小學(xué)心理輔導(dǎo)活動設(shè)計方案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)心理輔導(dǎo)活動設(shè)計方案學(xué)校心理輔導(dǎo)活動設(shè)計方案學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計案例篇一

1、成長的翅膀

二、活動目標(biāo)

1．知道挫折為人生的正常情況。

2．形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機，培育承受挫折的力量，形成“我要勝利”的心理示意。

三、活動對象：學(xué)校五班級

四、活動過程

（一）嬉戲激趣導(dǎo)入：小鳥長大

嬉戲內(nèi)容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)?，人找人猜拳，勝者變王，假如輸了，就倒退一個。（蛋——小鳥——人——王）（3分鐘）嬉戲規(guī)章：1．真實，誠懇。2．不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。3．結(jié)束后記住自己的身份?；顒咏Y(jié)束后，老師分類采訪同學(xué)：在嬉戲中你的感受是什么?小結(jié)引出：在嬉戲中我們并不是一帆風(fēng)順，有進(jìn)也有退。

（二）、熟悉挫折

1．師：那么在日常的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時的感受怎么樣?（引領(lǐng)回憶）

2．這些不順心的事，也就是挫折，我們的同學(xué)都有，那么挫折是不是只有我們學(xué)校生才有?3．展示幻燈：“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順當(dāng)——老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4．揭題：看來挫折就像我們的伴侶和我們一生不離。那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“伴侶”呢?這節(jié)課我們一起來爭論。

（三）、心靈感悟1．師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽：材料1：大家好，我是小弱，是五班級的同學(xué)。以前我的成果始終在中上。進(jìn)入新學(xué)期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成果，各門成果都要“優(yōu)”。兩個星期前的期中考試，我由于一些應(yīng)用題不會做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”?？疾詈?，我被父母罵了，我心里特殊難過，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的!從那后，我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]愛好，也不想關(guān)懷學(xué)習(xí)成果，暑假里又沉迷上電腦嬉戲了?，F(xiàn)在成果更差了。2．開頭小弱還是有決心的，是什么緣由使他考后變樣?歸納對待挫折的態(tài)度：悲觀絕望、自暴自棄。材料2：有一位勝利的人說：為什么我的推銷會勝利，我記得有人告知我，也許訪問40個客戶會勝利一個，我就這么想，假如我碰了39個“釘子”后。就會勝利一個，那我每碰一個“釘子”就離勝利近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很開心。引出小結(jié)：看待挫折的角度不同，結(jié)果就會不同。3．我們怎么看待挫折伴侶，它就會怎么樣對待我們，看來我們應(yīng)當(dāng)和這位挫折伴侶握手。（板書：握手）4．我們一起來關(guān)心小弱，假如你是小弱，考砸了以后怎么辦?能夠聯(lián)系自身狀況，在心情、成果方面你各有什么方法?小組爭論。每組派個代表匯報，師隨機板書并歸納：查找緣由、合理宣泄、尋求關(guān)心、自我鼓舞等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

四、激活動力1．展示乙武洋匡的圖片（遮住下半身）。師：他上了日本最出名的早稻田高校，當(dāng)上了體育報道的作家及一家電視臺的主持人。說說這個人生活得怎么樣?（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。師：他并沒有以自身殘疾為借口，而是在日常的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。2．師：其實。這些勝利的人之所以勝利，是由于他們都有一個明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力，即使失敗了，也不放棄?？梢姌淞⒛繕?biāo)、確定方案能夠關(guān)心我們提升自己的熟悉，鞭策自己，讓我們來制作一份“勝利方案”吧!（勝利卡）引領(lǐng)同學(xué)溝通“勝利卡”并予以鼓舞。

五、總結(jié)升華師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就肯定會飛得更高!

2、想別人沒想到的（培育創(chuàng)新思維和力量。。）

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、利用實踐活動，培育同學(xué)的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點：培育同學(xué)創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比學(xué)問更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進(jìn)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請小伴侶和老師一起，共享創(chuàng)新的歡樂！

(二)、聽故事，談引發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你肯定會有所引發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就喜愛聽故事，這些故事也極大的激活了他的想象力。他喜愛聽別人對某個問題的爭辯，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？??”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，最終創(chuàng)造了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么引發(fā)，和同組的小伴侶說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀看，多思索，還要有淵博的學(xué)問，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。

(三)、那么，畢竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校內(nèi)

人物：同學(xué)和老師

情景：??

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

(四)、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特征吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

(五)、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的同學(xué)也不要氣餒，由于分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅能夠使你大開眼界，還能夠培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特殊好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很奇怪???，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（同學(xué)拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計

展現(xiàn)一些科技節(jié)小創(chuàng)造小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們傲慢。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄浚钪娴纳衩氐却銈內(nèi)ソ议_，老師堅信，利用努力，你們中間或許會消失其次個愛迪生，其次個阿基米德，你們信任嗎？讓我們在奇妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

3、歡樂伴我行

一、目的要求

利用講笑話、寫歡樂、說歡樂、共享歡樂的秘訣等活動，使同學(xué)促進(jìn)相互間的認(rèn)識,加深彼此間的感情,體會人際共享的歡樂。

二、活動設(shè)計依據(jù)

三、活動的策劃

1、時間支配：40分鐘

2、活動預(yù)備

材料預(yù)備

（1）一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）

（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個轉(zhuǎn)盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校內(nèi)歡樂食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，老師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、留意事項

（1）本活動可在預(yù)先排好座位的專用活動教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織同學(xué)支配好座位，以確?；顒拥臅r間。

（2）活動中，老師要起好主導(dǎo)作用，鼓舞同學(xué)樂觀參加，適時調(diào)控好活動的進(jìn)程；同學(xué)發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學(xué)會敬重別人，贊美別人。

