學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展階段及各階段的主要發(fā)展特點(diǎn)；能夠綜合運(yùn)用關(guān)于學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展規(guī)律的知識(shí)分析兒童的繪畫活動(dòng)和繪畫作品。第一頁，共13頁。學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展階段一、涂鴉期（1.5歲—3.5歲）二、象征期（3.5歲—5歲）三、圖式期（5歲—7歲）第二頁，共13頁。（一）未控制的涂鴉（1.5歲—2歲）運(yùn)用不規(guī)則線段自在涂鴉，如直線、斜線、弧線、蝸牛線。不管上下左右和紙的大小。第三頁，共13頁。（二）有控制的涂鴉（2歲—2.5歲）已經(jīng)可以熟練的畫出重復(fù)的或上下左右方向的線條，如直線，斜線，鋸齒線。但是長(zhǎng)短大小不能統(tǒng)一。沒有明確地創(chuàng)作意圖。第四頁，共13頁。（三）圓形涂鴉（2.5歲—3歲）會(huì)用一些密封的類圓形或者類方形及漩渦、復(fù)線圓圈來表達(dá)一切事物。第五頁，共13頁。（四）命名涂鴉（3歲—3.5歲）這個(gè)階段的孩子已經(jīng)會(huì)把畫面與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。開始描述自己的畫面并命名。具有明顯的表達(dá)意圖。第六頁，共13頁。涂鴉出現(xiàn)的原因：源于兒童身體運(yùn)動(dòng)的需求，隨著身體運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性的提高逐漸發(fā)展；源于兒童探索周圍世界的欲望?！７峦盔f滯后：一些沒有條件看到別人寫字或畫畫的孩子，即使到達(dá)涂鴉期的年齡，也沒有出現(xiàn)涂鴉活動(dòng)。第七頁，共13頁。二、象征期（3.5歲—5歲）1、幾何形狀累積造型已經(jīng)學(xué)會(huì)了用一些簡(jiǎn)單幾何形和線條的組合繪畫了，具有象征性的意義。按自己的意愿夸大表現(xiàn)物的某些部分。蝌蚪人第八頁，共13頁。二、象征期（3.5歲—5歲）米老鼠2、純度色彩堆積開始喜歡涂色。五顏六色是這一時(shí)期幼兒作品中色彩的典型特點(diǎn)。到了階段后期，幼兒逐步地能按物選色。第九頁，共13頁。二、象征期（3.5歲—5歲）彩色汽車3、隨機(jī)偶然的空間構(gòu)圖這個(gè)階段孩子畫的畫基本都是獨(dú)立的個(gè)體，即使一張畫上有很多東西，他們也沒有什么聯(lián)系，但確實(shí)有一定的表現(xiàn)主題。第十頁，共13頁。三、圖式期（5歲—7歲）1、造型特點(diǎn)：流暢線條、細(xì)節(jié)表現(xiàn)2、色彩特點(diǎn)：色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻3、構(gòu)圖特點(diǎn)：注意比例、位置關(guān)系，出現(xiàn)”透明畫“、”基底線“第十一頁，共13頁。兒童繪畫發(fā)展階段只是一個(gè)參考“數(shù)據(jù)”，不應(yīng)該機(jī)械的套在孩子身上