論文發(fā)言稿12篇

論文發(fā)言稿（精選12篇）篇1：論文發(fā)言稿各位老師好！我叫XX，來自XX屆教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，我的論文題目是《安徽省學前教育普惠性討論》。在那里，請允許我向崔惠民老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示誠心的感激。

下頭我將從論文的目的、討論資料、不足之處三個方面對各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批判指導。

第一，在目的和意義上，現(xiàn)如今，普及學前教育已成為提高國家競爭力的起點，所以，在許多國家學前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國，學前教育對個人與社會進展的巨大推動作用使得學前教育事業(yè)的進展形勢引起了人們的極大關(guān)注。然而，當前我國學前教育事業(yè)的進展水平與經(jīng)濟社會進展水平并不相匹配，學前教育事業(yè)的進展極大地滯后于經(jīng)濟社會的進展。本文立足于安徽省學前教育普惠性的進展問題，目的是探究適合安徽省普惠性學前教育進展的模式，為安徽省學前教育的進展和改革供給理論支持。

討論學前教育普惠性，能夠讓人們對教育公平問題有更深入的了解，豐富教育公平問題的討論資料。教育公平包括教育機會公平及權(quán)利公平，即每個公民不論其背景、種族等都有公平的受教育的權(quán)利，且本事相當?shù)娜擞欣斫庀嗤逃臋C會。學前教育普惠性就是學前教育必須做到公平，強調(diào)的是起點公平，而起點公平是教育公平的本質(zhì)要求，所以，實現(xiàn)學前教育普惠性是實現(xiàn)教育公平的一個有力手段，對學前教育普惠性的討論豐富了教育公平問題的討論資料。

學前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的討論供給了新的討論思路。學前教育的正外部性巨大且回報率與收益率最高，理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實現(xiàn)學前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項必要措施，所以，對學前教育普惠性的討論為實現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化供給了新的思路。

首先，經(jīng)過對安徽省學前教育普惠性的進展問題進行探討，能夠幫忙發(fā)現(xiàn)安徽省學前教育進展中存在的問題，并經(jīng)過與發(fā)達地區(qū)的比較找出差距所在；其次，經(jīng)過對學前教育普惠性的討論，有助于解決安徽省學前教育事業(yè)進展面臨的逆境與存在的問題；最終，對學前教育普惠性的討論也為建設(shè)普惠性幼兒園，制定相關(guān)法律與政策供給了理論支持。

其次，在討論資料上，本文以“學前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題，對安徽省當前學前教育進展存在的問題進行深入剖析，試圖分析安徽省學前教育普惠性進展的可行之路，為建立適合安徽省的普惠性學前教育服務(wù)體系供給一些理論提議。

第二，在結(jié)構(gòu)框架上，本文主要討論資料：第一部分為文章的導論部分，介紹了文章的討論背景、目的、選題的理論與實際意義、國內(nèi)外的討論現(xiàn)狀及討論思路和討論方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個重要的概念，并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ)：教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制安徽省學前教育普惠性實現(xiàn)的因素，主要從財政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機制等方面進行分析探討。第四部分是對發(fā)達地區(qū)先進閱歷的借鑒，本文借鑒的是tk鄰安徽省的江蘇省學前教育事業(yè)的進展閱歷，從而對安徽省學前教育的進展供給必須的參考。第五部分提出了推動安徽省普惠性的學前教育進展的策略提議，結(jié)合安徽省學前教育進展現(xiàn)狀，借鑒學習發(fā)達地區(qū)的先進閱歷，提出安徽省學前教育進展的實現(xiàn)路徑。

第三，在不足之處上，本文的數(shù)據(jù)主要來源于統(tǒng)計年鑒及教育進展公報，政策性文件主要來源于教育部、財政部及教育局網(wǎng)站，數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面，且主要分析的是近幾年學前教育進展狀況及學前教育普惠性的推動情景，并未從歷史的角度深入分析。對于數(shù)據(jù)的整理分析方面，本文主要是以總結(jié)、比較分析為主，沒有進行深入的專業(yè)數(shù)據(jù)分析。

再一次多謝各位老師。

篇2：論文發(fā)言稿各位老師：

上午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在那里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示誠心的感激，并對三年來我有機會傾聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設(shè)計的目的和主要資料向各位老師作一匯報，懇請各位老師批判指導。首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。本文分成……個部分。