四、活動過程

（一）熱身活動

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭論）的確，在我們的生活中常會遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動

主題活動一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時候（或在聽別人說快樂事的時候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時，每個同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己很多歡樂的事，而有的同學(xué)經(jīng)常滿面憂愁，憂心忡忡，難得歡樂呢？讓我們一起來查找歡樂的秘訣吧！下面進(jìn)入其次項活動。

主題活動二：歡樂大轉(zhuǎn)盤

1、查找歡樂的秘訣

（1）以小組爭論的形式，在組內(nèi)溝通你有哪些歡樂的秘訣？請毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號。

（2）各組組長將寫好的“歡樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個歡樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展現(xiàn)。

（3）共享歡樂

轉(zhuǎn)動歡樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起共享歡樂的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“歡樂秘訣”，比一比哪組的“歡樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓舞）。過渡：歡樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的歡樂，我的歡樂，他的歡樂，我們共同的歡樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己歡樂的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。

四、活動過程

（一）熱身活動

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭論）的確，在我們的生活中常會遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動

主題活動一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時候（或在聽別人說快樂事的時候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時，每個同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。

4、“我堅持，我勝利”

[教學(xué)目的]

1、讓同學(xué)明白勝利不是輕易能獲得的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓同學(xué)體會堅持完成一件看似完全不行能的事后勝利喜悅。

[教學(xué)場地]學(xué)校教室和體育場

[教

具]多媒體，計時器

［時

間］２課時

[教學(xué)步驟]

室內(nèi)

1．讓同學(xué)敘述自己或者伴侶某次堅持取得較大成功的事情。

如：爬一座高山，走獨木橋，堅持書法練習(xí)等。

２、同學(xué)之間相互溝通收獲體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？

３．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。

４、舉例：最盼望做成但又始終沒能堅持究竟的一件事是什么？

５、綜合同學(xué)的回答組織活動：

室外

（１）組織一次男女生的長跑？

事先有對同學(xué)的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參與的同學(xué)則進(jìn)行計時和計數(shù)。

同時對其他同學(xué)進(jìn)行鼓舞服務(wù)。

室內(nèi)

（２）讓能夠堅持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ缗艿饺种粫r的困難及自己怎樣想到并連續(xù)拼下去的；獲得關(guān)心時感動，最終到達(dá)時全身無力但身心俱傲慢的心理體悟。

（３）沒能參與和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對其他同學(xué)的艷羨，敬重，對自己的勉勵。

5、怎樣花壓歲錢

主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長輩總會想盡方法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有利用任何勞動，孩子就能夠獲得酬勞，錢來得如此簡單，他們自然不會珍惜。如今在學(xué)校生中間，有一種亂花錢、高消費、消費攀比的情況，歸根究竟是他們理財力量差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動以學(xué)校生中最常見的“花壓歲錢”情況為例，引領(lǐng)他們學(xué)會理財，其實學(xué)會理財不僅僅是學(xué)會花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會理財這不但能培育孩子的良好習(xí)慣，對以后孩子的單獨生活也將起到重要影響。

目的要求：利用活動，關(guān)心孩子正確理財外，還要利用言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前預(yù)備：認(rèn)識學(xué)校生生日消費的一些狀況。

輔導(dǎo)方法：爭論法。

操作過程

1、導(dǎo)入新課。老師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很開心？

同學(xué)們回答：“是”

老師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2．課堂爭論：怎樣花自己的壓歲錢?(同學(xué)自由發(fā)言)3．課堂操作。（1）講故事一。幸福學(xué)校上五班級的樂樂，日常比較聽話，過年的時候親戚伴侶給他600多元的壓歲錢，為照看他的心情，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)覺，他的錢一下子少了許多，媽媽問他干什么用了，他開頭不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性消遣場玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和消遣場消遣等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進(jìn)行了批判。

(2)爭論溝通。

①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎?②用壓歲錢請別人吃飯、消遣好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)老師小結(jié)：樂樂是一個特別講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就能夠由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、消遣，即使全花光了也不是很傷心，但他沒有想到家長們掙錢是多么不簡單，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動獲得酬勞的道理，理解父母辛苦，不行盲目攀比，大手大腳。日常應(yīng)養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦。能夠建立自己的小賬本，合理支出，培育良好的理財習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)瞬一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商議?，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學(xué)費等?？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。由于那里很窮，有的小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚異地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”

(5)爭論溝通。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③假如你擁有這么多的壓歲錢，你準(zhǔn)備怎樣支配?(6)老師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，能夠購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也能夠把錢存在銀行，能夠在家長的關(guān)心下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法特別可取，用壓歲錢關(guān)心貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們肯定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個同學(xué)都會掙一些壓歲錢，老師很開心看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了仔細(xì)的思索，信任大家肯定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培育良好的消費習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦。能夠建立自己的小賬本，合理支出，培育良好的理財習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

6、做個誠信的人

輔導(dǎo)目的：

1.關(guān)心同學(xué)熟悉自己、認(rèn)識自己，你情愿做一個誠信的人嗎?你在別人眼里是一個值的信任的人嗎?。

2.引領(lǐng)同學(xué)以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓舞，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。

3.試題測試.1-10之后,在小組里溝通,看看你得的分是高還是低,假如你得分高那么你是個誠信的人,假如你得分低,那么你在這方面可得留意.主題分析：

1.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.2.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行.3.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠懇更能取的他人的信任.輔導(dǎo)過程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.p16,《隔日作廢》p19，二、分組爭論：在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點和缺點，讀了p19文后對比發(fā)覺自己身上的優(yōu)點和缺點,有,無不講誠信的地方和事.1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點和缺點。

