樹和天空語文課件

統(tǒng)編教材

《樹和天空》EuropeanandAmericanwindnaturalbusinessgeneral了解作者

特朗斯特羅姆(1931－2015)，瑞典詩人，1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動詩壇。共發(fā)表詩歌200余首。善于從日常生活入手，把有機(jī)物和科學(xué)結(jié)合到詩中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽(yù)為當(dāng)代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師。在2011年10月6日獲得諾貝爾文學(xué)獎“他以凝煉、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實(shí)”——瑞典文學(xué)院聽讀找出詩歌中“簡潔、凝練的形象”有哪些？一棵樹/在雨中/走動在傾灑的灰色中/匆匆走過/我們身邊它有急事。它汲取/雨中的生命就像/果園里的/黑鸝雨停歇。樹/停下腳步它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃和我們一樣/它/在等待/那瞬息當(dāng)雪花/在空中/綻開特朗斯特羅姆曾說：“我的詩是聚點(diǎn)，它試圖在被常規(guī)語言分隔的現(xiàn)實(shí)的不同領(lǐng)域間，建立一種突然的聯(lián)系——風(fēng)景中的大小細(xì)節(jié)匯集，不同的人們相遇自然和工業(yè)的交錯等等，就像對立物皆是彼此的聯(lián)系一樣?！币庀蠼M合非常新奇，顛覆了常規(guī)的語言和日常的經(jīng)驗(yàn)。主要意象意象組合構(gòu)成的畫面樹雨雪花樹在雨中走動樹汲取雨中的生命樹在雨后停下腳步樹在等待雪花在空中綻開的瞬息小結(jié)：1.樹是整首詩的核心意象。（畫面：動態(tài)——靜態(tài)）2.樹與雨的關(guān)系密切。詩歌中的意象極富跳躍性，暗示了樹與天空兩者微妙關(guān)系。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

PPT圖表：/tubiao/

PPT下載：/xiazai/

PPT教程：/powerpoint/

資料下載：/ziliao/

范文下載：/fanwen/

試卷下載：/shiti/

教案下載：/jiaoan/

PPT論壇：PPT課件：/kejian/

語文課件：/kejian/yuwen/

數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/

英語課件：/kejian/yingyu/

美術(shù)課件：/kejian/meishu/

科學(xué)課件：/kejian/kexue/

物理課件：/kejian/wuli/

化學(xué)課件：/kejian/huaxue/

生物課件：/kejian/shengwu/

地理課件：/kejian/dili/

歷史課件：/kejian/lishi/

自讀回歸文本，體悟情感，完成下列表格，思考“樹和天空”的關(guān)系樹的表現(xiàn)天空的表現(xiàn)心理（審美感受）感悟走動、匆匆走過有急事、汲取生命雨傾灑的灰色緊張、忙碌有所作為停下腳步挺拔地靜閃晴朗的夜晚沉靜自在樹對生命自覺的充盈和追求樹對宇宙的靜觀自在等待雪花在空中綻開憧憬期待樹對未來的唯美期待在意象動靜轉(zhuǎn)換之中，感受到了情緒的流動和變化小結(jié)：樹和天空都有其象征意義1.樹——積極向上、蓬勃生長的生命主體（“人”）“和我們”——樹和我們的關(guān)系是平等的；“匆匆走過我們身邊”——“我們”旁觀者、見證者（1）這一角度突破了人類中心而轉(zhuǎn)向宇宙中心的視角，它體現(xiàn)著詩人更深刻的關(guān)懷意識。（2）以樹為抒情主體，實(shí)際揭示了人與萬物平等的關(guān)系，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題。2.天空——生命主體所賴以生存的環(huán)境（多變、復(fù)雜）啟示：我們不能控制外部環(huán)境給我們造成的影響，但我們?nèi)匀豢梢詮闹屑橙∥覀兛梢猿砷L的東西，期盼和享受生活給我們帶來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好時光。齊讀小結(jié)“樹和天空”的關(guān)系——“觸及現(xiàn)實(shí)”“樹”和“天空”之間的關(guān)系：自我與周圍世界的關(guān)系。作為生物的樹是立足于大地，同時又指向天空，既在天空下積極地承受它所有的賜予與挑戰(zhàn)，同時又對天空懷抱著最虔誠的愛，等待那雪花的綻開。人總要相信些什么，才不會度日時，跌入未知的黑洞。

——特朗斯特羅姆讀了《樹和天空》這首詩，你能寫下幾條自己的聯(lián)想或感悟嗎？①世間萬物平等，我們并不比一棵樹更高貴。在樹的眼里，我們也許才是一棵“樹”。②換一個視角觀察和思考人、人生、世界和宇宙，會得到一種新奇的感受，讓自己的思想和靈魂更充盈。③像一棵樹那樣忙碌地拼搏奮斗是一種美，而在人生旅途中暫時停下來，駐足靜觀與默想，等待“雪花”綻開的美妙，也是人生的一種美好體驗(yàn)。問題探究對比閱讀《迷娘（之一）》和《樹與天空》這兩首詩是如何組合意象來表達(dá)情感起伏流動的？迷娘樹和天空意象組合檸檬花、橙子、桃金娘、月桂藍(lán)天、和風(fēng)樹、我們、雨、傾灑的灰色果園、黑鸝成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像樹、我們明朗的夜晚、雪花云徑、山岡、迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布情感流動熱烈向往——愛玩眷戀——堅定迫切生命律動——靜觀——升華結(jié)論哥德《迷娘》每一節(jié)前四行運(yùn)用密集而精致意象群，營造出富有畫面感的整體情境；后三行則轉(zhuǎn)為直接抒情，讓激蕩的情感噴薄而出；三小節(jié)之間在畫面和情緒上不斷轉(zhuǎn)換與呼應(yīng)，造成情感的跌宕起伏和流動變化，直至結(jié)尾達(dá)到情感的巔峰。全詩在和諧中有豐富的變化，所有變化又歸于和諧，展現(xiàn)出歌德在抒情詩上的高超技藝。特朗斯特羅姆《樹和天空》這首詩的情感節(jié)奏則體現(xiàn)為這首詩意象“動”與“靜”的轉(zhuǎn)換。從第一小節(jié)“樹”在雨中走動轉(zhuǎn)入第二小節(jié)前半部分的“樹”的“停歇”與“靜閃”，最終隨著“雪花”的綻放，又從“靜”轉(zhuǎn)入“動”。這首詩就是在動靜的反復(fù)轉(zhuǎn)換之間，讓情感和意蘊(yùn)流動起來，從而獲得獨(dú)特的內(nèi)在節(jié)奏。總結(jié)美國著名的意象派詩人埃德拉·龐德說：“意象在任何情況下都不只是一個思想，它是一團(tuán)或一堆相交融的思想，具有活