，同等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能用商議的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比擬好，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用一樣的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。

首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的源泉和動(dòng)力。

其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。

再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更