2.談自己的準(zhǔn)備，如何發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

3.每小組推舉一個代表上來溝通。

三、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地熟悉自己，清晰地認(rèn)識自己。發(fā)覺缺點，準(zhǔn)時改正；發(fā)覺優(yōu)點，連續(xù)發(fā)揚，就能一步步走向勝利。

四、送你一句話：

以銅為鏡，能夠整衣冠；以人為鏡，能夠正身。

五、課外延長：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“??魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實感。

7、彩糖

[活動目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間積極交往的意識，利用活動，培育同學(xué)的人際交往力量，使他們在生疏環(huán)境中也能盡快熟識，消退生疏感。

2、培育團隊合作意識、隨機應(yīng)變力量。[活動重點]

培育同學(xué)的人際交往和團隊合作的力量[活動難點]關(guān)心同學(xué)掌控交往的方法、技巧。[活動預(yù)備]

1、20包七彩糖。

2、40個寫有詞語的卡片。

3、多媒體[活動過程]

一、七彩糖

展示課題：“七彩糖”。老師說明嬉戲規(guī)章：

①參與嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里快速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必需都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚木売墒鞘裁矗?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新伴侶，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗?zāi)酰?，讀完后，給每一對合作伙伴（新伴侶）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，共享糖果。

紅：最喜愛玩的嬉戲橙：最開心的事黃：最喜愛的水果綠：最喜愛的書青：最難受得事藍(lán)：最喜愛的動畫片紫：最難忘的一件事

與自己的新伴侶溝通完一個問題后，一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

8、小小搬運工

1、老師說明嬉戲規(guī)章

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對新伴侶為一組。

③要求。把全部物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順當(dāng)?shù)匕匆笸瓿赡繕?biāo)。

利用兩個嬉戲活動，讓同學(xué)認(rèn)識肯定的交往技巧，培育他們的合作意識和隨機應(yīng)變的力量.1.學(xué)校生心理健康教案：揭短會(培育心理承受力量...)教學(xué)目的：熟悉心理承受力量差給家庭和社會帶來的不幸認(rèn)識當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的緣由并熟悉培育心理承受力量的重要性激活同學(xué)對培育自身心理承受力量的愛好與自覺性培育同學(xué)的心理承受力量.教學(xué)重.難點：培育同學(xué)的心理承受力量.教具：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報道材料.教學(xué)過程

一用實例引領(lǐng)思索

1老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事。

本市某學(xué)校的一位高班級同學(xué)，頭天下午放學(xué)時，告知老師有人欺侮他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中認(rèn)識到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。

b一所農(nóng)村學(xué)校的低班級同學(xué)，因長期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引領(lǐng)同學(xué)圍繞下列問題思索：

（1）兩名同學(xué)的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）假如你是老師，在對待同學(xué)時會不會有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3全班溝通。4老師小結(jié)

9、學(xué)會創(chuàng)新（培育創(chuàng)新思維和力量）

一、教學(xué)目的：

過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

利用實踐活動，培育同學(xué)的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點：培育同學(xué)創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比學(xué)問更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進(jìn)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請小伴侶和老師一起，共享創(chuàng)新的歡樂！

二、聽故事，談引發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你肯定會有所引發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就喜愛聽故事，這些故事也極大的激活了他的想象力。他喜愛聽別人對某個問題的爭辯，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，最終創(chuàng)造了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么引發(fā)，和同組的小伴侶說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀看，多思索，還要有淵博的學(xué)問，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。

三、那么，畢竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校內(nèi)

人物：同學(xué)和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特征吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的同學(xué)也不要氣餒，由于分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅能夠使你大開眼界，還能夠培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特殊好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很奇怪???，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（同學(xué)拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計

展現(xiàn)一些科技節(jié)小創(chuàng)造小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們傲慢。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的神秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，利用努力，你們中間或許會消失其次個愛迪生，其次個阿基米德，你們信任嗎？讓我們在奇妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

10、風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（正確對待挫折、提升心理素養(yǎng)、增加適應(yīng)力量...）

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從學(xué)校會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。其它，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓同學(xué)懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)力量。

二、活動目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步掌控戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）歡樂篇（同學(xué)繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，歡樂篇）:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚地說，……（老師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛同學(xué)形成自我觀賞和期盼意識。】

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從學(xué)校會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。其它，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓同學(xué)懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)力量。

二、活動目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步掌控戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）歡樂篇（同學(xué)繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，歡樂篇）:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚地說，……（老師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛同學(xué)形成自我觀賞和期盼意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上獲得引發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請同學(xué)回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。名人的故事激勵我們樂觀向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你肯定感受很深，講出來與大家共享。

師引領(lǐng)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗?fàn)?，取得了勝利。正由于如此（點擊課件展示話）

6、老師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

同學(xué)溝通老師引領(lǐng)。

蘇珊在擔(dān)憂什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)當(dāng)伸出救濟之手，關(guān)心別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組爭論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……c、換位法:別人遇到此事會怎樣做……d、勸慰法：塞翁失馬，焉知非?！璭、求助法:找人傾訴查找方法…………

老師依據(jù)同學(xué)的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

【設(shè)計意圖：用正反事例引領(lǐng)同學(xué)找到戰(zhàn)勝挫折的方法對同學(xué)授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力氣不行小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

同學(xué)朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好伴侶共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W(xué)會與命運抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、友愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

(有愛好的同學(xué)參加做動作，屏幕上消失多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信念和集體互助意識?！?/p>

11、學(xué)校生心情輔導(dǎo)課（掌握心情）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學(xué)會調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學(xué)會初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟悉、體會、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟

一、課前談話：今日對老師來說是個快樂的日子，由于立刻要放暑假了，那么同學(xué)們今日感覺怎么樣呢？（開心、緊急、可怕、歡樂……）

步驟

二、嬉戲?qū)?，體會心情

我們就先來做個嬉戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（同學(xué)獲得了絕望、興奮、喜悅等各種心情體悟）