第一部分是……。這部分主要論述……第二部分是……。這部分分析……

第三部分是……最重要的是大方得體

當然態(tài)度的背后，是你要自信，無論知識還是答辯前的打算首先，向老師，同學問好。自我介紹：哪個專業(yè)哪個班再介紹自我的題目，選題的原因，收集資料的來源，所費時間再介紹自我的框架，分幾部分論述再詳細介紹每部分資料……

篇3：論文發(fā)言稿尊敬的各位老師：

大家好！

我是來自酒店管理0932班的XX，十分榮幸參加我們的畢業(yè)生論文答辯！我的論文題目是《淺析如何提升飯店服務(wù)質(zhì)量》。在此我要十分感激我的論文指導老師陳愛華老師！由于之前一向在浙江工作，沒有太多空閑時間去尋找論文資料，所以工作的時候，我就一向在想我要找到一個怎樣的題目利于我寫作？最終，我結(jié)合自我學習和實習的閱歷，針對于自我認為酒店服務(wù)當中的不足或是確實需要改善的地方寫出了自我的感受。由于時間倉促，寫出的論文瑕疵較多，還好有陳老師的幫忙斧正，這才順利完成！甭管這天答辯的結(jié)果如何，我都要感激給予我這次幫忙的老師和同學。

這些年，是中國酒店業(yè)迅速進展的幾年。各大城市的酒店建筑如雨后春筍般拔地而起，城市里威嚴聳立的酒店也為城市的進展注入了新鮮的血液。但隨著不一樣國家，不一樣檔次，不一樣文化的酒店在城市里面魚龍混雜，導致各酒店之間產(chǎn)生了激烈的競爭。當然這些競爭在某些程度上來說，是有利于中國酒店業(yè)不斷完善和進展的。由此可見，酒店業(yè)之間的競爭，必定給客人一個主動地選取權(quán)，從而他們對酒店服務(wù)也越來越苛刻和挑剔。沒方法，將來我們作為酒店人就務(wù)必要勇于應(yīng)對和努力解決。

在我的論文中，我首先以自我一個切身的實際案例作為開場，起到拋磚引玉的作用。隨后我們從案例的角度動身，深思酒店存在的問題及解決問題的方法。為使論文更具論述性，我在開場并沒有開門見山的大談闊論，而是在三四部分說明白酒店服務(wù)質(zhì)量的概念及資料，接踵而來的就是找出制約我國酒店服務(wù)質(zhì)量水平提升緩慢的原因。它包括：酒店的硬件設(shè)施、酒店的平安保衛(wèi)工作、服務(wù)人員的服務(wù)意識以及酒店工作人員的工作作風、工作態(tài)度、服務(wù)技能、素養(yǎng)修養(yǎng)等方面進行分析。找出了問題的所在，接下來自然是要解決問題了。對此我對改善和提高酒店服務(wù)質(zhì)量提出幾點對策和推舉，從七個角度動身：1提高酒店管理者的服務(wù)質(zhì)量和意識、2以顧客需求為導向，帶給優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)、3敬重員工，給員工一個公平競爭的環(huán)境、4提高酒店內(nèi)部協(xié)調(diào)、5對員工授權(quán)、6加強員工管理、7治安管理。這七個觀點主要從管理者、員工和客人三個角度為動身點，比較現(xiàn)實的提出了解決方法。最終做出總結(jié)：綜以上述我們得出的結(jié)論便是：一方面是服務(wù)系統(tǒng)建立的不完善，當然這歸根結(jié)底是要靠管理者了。另一方面則是由于服務(wù)人員的普遍素養(yǎng)低下，致使酒店里面魚龍混雜。作為一個好的酒店，必必要有一流的設(shè)備，一流的服務(wù)和一流的形象才能緊跟時代步伐，實現(xiàn)可持續(xù)進展。

限于各種條件的制約以及本人寫作水平及專業(yè)理論知識有限，得使本文還局限在一個比較粗淺的表面，當然這也必定會促使我在以后的工作事業(yè)中去深入的探究和挖掘。

最終，再次感激陳愛華老師對我論文的指導，感激各專業(yè)老師三年來對我的教育和關(guān)愛，也要感激一齊陪伴我的同學們，三年，必須是我人生旅途中，濃墨重彩的一筆。接下來，請各位老師批判指正！多謝！

篇4：論文發(fā)言稿尊敬的各位老師：

晚上好，我叫xxx，來自xx專業(yè)，我的畢業(yè)論文題目是《xxx》。我的畢業(yè)論文資料真實、牢靠，是我在肖勁森老師的指導下，獨立地進行討論所完成。在那里我向肖老師表示深深的謝意，同時向各位老師參加我的論文答辯表示誠心的感激。

