3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀書(shū)心得

3到6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南讀書(shū)心得

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?讓我清楚地熟悉到我所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)到達(dá)怎樣的目的，而到達(dá)這樣的目的，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。下面是為大家搜集整理的3到6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀。

3到6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南讀書(shū)心得篇1?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?是現(xiàn)如今指導(dǎo)幼兒園深化施行素質(zhì)教育，引導(dǎo)幼兒老師科學(xué)施行工作的指明燈。認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?的精神，對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)是很有必要的。通過(guò)一段時(shí)間?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?的閱讀與學(xué)習(xí)，有很多收獲、體會(huì)如下：

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?是將幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展分為：安康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面，每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)與開(kāi)展目的兩部分組成。學(xué)習(xí)與開(kāi)展目的局部分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期，幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以到達(dá)什么開(kāi)展程度提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的詳細(xì)方向。讓我對(duì)幼兒在五大領(lǐng)域的開(kāi)展總目的有了深化清楚的認(rèn)識(shí)。如今，通過(guò)學(xué)習(xí)?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?，讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到，我所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)詳細(xì)到達(dá)怎樣的目的，為了到達(dá)這樣的目的可以根據(jù)?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?里提出的教育建議，采取哪些有效的措施和方法手段，這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)與我這樣年輕的老師來(lái)說(shuō)是非常珍貴的經(jīng)歷資源，對(duì)于我今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生滯后或超前的教育行為，違犯幼兒的成長(zhǎng)開(kāi)展規(guī)律和教育規(guī)律，更好的有效的到達(dá)?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?所呈現(xiàn)的幼兒的開(kāi)展階梯。

通過(guò)?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?的閱讀學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)工作中，每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要緊扣目的，目的的正確與否直接影響活動(dòng)的成敗。因此，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及領(lǐng)域的目的，科學(xué)的制定教育目的，以確保目的的適宜性。在進(jìn)展活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，我們往往容易去追求所謂的新穎把戲，內(nèi)容設(shè)計(jì)繁多而復(fù)雜卻很難抓住重點(diǎn)，或者直接無(wú)視了幼兒的實(shí)際情況，而這份?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?時(shí)刻提醒我們，活動(dòng)設(shè)計(jì)要在游戲和日常生活中進(jìn)展，把教育融入到生活中去，重視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要形散而神不散，時(shí)刻做到目的明確、以幼兒為主，才能更好地到達(dá)教育的效果、到達(dá)我們教育的目的。因此，我們要根據(jù)?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?中的教育建議，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有規(guī)劃，已到達(dá)最優(yōu)化的效果。在組織形式上也應(yīng)靈敏應(yīng)用多種形式，可以是集體活動(dòng)也可以是分組活動(dòng)，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)、通過(guò)讓幼兒自己操作學(xué)習(xí)、通過(guò)幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要以到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，在教育活動(dòng)中老師要實(shí)在做好引導(dǎo)著，擅長(zhǎng)從幼兒的生活經(jīng)歷入手。以幼兒生活中常見(jiàn)的或常接觸到的事物牽引幼兒深化的學(xué)習(xí)、探究。讓幼兒可以靠自己的力量去解決問(wèn)題、積累經(jīng)歷，在探究中嘗試成功的喜悅。

通過(guò)一段時(shí)間的閱讀學(xué)習(xí)，我覺(jué)得?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?不是用來(lái)評(píng)估和定性孩子的開(kāi)展，它是指導(dǎo)老師如何幫助孩子開(kāi)展的。應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做前進(jìn)的導(dǎo)航，用它指引我們下一步的方向。我們要擅長(zhǎng)觀察幼兒、勤于反思自己，在以后工作中貫徹?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?精神提升自己的專業(yè)程度，在理解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)的根底上建立對(duì)幼兒開(kāi)展的合理期望，更好的、更科學(xué)的施行保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

3到6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南讀書(shū)心得篇2通過(guò)學(xué)習(xí)?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?，留給我印象最深的是?指南?將幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展分為安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面。學(xué)習(xí)與開(kāi)展目的局部分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，?指南?關(guān)注老師的操作性，以及大致可以到達(dá)什么開(kāi)展程度提出了合理期望。這樣細(xì)致地深化，讓我們一線的老師在施行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，有了比較系統(tǒng)的根據(jù)。