步驟

三、熟悉心情

1、采訪：訪問此刻的同學(xué)的心情怎樣？

依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書，指出這就是心情。（板書：心情）

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過認(rèn)真觀看，把這些心情都拍攝下來了，（課件逐一展示各種心情人的畫面，帶聲音）：開心、難過、生氣、可怕、苦惱??他的心情怎樣？（開心）

從什么地方看出他很開心？（板書：表情、動作、聲音）

想象一下，他為什么這么開心呢？

逐一展示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？（生氣、緊急、難受、奇怪???、興高采烈……）步驟

四、體悟、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師今日帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體悟心情：你想知道里面有什么禮物嗎？“奇怪???”的心情，焦急的心情

手伸進(jìn)盒子之前“緊急”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情

拿出禮物時“開心或可怕”的心情

邊進(jìn)行老師邊采訪，此時的心情怎樣？他們在取禮物的過程中，體悟到了各種心情。步驟

五、情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件展示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下狀況時，你會有怎樣的心情？會怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成果的時候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批判你的時候

（5）當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)覺自己沒帶錢的時候操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演

表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引領(lǐng)，如何在生活中保持歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引領(lǐng)

心情原來有許很多多，那么，哪一種心情你盼望常常擁有它呢？（歡樂、開心等）我們也來談一談歡樂的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，獲得伴侶和家人的關(guān)懷和愛惜，買了一本好書等，引領(lǐng)同學(xué)暢所欲言，講出自己生活中值得開心的事情

步驟

七、小結(jié)：

是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持歡樂的心情。

老師為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師盼望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

12、歡樂的秘訣（促進(jìn)相互間的認(rèn)識加深彼此間的感情體會人際共享的歡樂）

一、目的要求

利用講笑話、寫歡樂、說歡樂、共享歡樂的秘訣等活動，使同學(xué)促進(jìn)相互間的認(rèn)識加深彼此間的感情體會人際共享的歡樂。

二、活動設(shè)計依據(jù)

三、活動的策劃

1、時間支配：40分鐘

2、活動預(yù)備

材料預(yù)備

（1）一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）

（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個轉(zhuǎn)盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校內(nèi)歡樂食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，老師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、留意事項（1）本活動可在預(yù)先排好座位的專用活動教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織同學(xué)支配好座位，以確?；顒拥臅r間。

（2）活動中，老師要起好主導(dǎo)作用，鼓舞同學(xué)樂觀參加，適時調(diào)控好活動的進(jìn)程；同學(xué)發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學(xué)會敬重別人，贊美別人。

四、活動過程

（一）熱身活動

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭論）的確，在我們的生活中常會遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動

主題活動一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時候（或在聽別人說快樂事的時候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時，每個同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己很多歡樂的事，而有的同學(xué)經(jīng)常滿面憂愁，憂心忡忡，難得歡樂呢？讓我們一起來查找歡樂的秘訣吧！下面進(jìn)入其次項活動。

主題活動二：歡樂大轉(zhuǎn)盤

1、查找歡樂的秘訣

（1）以小組爭論的形式，在組內(nèi)溝通你有哪些歡樂的秘訣？請毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號。

（2）各組組長將寫好的“歡樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個歡樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展現(xiàn)。

（3）共享歡樂

轉(zhuǎn)動歡樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起共享歡樂的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“歡樂秘訣”，比一比哪組的“歡樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓舞）。

過渡：歡樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的歡樂，我的歡樂，他的歡樂，我們共同的歡樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己歡樂的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。

四、活動過程

（一）熱身活動

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭論）的確，在我們的生活中常會遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動

主題活動一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時候（或在聽別人說快樂事的時候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時，每個同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己很多歡樂的事，而有的同學(xué)經(jīng)常滿面憂愁，憂心忡忡，難得歡樂呢？讓我們一起來查找歡樂的秘訣吧！

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動設(shè)計方案學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計案例篇二

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計

直面挫折健康成長。

【活動思路】

挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾致使其動機不能實現(xiàn)需要無法滿意時所產(chǎn)生的心情狀態(tài)。

現(xiàn)在的學(xué)校生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難但隨著年齡增長在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會增加大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六班級同學(xué)此時他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個重要的轉(zhuǎn)折時期緊急的學(xué)習(xí)令很多同學(xué)的心理敏感而脆弱。

本課主要是針對

五、六班級同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度，激活同學(xué)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的士氣和信念，提升抗挫力量，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞?！净顒幽繕?biāo)】

1、知道挫折為人生的正常情況。

2、形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機，培育承受挫折的力量，形成“我要勝利”的心理示意。

【活動對象】學(xué)校

五、六班級

【活動過程】

一、熱身嬉戲嬉戲小鳥長大明確規(guī)章

1、真實誠懇。

2、不到時間不能停止王也要找王猜拳。音樂停止活動停止。

3、結(jié)束后記住自己的身份。

全班互動師生互動活動結(jié)束后老師分類采訪同學(xué)

在嬉戲中你的感受是什么?小結(jié)引出在嬉戲中我們并不是一帆風(fēng)順有進(jìn)也有退。

二、熟悉挫折

1、師那么在日常的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時的感受怎么樣?師：你現(xiàn)在做個深呼吸、吸氣、然后呼氣、呼氣時試試放慢一點、對、就是這樣。

再做一次。你留意一下在呼氣的時候你的肩膀怎樣開頭放松。對了、把留意力放在肩膀上，每次呼氣時它便會放松、再放松。同時、每當(dāng)肩膀放松時，你發(fā)覺整個身體、整個人也慢慢地放松，對了、就是這樣。開頭回憶，并漸漸地打開記憶盒子，在你的腦海深處，有許多是你在學(xué)習(xí)中難忘的、不順心的事，你一件一件看過來它們都一件一件地出現(xiàn)出來當(dāng)時的感受又重現(xiàn)了就好象回到了從前。好，請漸漸地睜開眼睛，把你想到的和大家共享一下。

2、這些不順心的事也就是挫折板書挫折我們的同學(xué)都有那么挫折是不是只有我們學(xué)校生才有?