下頭，我將從：討論資料，討論的目的和好處、討論的思路與方法、優(yōu)缺點進行介紹，懇請各位老師批判指導。

首先，我談一談這篇畢業(yè)論文的資料：論文主要包括以下四部分：

第一部分：類比引入法，其中包括：表達形式類比法、基本性質(zhì)類比法、運算方法類比法。第三部分：設(shè)疑引入法，其中包括：問題引入法、懸念引入法、謎語引入法。

第二部分：故事引入法，其中包括：歷史引入法、情景引入法、幽默引入法。

第四部分：直接引入法。

其次，我談?wù)勥@篇論文的討論思路和方法：

在開頭這個課題的討論的時候，我首先收集了超多初中數(shù)學課堂的案例以及一些相關(guān)的文獻，并對這些案例、文獻進行分析、討論。之后從收集到的材料中總結(jié)出一些我個人覺得其引入是十分高效的一些方法和案例，然后請肖老師給意見，然后對不足的地方進行修改。最終，對總結(jié)出來的方法和案例進行分門別類，并再次增加一些案例。從而使得這篇論文資料更加充實。

再次，我談一談這篇論文的討論目的和好處：

良好的開端是成功的一半，課堂引入是課堂教學的起步階段。課堂講授的引入是學生能否專心主動學習新知識的關(guān)鍵。所以初中數(shù)學課堂的高效引入在新課程改革中顯得尤為重要?？墒窃谌粘＝虒W中，如何科學地做到高效引入是我們一向探究的問題。為了在必須程度上解決這個問題，幫忙廣闊初中數(shù)學老師高效地引入新課，從而吸引住學生的留意力，喚起學生的求知欲望，使學生主動地去學習以到達預期的教學效果，本文對初中數(shù)學課堂的高效引入進行討論。

課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)，它的成與敗直接影響著課教學的效果。專心的思維活動是課堂教學成功的關(guān)鍵，而高效的導入能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的思維愛好，所以老師在新課引入時就應(yīng)留意采納恰當?shù)膶雭砑ぐl(fā)學生的思維，以引起其對新知識新資料的專心探求。

最終，我談一談這篇論文的優(yōu)缺點：

這篇論文的優(yōu)點：其一是討論的課題還是比較新奇的，對自我以后的從教之路也很有幫忙，其二是課堂引入方法的分類別具一格。

缺點是：由于我自身的水平所限對某些概念和方法的理解還不是很深刻，思考肯定還不夠深刻也不夠全面。此外雖然我已經(jīng)很仔細的檢查過了，可是依然可能還存在必須的錯別字或語句不是很通順的地方。

雖然我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自我所學的知識進行的論文寫作和分析，但論文

還是存在著不足之處，分析不透徹或者推舉不詳細，還有待改善。所以請各位老師提出寶貴的推舉，讓我在今后的學習與工作中做到更好。

我的陳述完畢，請各位老師批判指正。多謝！

篇5：論文發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導：

同事們，大家好！很高興能有這樣一個機會在這里談?wù)勎覍Ρ緦W期我的工作的一些想法，請各位領(lǐng)導和同事批判指正。本學年，在學院領(lǐng)導和部門領(lǐng)導的精心指導和同事的大力支持下，我以飽滿的熱忱投入到工作中，保質(zhì)保量地完成了上級交付的工作任務(wù)，自身得到了很大的熬煉，各方面能力均有了很大的提高。本學年我的工作內(nèi)容主要包含以下兩個方面：

一、學生處日常工作

（一）學生管理

1.專心落實迎新工作，切實抓好新生入學教育及軍訓工作。

2.學生處日常值班，檢查早晚自習

3.學生晚歸、夜不歸宿檢查

（二）內(nèi)務(wù)工作

1.參加各部門文件的起草和修訂在學生處領(lǐng)導的悉心指導下，我發(fā)揮專業(yè)特色，參加處里和四個部門一些文件的起草和修訂。在工作中，領(lǐng)導和同事們給予我極大信任，悉心指導我改正一些不足之處，在一學期的工作中，我不斷進步，提升了自己撰寫公文的能力。

2.協(xié)助同事做好學生處內(nèi)務(wù)的整理和文件的歸檔文件中包含了上級部門的指示、學院大事、思想精神，保存好文件尤為重要，在這一學期中，我負責處里文件的歸檔和保存，做了歸檔名目，使每一份文件都有文可查，做到使用時能夠立即找到，歸還時放回原位。經(jīng)過一學期的熬煉，我處理內(nèi)務(wù)的能力大幅度提升，培育了我細心和細致的工作態(tài)度。

