人教版部編（2019）高中語文必修上冊 13.2《上圖書館》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計1（第1課時）

《上圖書館》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計教學目標1.整體感知課文。2.聯(lián)系自己的讀書生活，思考閱讀對人生的意義。3.通過自主、合作、探究的學習方式，感受作者讀書的氛圍與樂趣，學習作者的寫作方法。4.比較《讀書：目的和前提》和《上圖書館》在內(nèi)容和寫作手法上的異同。重點難點重點1.感受作者讀書的氛圍與樂趣，學習作者的寫作方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。2.比較《讀書：目的和前提》和《上圖書館》在內(nèi)容和寫作手法上的異同。難點分析作者的寫作目的，思考自己的讀書方式，樹立正確的讀書觀。課時安排2課時第1課時課時目標1.朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.聯(lián)系自己的讀書生活，思考閱讀對人生的意義。重點難點理解課文的重點內(nèi)容。教學設(shè)計一、導入新課圖書館典藏云集，走近書架，斑斕的封面是知識殿堂的大門；走近圖書，陣陣的墨香是知識殿堂的華燈；走進文字，華美的文采是知識殿堂的鑰匙。圖書館是充滿著詩意的，涌動著靈性的，彌漫著芳香的，流淌著旋律的，演繹著精彩的地方，我們在圖書館中閱覽書籍，我們在書中得到成長！今天我們就隨王佐良先生去看看他上圖書館的經(jīng)歷。（設(shè)計意圖：用詩一般的語言導入，激發(fā)了學生學習課文的興趣。）二、朗讀課文，交流質(zhì)疑（一）學生自讀課文，解決生字詞。請你總結(jié)自學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并與同學交流。（二）分組討論，思考問題。1.作者回顧了他上哪幾個圖書館的經(jīng)歷？明確：“公書林”、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。2.作者是怎樣回憶圖書館的樂趣的？他的樂趣表現(xiàn)在哪里？明確：作者按時間順序回憶上圖書館之樂。（1）先寫公書林”之樂。“公書林”的房子寬敞，舒服，而且環(huán)境幽雅；他在“公書林”翻閱了許多英文小說，多數(shù)雖然看不懂，但很高興養(yǎng)成了一個看英文雜志習慣。（2）在清華圖書館他和他的同學好友們讀了柏拉圖《對話》的英譯本，西洋哲學史，古羅馬史，希臘悲劇，英國16、17世紀詩劇，等等，進入了一個知識上和情感上的新世界。（3）英國牛津大學的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室，那里天花板上有彩畫，四壁還有過去的名人畫像，也是華美的建筑。他在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，享受閱讀的樂趣。3.作者在描述清華圖書館時，用了什么手法？明確：對比、比喻。作者用清華圖書館的結(jié)構(gòu)特點時與“公書林”對比，寫出了清華圖書館的外表神氣，內(nèi)部寬敞，圖書精美的特點。把“閱覽室”比喻成“足球場”，形象生動地體現(xiàn)了“閱覽室”的寬敞。4.作者在寫英國博物館的圓形圖書館時，為什么要引用莎士比亞的戲劇臺詞？明確：作者引用莎士比亞戲劇的臺詞是為了表達他對圖書館的禮贊，體現(xiàn)了他對知識的崇敬。（設(shè)計意圖：結(jié)合學生的自學設(shè)計問題，分析問題，既分析了課文內(nèi)容，又燃起學生熱愛讀書的激情。）三、總結(jié)文章內(nèi)容這篇課文中作者以時間順序回顧上圖書館的幾段經(jīng)歷，那種氛圍，那種樂