3、展示幻燈“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順當(dāng)——老年的爺爺生病”問從中你感受到了什么?引出人人都有挫折一生都有挫折。板書

4、揭題看來挫折就像我們的伴侶和我們一生不離。板書伴侶那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“伴侶”呢?這節(jié)課我們一起來爭論。

三、心靈感悟

1、師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽

材料1大家好，我是小弱，是五班級的同學(xué)。以前我的成果始終在中上。進(jìn)入新學(xué)期時我還暗下決心要在期中考試中取得好成果，各門成果都要“優(yōu)”。兩個星期前的期中考試我由于一些應(yīng)用題不會做，數(shù)學(xué)考砸了沒能取得“優(yōu)”。考差后我被父母罵了我心里特殊難過，我不停地想，我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”我挺笨的!從那后我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]愛好也不想關(guān)懷學(xué)習(xí)成果，暑假里又沉迷上電腦嬉戲了?，F(xiàn)在成果更差了。

2、開頭小弱還是有決心的是什么緣由使他考后變樣?歸納對待挫折的態(tài)度、悲觀絕望、自暴自棄。

3、同樣面對挫折他卻為什么能勝利?材料2有一位勝利的人說為什么我傲推銷會勝利我記得有人告知我，也許訪問40個客戶會勝利一個我就這么想，假如、我碰了39個“釘子”后。就會勝利一個那我每碰一個“釘子”就離勝利近了一步所以每碰一鼻子灰時我都會很開心。

引出小結(jié)看待挫折的角度不同結(jié)果就會不同。4我們怎么看待挫折伴侶它就會怎么樣對待我們看來我們應(yīng)當(dāng)和這位挫折伴侶握手。板書握手5我們一起來關(guān)心小弱假如你是小弱考砸了以后怎么辦?能夠聯(lián)系自身狀況在心情、成果方面你各有什么方法?小組爭論。寫在“奮斗腳丫”上。音樂每組派個代表匯報把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程。

師隨機板書并歸納查找緣由、合理宣泄、尋求關(guān)心、自我鼓舞等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

四、激活動力

1展示乙武洋匡的圖片遮住下半身。

師他上了日本最出名的早稻田高校當(dāng)上了體育報道的作家及一家電視臺的主持人。說說這個人生活得怎么樣?呈現(xiàn)下半身，再說說看完的感受。

師：他并沒有以自身殘疾為借口而是在日常的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。

2、師：其實。這些勝利的人之所以勝利是由于他們都有一個明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力即使失敗了也不放棄?？梢姌淞⒛繕?biāo)、確定方案能夠關(guān)心我們提升自己的熟悉鞭策自己讓我們來制作一份“勝利方案”吧!勝利卡

引領(lǐng)同學(xué)溝通“勝利卡”并予以鼓舞。

五、總結(jié)升華

師、人生難免遇到挫折只要我們把挫折踩在腳下就肯定會飛得更高!一起來觀賞。

播放flash《飛得更高》。師語言描述情境有時我們會像小鳥一樣剛剛出殼孤獨無助。你渴望天空你渴望飛行。第一次你站在山頂。張開翅膀試試著飛行但是你失敗了。第一次的失敗并沒有打倒你你再次站在山頂鼓起士氣飛行可是你仍舊失敗了你開頭懷疑自己但你看到別人看到飛行的盼望飛行的夢始終留存你不停地鼓舞自己我要飛得更高飛得更高!總結(jié)在人生的風(fēng)雨中剛開頭我們會像小鳥一樣會有很多坎坷在你的左右只要你一步一個腳印只要你不斷試試，只要你頑強、英勇、自信就肯定會走出五彩的人生。

“怎樣面對挫折”心理活動課教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

1、發(fā)揮同學(xué)的主體作用以同學(xué)活動為住充分體現(xiàn)同學(xué)互動。

2、關(guān)注同學(xué)的情感體悟和技巧、力量的養(yǎng)成使每個同學(xué)都樂觀思索形成觀念獲得進(jìn)展。

3、老師是活動的組織者、參加者、引領(lǐng)者教學(xué)方法和教具多媒體角色扮演法爭論分析法學(xué)問與技能

1、熟悉挫折的普遍性?！叭松蝗缫馐邪司拧薄皼]有不凋謝的花朵沒有無曲折的路”使同學(xué)懂得挫折人成長過程中的一種客觀存在任何人都會遇到挫折世界上不存在沒有遇到挫折的人挫折是人生的必修課“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

2、熟悉挫折的兩面性。挫折給我們帶來擔(dān)心緊急、焦慮甚至苦痛但“失敗是勝利之母”戰(zhàn)勝挫折后我們獲得的是勝利是歡快、喜悅。

3、熟悉不能戰(zhàn)勝挫折的兩大緣由一是對挫折的消極態(tài)度二是心理承受力量不足。

4、使同學(xué)認(rèn)識造成挫折的緣由樹立面對挫折的樂觀態(tài)度。

5、關(guān)心同學(xué)掌控戰(zhàn)勝挫折的一些方法和技巧。情感、態(tài)度

當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視強化青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓同學(xué)認(rèn)識每個人都會遇到挫折，目的是為了使同學(xué)能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公正待遇。讓同學(xué)深刻體悟到“人生難免有挫折我們要直面挫折”進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)、生活中培育自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度和頑強的意志。教學(xué)重點