二、其他工作

（一）就業(yè)

1.參加起草了我院《就業(yè)對策》方案；

2.聯(lián)系用人單位，廣開聘請門路

（二）資助管理

協(xié)助資助管理中心任錚老師做一些力所能及的學生商業(yè)、醫(yī)療保險轉(zhuǎn)接和其他文件修改工作。

(三)招生工作

(四)畢業(yè)生離校

三、工作中的收獲

一學年中，在學院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和部門領(lǐng)導的大力指引下，我學到了很多，在工作中不斷進步，取得了一定的成果，熬煉了自我。提高了自己處理事件的能力和公文寫作能力，增強了做好下一階段工作的信心。特殊是對學生管理工作有了更深刻的熟悉和理解。做好學生管理工作，是一所高校能夠不斷前進的重要基礎(chǔ)，需要集中精力，創(chuàng)新工作方式方法，實事求是，腳踏實地的付出和努力。

四、工作中的缺陷

1.由于前瞻性不足，工作僅僅停留在當下層次，工作的深入開展方面還有待進一步討論并加強。

2.應(yīng)繼續(xù)以樂觀、主動、熱忱、制造性的態(tài)度投入到工作中去，學會總結(jié)、擅長總結(jié)，注意用更科學、更合理的方法解決工作中的問題，以便取得更大的成功。

五、下一步打算在努力做好相關(guān)工作的同時，多動腦，多思考，多向領(lǐng)導和同事們學習，圓滿完成各項工作任務(wù)。

針對我院學生人數(shù)多，管理難度大的問題，我們應(yīng)深入學生，了解學生中存在的一些問題并準時解決，有針對性的對學生進行教育和管理，加強日常行為習慣養(yǎng)成教育，以學院良好的服務(wù)與管理，創(chuàng)建優(yōu)良的校風，樹立學生勤奮學習的精神風貌，使學生能在學院的四年中學有所成。為此，學院應(yīng)加強對學生進行思想政治教育，樹立一切為了學生，為了學生的一切的服務(wù)理念，把全面提高學生的素養(yǎng)作為育人的根本，形成育人的良好環(huán)境，始終堅持育人為本，德育為先，全面開創(chuàng)學院學生管理工作的新局面。以上就是我的一些淺薄想法，若有不妥之處還請各位領(lǐng)導和同事們批判指正

感謝大家！

篇6：論文發(fā)言稿尊敬的各位老師、各位同學：

大家上午好！我叫大偉，是xxx專業(yè)12—2班的學生，我的論文題目是《xxx》。我的論文是在xx老師的指導下完成的。選取這個題目，我下了很大的決心，由于我所熟悉的師哥師姐目前還沒有人做過有關(guān)詞匯速記的討論，之前也有同學勸我放棄，認為維吾爾語詞匯速記方法是不存在的，即使存在，也不會被像我這樣的學渣所發(fā)現(xiàn)。把這篇文章定為我的畢業(yè)論文，是我之前從未想象過、也不敢想象的，之前認為的不行能，經(jīng)過不懈的努力也成為了可能。為了寫好這邊文章，真的付出了很多，思考了很多。在此，感激一向信任我、激勵我、幫忙我的老師和伴侶！也向在座參加畢業(yè)答辯的各位老師表示誠心地感激。下頭我將本論文設(shè)計的目的及主要資料向各位老師作一匯報，懇請各位老師給予點評與指導。

首先，我想談?wù)劚菊撐牡倪x題背景、設(shè)計目的及好處

背景：對于學語言的學生來說，最頭疼的問題之一莫過于記單詞，尤其對于xx語專業(yè)學生來說更是如此。單詞是遣詞造句的基石，其地位和作用十分重要。新東方教育的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的語言學習，在單詞記憶上，不再是死記硬背，而是提倡歡快學習，高效學習。俞敏洪、周思成就是很好的例子。查了一下資料，發(fā)現(xiàn)有關(guān)英語、日語、法語詞匯速記討論的文獻很多，可是卻找不到維吾爾語詞匯速記有關(guān)的討論論文。莫非?維吾爾語的學習注定是枯燥乏味的嗎？莫非?僅有死記硬背才能把單詞記住嗎？受到俞敏洪和周思成老師的啟發(fā)，我開頭思考，去嘗試尋找一種適和大多數(shù)學生快速記憶維吾爾語詞匯的方法，期望幫忙更多的維吾爾語專業(yè)的學生提高學習愛好，短時間內(nèi)快速提升詞匯量，擺脫死記硬背、前背后忘的困擾。