幼兒園關(guān)系著幼兒一生的命運(yùn)，是為孩子以后的成長(zhǎng)奠基。就像蓋房子一樣，根基沒(méi)有打好，蓋的房子再漂亮，也不結(jié)實(shí)。孩子也是這樣。這段話讓我感悟很深，讓我知道幼兒園老師責(zé)任的重大，也讓我感到很深的壓力。自己的一切行為和語(yǔ)言，行事作風(fēng)，都是關(guān)系到孩子的將來(lái)。不管是上小學(xué)、初中、高中，他們的根底都是從幼兒園開(kāi)場(chǎng)的，所以培養(yǎng)幼兒的常規(guī)很重要。讓我回想到以往的教育教學(xué)中的一些教育理念和施行方法，通過(guò)比照也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏以及需要改正的地方，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活才能是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開(kāi)展的根底。?指南?將幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展分為安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，安康排在了首位。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)于安康領(lǐng)域這一塊的一些看法。

這里所指的安康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完美狀態(tài)及良好的適應(yīng)才能。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能開(kāi)展極為迅速的時(shí)期，也是形成平安感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。因此，為幼兒點(diǎn)亮一盞安康之燈，無(wú)疑是為其一生開(kāi)展奠定了良好的根底。

所以，作為幼兒老師，我覺(jué)得我們有責(zé)任為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的身心得到安康的開(kāi)展。比方，讓微笑、鼓勵(lì)時(shí)刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信任與友誼;比方，給孩子一些自由的時(shí)間、空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事;比方，適時(shí)和孩子在操場(chǎng)上、草叢中、沙池里，一起盡情的嬉戲、玩耍、探究，既鍛煉體魄，又增進(jìn)感情我想，我們能做的還有很多，就看你是否愿意用心去做。

在細(xì)讀安康領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深化：成人不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)偷懶的老師才是一位稱職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛(ài)孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì)三頭六臂幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服;小朋友畫(huà)畫(huà)做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫助拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具看似老師非常稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，阻攔了孩子自理才能的開(kāi)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)偷懶，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開(kāi)場(chǎng)孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的才能，相信他們能行?指南?中對(duì)幼兒的才能開(kāi)展程度確實(shí)定并不是隨隨意便的，有些語(yǔ)句雖然意義相近，但是在數(shù)字或言語(yǔ)上的界定卻更加詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)了，如在動(dòng)作開(kāi)展中規(guī)定3～4歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正表達(dá)了不同年齡階段孩子的程度才能開(kāi)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們老師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)方案，又比方說(shuō)3-4歲不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。4-5歲知道保護(hù)眼睛，不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)20分鐘;5-6歲主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。在教育建議中提出要提醒幼兒保護(hù)五官，如：不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的間隔。有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的開(kāi)展和成長(zhǎng)。

如今的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)歷才是真正屬于他們自己的，要想擺脫填鴨式的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人，相信在?指南?中就可以找到答案。

還有就是讓我學(xué)到了不能給孩子提太多的問(wèn)題，在提問(wèn)題的時(shí)候要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)提問(wèn)，明確的提出問(wèn)題，讓孩子能聽(tīng)懂你說(shuō)的話。還有就是在教學(xué)過(guò)程中，要多給孩子講故事，經(jīng)常和孩子看圖書(shū)，我覺(jué)得這樣既可以進(jìn)步自己的閱讀才能還能和孩子們搞好關(guān)系。對(duì)自己的工作非常的有用。我經(jīng)常和孩子們一起議論他們感興趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，如今我說(shuō)話相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)展交流時(shí)，我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得明晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)典范，讓他們也能愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

3到6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南讀書(shū)心得篇3通過(guò)學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是?指南?將幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展分為安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與開(kāi)展目的、教育建議兩部份組成。學(xué)習(xí)與開(kāi)展目的部份分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道甚么、能做甚么，大致可以到達(dá)甚么開(kāi)展程度提出了公正期看。于之前學(xué)習(xí)的?綱要?中幼兒五大領(lǐng)域的開(kāi)展總目的相比，有了更詳細(xì)、詳細(xì)的熟悉。

?指南?讓我清楚地熟悉到我所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)到達(dá)怎樣的目的，而到達(dá)這樣的目的，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)我這樣的年輕老師來(lái)講，是非常珍貴的經(jīng)歷資源。對(duì)我今后展開(kāi)教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或超前的教育行為，從而違背幼兒自然開(kāi)展的規(guī)律。

?指南?的學(xué)習(xí)讓我意想到：孩子就是民族的將來(lái)，我們要理解孩子的身心開(kāi)展規(guī)律，一切從有益于孩子的開(kāi)展角度動(dòng)身，反思我們過(guò)往的做法，刪減不利于孩子開(kāi)展的因素，俯下身子，聆聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子開(kāi)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回回幼兒的經(jīng)歷，提供孩子操縱的時(shí)機(jī)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料互相作用來(lái)獲得經(jīng)歷，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧開(kāi)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性情的收獲;播下一粒性情的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的