1、挫折是普遍存在的挫折具有兩面性

2、樹立樂觀的對待挫折的人生態(tài)度

3、掌控戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法教學(xué)難點

1、樹立樂觀的對待挫折的人生態(tài)度

2、掌控戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法教學(xué)過程

活動一利用多媒體展現(xiàn)“鄧小平、林肯、洪戰(zhàn)輝”兩位偉人和一位一般老百姓的挫折經(jīng)受。

引領(lǐng)同學(xué)分析：任何人的一生都不是一帆風(fēng)順的都要面臨重重困難，經(jīng)受很多挫折。俗話說“沒有不凋謝的花朵，沒有無曲折的路”“人生不如意十有八九”。挫折在我們的一生中是不行避開的。

活動二利用角色扮演展現(xiàn)同學(xué)們在日常生活中遇到的一些典型挫折大事，交往挫折、學(xué)習(xí)挫折、自尊心受挫引領(lǐng)同學(xué)分析當(dāng)事人被挫折戰(zhàn)勝的緣由，其中一件事是上學(xué)期發(fā)生在我們學(xué)校的一件真實的大事，當(dāng)時這件事在廣闊師生中引起了很大的轟動利用對這樣一件真實大事的深化分析對同學(xué)的觸動更大同學(xué)們的感受會更深教學(xué)效果會更好。讓同學(xué)們從這三位同學(xué)被挫折戰(zhàn)勝后消失的心情郁悶、學(xué)習(xí)退步輟學(xué)、甚至自殺結(jié)束生命的可怕后果中獲得深刻的其啟示只有戰(zhàn)勝挫折才能避開可怕后果的產(chǎn)生。從而樹立戰(zhàn)勝挫折的信念。同時讓同學(xué)們熟悉到不能戰(zhàn)勝挫折的兩個緣由：一是對挫折的消極態(tài)度；二是心理承受力量不足。從反面對同學(xué)指明戰(zhàn)勝挫折的兩條途徑：一是樂觀面對挫折二是提升自己的心理承受力量。三種典型挫折事例

1、交往挫折

王玲和李雨是好伴侶兩個人形影不離?？墒怯幸惶焱趿崧牭嚼钣暝诤土硪粋€同學(xué)說自己的壞話很生氣兩個人分手了。王玲不再象以前前愛說愛笑，她不再交新伴侶她認(rèn)為連自己最要好的伴侶都在背后說自己。其他同學(xué)更不值得信任。沒有了伴侶王玲心情很郁悶對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不良影響，學(xué)習(xí)成果退步了，這使她很焦慮。問題設(shè)計

1、王鈴?fù)瑢W(xué)遇到的是什么挫折

2、她被挫折戰(zhàn)勝的緣由是什么

3、王玲假如怎樣做就能夠轉(zhuǎn)變這樣的狀況一件事對你來說能否算是挫折你又能否戰(zhàn)勝挫折有時取決于你對這件事情的態(tài)度樂觀的態(tài)度會產(chǎn)生好的結(jié)果消極的態(tài)度則會產(chǎn)生截然相反的結(jié)果。法國的大文毫巴爾扎克說過，世界上的事永久不是肯定的，結(jié)果完全因人而異。挫折對于天才是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財寶對于弱者一個萬丈深淵。普希金也說過，大石攔路，勇者視為前進(jìn)的階梯弱者視為前進(jìn)的障礙。結(jié)論：我們戰(zhàn)勝挫折的緣由之一對挫折的態(tài)度

2、學(xué)習(xí)挫折

張寧同學(xué)在學(xué)校時是班長學(xué)習(xí)成果全班第一老師寵愛他，同學(xué)們艷羨他，他每天在歡樂和傲慢中度過了學(xué)校的三年時間今年他以優(yōu)異的成果考入了章丘中學(xué)。但是進(jìn)入新的班級后，他不再是班長，現(xiàn)在的班長是一個入學(xué)分?jǐn)?shù)比她高幾非常的新同學(xué)張超，張寧心里不服氣，但心里想期中考試看成果吧。結(jié)果、期中考試張寧的成果還是比張超同學(xué)的成果低了幾非常，從今張寧同學(xué)一蹶不振，他不再努力學(xué)習(xí)。由于他認(rèn)為努力也沒有用，他上課無精打采，后來常常無故曠課，期末考試考了倒數(shù)第三名。其次學(xué)期張寧沒來上學(xué)他輟學(xué)了。

問題設(shè)計

1張寧同學(xué)遇到了什么挫折2他被挫折戰(zhàn)勝的緣由是什么

3他假如怎樣做結(jié)果會與此完全不同呢

3、自尊心受挫發(fā)生在我校的真實大事

高三男生于某，由于違反了學(xué)校紀(jì)律，被老師批判，并被叫家長領(lǐng)回家反省，父親當(dāng)老師的面打罵了他，回家后，于量服毒自殺。

問題設(shè)計

1于某在挫折面前選擇放棄了生命從他自身來分析緣由是什么2他假如怎么做就能夠避開悲劇的發(fā)生

上面兩位同學(xué)的行為是由于起心理承受力量弱造成的。結(jié)論：影響我們戰(zhàn)勝挫折的緣由之二心理承受力量弱

活動

三、師“以上分析了三位同學(xué)被挫折戰(zhàn)勝的緣由同學(xué)們都感受頗深。同學(xué)們與這三位同學(xué)一樣，你們在學(xué)習(xí)、生活中也曾遇到過一些小的或大的挫折，能不能說出來，是一件什么事，你當(dāng)時是怎么做的，把你的閱歷告知大家，讓同學(xué)們鼓起戰(zhàn)勝挫折的士氣把你的失敗也告知大家讓同學(xué)們別重蹈覆轍”讓同學(xué)門結(jié)合自己的實際談?wù)勊龅降睦щy、挫折加深同學(xué)對挫折的理解。利用這一活動，同學(xué)們深化地分析自己遇到挫折時的一些正確的或錯誤的做法思索自己面對挫折時的態(tài)度和做法。進(jìn)一步從自身去思索“怎樣面對挫折”。