其次，我想談?wù)劚菊撐牡慕Y(jié)構(gòu)和主要資料

本文在現(xiàn)有的維吾爾語詞匯記憶方法的基礎(chǔ)上，透過討論維吾爾語構(gòu)詞法并結(jié)合科學有效的記憶規(guī)律，提出了適用于大多數(shù)維吾爾語學習者的詞匯記憶體系——“編碼+分析+聯(lián)想”記憶法。全文分為四個部分：

第一部分：介紹論文選題緣起、討論依據(jù)和方法。。

第二部分：詳細介紹編碼記憶法，如何設(shè)置字母編碼表及字母編碼在單詞記憶中如何運用。

第三部分：詳細介紹分析記憶——詞根詞綴法，重點論述詞根在單詞記憶中的作用，常用前綴和常用后綴。

第四部分：詳細介紹聯(lián)想記憶法，將聯(lián)想記憶法進行分類，本文將聯(lián)想記憶法分為六種，分別是：諧音聯(lián)想法、故事聯(lián)想法、基本以聯(lián)想法、形義聯(lián)想法、分解聯(lián)想法、加減聯(lián)想法。對于不一樣構(gòu)型的單詞，結(jié)合單詞自身的特點和自身的愛好，選取最適合自我的方法進行單詞的記憶。

論文的創(chuàng)新點：

1、首次提出維吾爾語字母編記憶，并獨自繪制出維吾爾語字母編碼表，自制的記憶工具，簡潔使用。

2、維吾爾語常用詞綴匯總表。記憶的工具，盡可能地將常見的前綴、后綴做一匯總，并給出實例，便于理解。

最終，我想談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒?/p>

由于受本人學術(shù)水平、學習習慣和思維的限制，本文所提出的的維吾爾語“編碼+分析+聯(lián)想”記憶體系對于部分人來講可能并不適用，但并不排斥其他的記憶方法。從記憶法的角度上來說，不存在一個所謂科學或者正確的單詞劃分，而只要根據(jù)記憶聯(lián)想的原則，盡量提高符號的可辨性，讓劃分方法盡量貼近規(guī)律和生活習慣就能夠了。只要能夠為大部分的人所理解，能夠掩蓋大部分的單詞，同時給出一個貼合的、規(guī)律的解釋，對于記憶法來說就足夠了。此外，對于常用詞綴的匯總方面也不甚全面，文中有些單詞的記憶方法比較牽強，記憶方法、字母編碼表仍需繼續(xù)完善。這些不足都有待于筆者在以后學習和工作中進一步學習和討論，不妥之處敬請各位讀者修正！

經(jīng)過本次論文寫作，我對記憶法、維吾爾語詞匯構(gòu)詞法有了更系統(tǒng)深入地學習，體會到了單詞記憶本身并不是枯燥乏味的，而是一件搞笑的歡快的事情。由于自身潛力不足、閱歷不夠等因素，本論文還存在許多不足之處，例如字母編碼表部分字母不夠生動形象，部分記憶方法過于繁瑣，缺少規(guī)律等。所以許多問題也有待于進一步思考與探究。所以，借答辯機會，期望各位老師提出寶貴意見，給予批判與指正。我將虛心地理解，以便于更好地學習。

多謝！

篇7：論文發(fā)言稿尊敬的各位評委老師：

你們好！我叫羅星，是20xx級應(yīng)用化學2班的學生，我的論文題目是幾種腙類化合物的合成、表征及光譜分析。論文是在郭亞寧老師的悉心指導下完成的，在那里我向我的導師表示深深的謝意，同時向各位評委老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示誠心的感激。

我論文基本的框架是由引言，實驗部分，結(jié)果與討論及結(jié)論構(gòu)成的。論文的主要資料有3部分，其一：腙類化合物在農(nóng)藥活性方面、醫(yī)學方面以及化學分析方面的應(yīng)用，其二：以不一樣的芳醛和不一樣肼為原料，以無水乙醇為溶劑，冰醋酸為催化劑，透過加熱回流合成了6種腙類化合物，其三：采納元素分析、紅外光譜及核磁共振法對其結(jié)構(gòu)進行表征，基本確定了化合物1～6的結(jié)構(gòu)，并對部分腙類化合成進行紫外光譜分析以及對實驗中催化劑和溶劑進行的討論。

本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改善，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，也積累了不少閱歷，更進一步豐富了自我的知識。但由于個人潛力不足，加之時間和精力有限，在許多資料表述、論證上存在著不當之處，借此答辯機會，期望各位評委老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心理解，使該論文得到完善和提高。

篇8：論文發(fā)言稿各位老師、同學大家好!