活動

四、看大屏幕利用視頻展現(xiàn)洪占輝的事跡去觸動同學(xué)們的心靈。

洪占輝是2023年度“感動中國”十大人物之一洪占輝的事跡

洪戰(zhàn)輝是河南人家境貧寒父親患有間歇性精神病家庭在重?fù)?dān)落在母親一人身上，12歲那年他學(xué)校畢業(yè)時，父親領(lǐng)回一個棄嬰取名“小不點”使家庭雪上加霜。由于父親患病一旦沒有藥物維持他就不行抑制地要狂躁。父親一旦發(fā)病，常常無緣無故的毒打母親。1995年秋天母親不堪忍受離家出走。生活的重?fù)?dān)落在洪戰(zhàn)輝一人的肩膀上。他一邊讀書一邊冬天賣雞蛋夏天賣冰棍掙前養(yǎng)家糊口為給“小不點”補充養(yǎng)分上樹掏鳥蛋給妹妹做鳥蛋湯逮螞蚱給妹妹烤著吃。1997洪戰(zhàn)輝也順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校學(xué)業(yè)成為東小鎮(zhèn)中學(xué)考上河南省重點高中西華一中的三個同學(xué)之一。

為了連續(xù)學(xué)習(xí)他把妹妹帶在身邊借住在學(xué)校四周伯父家。有一次，賣書掙錢還遭到過毆打。在洪戰(zhàn)輝進(jìn)入高二時父親的病情惡化了必需住院治療。于是洪戰(zhàn)輝只得休學(xué)掙錢為父親治病。邊掙錢邊學(xué)習(xí)邊照看“小不點”。就懷著不屈的信念經(jīng)過不卸的拼搏2023年洪戰(zhàn)輝最終考上了湘西本科綜合類名?！蠎鸦瘜W(xué)院。問題設(shè)計

1、同樣年齡同樣遭受挫折洪戰(zhàn)輝是怎樣做的同學(xué)們有何感想用洪戰(zhàn)輝的一句話去激勵同學(xué)“只要精神不倒就沒有什么能難倒只要脊梁不彎沒有扛不起的山”。讓同學(xué)們熟悉到無論多大的困難只要不折不撓永不放棄就會取得成功用引領(lǐng)同學(xué)們要用樂觀的態(tài)度去面對挫折進(jìn)一步堅決戰(zhàn)勝挫折的信念。

2、再利用問題“你對挫折又有了怎樣的理解”引領(lǐng)同學(xué)熟悉挫折的兩面性。挫折具有兩重性。挫折給我們帶來擔(dān)心緊急、焦慮甚至苦痛但“失敗是勝利之母”戰(zhàn)勝挫折后我們獲得的是勝利是歡快、喜悅。

3、利用問題“看歷史上哪個勝利者不是歷經(jīng)坎坷歷盡磨難請同學(xué)們列舉這樣的事例”如司馬遷受漢武帝宮刑而憤筆疾書最終成就《史記》越王勾踐受吳國奇恥大辱后來臥薪嘗膽三千越甲終吞吳。海輪凱勒先天失明但不斷努力她的作品《假如給我三天光明》讓我們懂得珍惜生命。讓同學(xué)們形成觀念“不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩虹”。熟悉到挫折對于一個人來說，也不完全是災(zāi)難而是前進(jìn)的階梯是每個人勝利的墊腳石。正如俄國聞名物理學(xué)家列別捷夫所說安靜的湖面練不出精悍的水手寧靜的環(huán)境造不出時代的偉人使同學(xué)

們產(chǎn)生不再可怕挫折甚至期盼用挫折來磨練自己、提升自己心理承受力量的豪情壯志。

活動五|、大屏幕展現(xiàn)“怎樣面對挫折”六個大字重新扣課題要求各

小組小結(jié)，一人發(fā)言。讓同學(xué)門用集體的才智去面對挫折

六、結(jié)束語

挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一，人生的旅途上，我們總會遇到險灘，面對關(guān)山，困難與挫折并不行怕，可怕的是自己的精神被擊垮，每一個障礙都是一次考驗，每一次挫折，都是一次前進(jìn)的機會，逃離它們，你就失去前進(jìn)的機會，躲避它們，它會成為你更大的敵人，惟有直面它們才是戰(zhàn)勝挫折與困難的必由之路，惟有戰(zhàn)勝它們，才能開創(chuàng)自己的將來。同學(xué)們面對學(xué)習(xí)困難，面對高考的壓力你該怎樣做，我想、答案已在每個人的心中

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動設(shè)計方案學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計案例篇三

直面挫折，健康成長

常山縣新橋中心學(xué)校徐琪瑤

【活動思路】

挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中，指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾，致使其動機不能實現(xiàn)，需要無法滿意時所產(chǎn)生的心情狀態(tài)。四班級的孩子立刻進(jìn)入五班級了，他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個重要的過渡時期，各學(xué)科的課程要求嚴(yán)格起來了，令很多同學(xué)的心理敏感而脆弱。

本課主要是針對五班級同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度，激活同學(xué)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的士氣和信念，提升抗挫力量，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞?！净顒幽繕?biāo)】

1．知道挫折為人生的正常情況。

2．形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機，培育承受挫折的力量，形成“我要勝利”的心理示意?！净顒訉ο蟆繉W(xué)校五班級

【課堂預(yù)備】課件、材料視頻、音樂、“奮斗腳丫”卡片【活動過程】

一、熱身嬉戲嬉戲：小鳥長大

嬉戲內(nèi)容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)耍苏胰瞬氯?，勝者變王，假如輸了，就倒退一個。（蛋——小鳥——人——王）

明確規(guī)章：

1．真實，誠懇。

2．不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。3．結(jié)束后記住自己的身份。

（全班互動，師生互動）活動結(jié)束后，老師分類采訪同學(xué)：在嬉戲中你的感受是什么?

小結(jié)引出：在嬉戲中我們并不是一帆風(fēng)順，有進(jìn)也有退。

二、熟悉挫折

1．師：那么在日常的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時的感受怎么樣?

師：你現(xiàn)在做個深呼吸，吸氣，然后呼氣，呼氣時試試放慢一點，對，就是這樣。

再做一次。你留意一下，在呼氣的時候，你的肩膀怎樣開頭放松。對了，把留意力放在肩膀上，每次呼氣時它便會放松，再放松。同時，每當(dāng)肩膀放松時，你發(fā)覺整個身體、整個人也慢慢地放松，對了，就是這樣。

開頭回憶，并漸漸地打開記憶盒子，在你的腦海深處，有許多是你在學(xué)習(xí)中難忘的、不順心的事，你一件一件看過來，它們都一件一件地出現(xiàn)出來，當(dāng)時的感受又重現(xiàn)了，就好象回到了從前。好，請漸漸地睜開眼睛，把你想到的和大家共享一下。2．這些不順心的事，也就是挫折（板書：挫折），我們的同學(xué)都有，那么挫折是不是只有我們學(xué)校生才有?

3．展示幻燈：“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順當(dāng)——老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什么?

引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板書）

4．揭題：看來挫折就像我們的伴侶和我們一生不離。（板書：伴侶）那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“伴侶”呢?這節(jié)課我們一起來爭論。

三、心靈感悟

1．師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽：材料1：大家好，我是小弱，是五班級的同學(xué)。以前我的成果始終在中上。進(jìn)入新學(xué)期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成果，各門成果都要“優(yōu)”。兩個星期前的期中考試，我由于一些應(yīng)用題不會做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”。

考差后，我被父母罵了，我心里特殊難過，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的!從那后，我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]愛好，也不想關(guān)懷學(xué)習(xí)成果，暑假里又沉迷上電腦嬉戲了?，F(xiàn)在成果更差了。

2．開頭小弱還是有決心的，是什么緣由使他考后變樣?歸納對待挫折的態(tài)度：悲觀絕望、自暴自棄3．同樣面對挫折，他卻為什么能勝利?

材料2：有一位勝利的人說：為什么我傲推銷會勝利，我記得有人告知我，也許訪問40個客戶會勝利一個，我就這么想，假如我碰了39個“釘子”后。就會勝利一個，那我每碰一個“釘子”就離勝利近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很開心。

引出小結(jié)：看待挫折的角度不同，結(jié)果就會不同。

4．我們怎么看待挫折伴侶，它就會怎么樣對待我們，看來我們應(yīng)當(dāng)和這位挫折伴侶握手。（板書：握手）

5．我們一起來關(guān)心小弱，假如你是小弱，考砸了以后怎么辦?能夠聯(lián)系自身狀況，在心情、成果方面你各有什么方法?小組爭論。寫在“奮斗腳丫”上。（音樂）

每組派個代表匯報，把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程。師隨機板書并歸納：查找緣由、合理宣泄、尋求關(guān)心、自我鼓舞等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

四、激活動力

1．展示張海迪的圖片（遮住下半身）。師：說說這個人生活得怎么樣?

（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。

師：她并沒有以自身殘疾為借口，而是在日常的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。她的目標(biāo)就是做最好的自己。

2．師總結(jié)：其實。這些勝利的人之所以勝利，是由于他們都有一個明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力，即使失敗了，也不放棄?？梢姌淞⒛繕?biāo)、確定方案能夠關(guān)心我們提升自己的熟悉，鞭策自己，讓我們來制作一份“勝利方案”吧!（勝利卡）

引領(lǐng)同學(xué)溝通“勝利卡”并予以鼓舞。

五、總結(jié)升華

師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就肯定會飛得更高!一起來觀賞。播放flash《飛得更高》。

師：在人生的風(fēng)雨中，剛開頭，我們會像小鳥一樣，會有很多坎坷在你的左右，只要你一步一個腳印，只要你不斷試試，只要你頑強、英勇、自信，就肯定會走出五彩的人生。

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動設(shè)計方案學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計案例篇四

學(xué)校班級心理輔導(dǎo)活動課程設(shè)計

活動主題：合作的力氣活動設(shè)計

同學(xué)間的競爭沖突也日益突現(xiàn)。許多同學(xué)不懂得如何與他人共處共事，甚至不情愿或不屑于與他人合作。這種思想如不準(zhǔn)時扭轉(zhuǎn)，勢必影響將來的工作，更不利于社會的進(jìn)步。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步強化合作教育，實行有效的措施，有意識的對同學(xué)進(jìn)行合作精神的培育。

輔導(dǎo)目的1、在嬉戲中領(lǐng)悟并認(rèn)識合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

2、利用活動，使同學(xué)的合作意識和力量有所提升，體悟合作的歡樂。輔導(dǎo)方法1.劇情表演2.爭論課題3.實際體悟4.拓展生活輔導(dǎo)前預(yù)備1.梨子一個

2.預(yù)備一個大掃除的情景劇3.兒童歌曲《我們大家在一起》輔導(dǎo)課時：一節(jié)課輔導(dǎo)場地：教室輔導(dǎo)步驟：一：導(dǎo)入

1.在教室放事先預(yù)備好的輕音樂。等同學(xué)都坐好后，開頭正式進(jìn)入今日的輔導(dǎo)課程。2.體悟嬉戲《一指抓梨子》