我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學實踐探究》，本篇論文是在朱德全教授的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師對我這篇論文的批閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集打算工作以及文章結(jié)構(gòu)。

一、選題緣由、目的

向量進入中學數(shù)學教材，是近幾十年來國內(nèi)外教學改革的一個主要特征.空間向量引入立體幾何是數(shù)學課程改革的重點之一，它是一個具有幾何和代數(shù)雙重身份的概念，具有特殊廣泛的教育價值.用它來解決部分立體幾何問題，可以大大降低難度，激發(fā)學生的學習愛好，有利于學生在學習中獲得成功的體驗.我們的老師在空間向量這一部分的教學中的難點和焦點在于：空間向量在立體幾何中如何運用?空間向量在立體幾何教材中怎樣安排?如何在立體幾何的教學中，正確處理好空間向量和傳統(tǒng)方法的關(guān)系?怎樣設(shè)計這部分知識的教學才能幫助學生更好地理解本部分的內(nèi)容?為此我進行了高中立體幾何空間向量教學實踐探究.

二、資料收集打算工作

自20xx年九月選定題目后，本人結(jié)合自身教學實踐，閱讀資料，擬定提綱，問卷調(diào)查與分析，寫開題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于20xx年3月正式定稿。

三、論文的結(jié)構(gòu)

本文從空間向量引入高中數(shù)學的必要性入手，討論了空間向量的基礎(chǔ)知識和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用，對高中教材中的立體幾何空間向量進行了教學分析.本討論主要采納文獻分析法、問卷調(diào)查法和行動討論法，對瀘縣二中數(shù)學老師和高二班級的二十七個班級的學生樣本進行調(diào)查，集中討論空間向量對立體幾何教與學產(chǎn)生的影響.

全文總共分為七個部分，約四萬七千多字：

第一部分是緒論

闡述本討論的時代背景和現(xiàn)實背景通過文獻查閱討論，了解國內(nèi)外空間向量引入立體幾何的教學討論前沿的狀況從而界定核心概念、擇取討論視野與方法、確立本討論設(shè)計與核心觀點。

第二部分是空間向量進入高中立體幾何教學的必要性

基于兩點：高中立體幾何引入空間向量的現(xiàn)實意義和深遠影響

第三部分是空間向量的基礎(chǔ)知識和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用

回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎(chǔ)知識：包括向量的起源和進展、空間向量的相關(guān)概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標系的建立。

闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應(yīng)用：確立空間位置關(guān)系、解決角和距離問題，體現(xiàn)空間向量是處理立體幾何問題的強有力工具，相比于傳統(tǒng)方法更具優(yōu)越性。

第四部分是討論教材：高中教材中的立體幾何空間向量教學分析

首先對高中立體幾何新舊兩種教材進行對比，分析“空間向量”這部分內(nèi)容在立體幾何這一章中的安排，進而討論高中立體幾何空間向量教材教學方法。

第五部分是對高中立體幾何空間向量教與學的調(diào)查與分析

我于09年4月對我校高二班級進行了問卷調(diào)查——學生學習空間向量和老師對空間向量教學的調(diào)查.

調(diào)查的目的：了解一般高中立體幾何空間向量教與學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)：高中生在運用空間向量來解決立體幾何問題時所犯的主要錯誤.

有：(1)建系不合理(2)求錯點坐標(3)不會求法向量(4)思路不清晰(5)計算錯誤，等.因此，他們在建系、求點坐標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在著不同程度的困難.此外，由于受到“向量解題簡潔”思想的誤導，在什么情況下選用向量法解決立體幾何問題，也是學生遇到的困難之一.

同時，存在著部分老師對空間向量持回避態(tài)度.

總之教學中要留意以下幾點：

(1)空間向量方法在解決立體幾何問題時要發(fā)揮其優(yōu)越性的前提是要求學生有足夠的向量知識儲備.

(2)在教學中，教者不能有意無意地給學生傳遞這么一個錯誤信息——空間向量解決立體幾何問題是萬能的.

(3)在教學中，除了要教給學生必要的數(shù)學知識，更為重要的是要傳授給他們關(guān)于數(shù)學學習的能力方面的東西.

第六部分是