小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)模板范文

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)模板范文

工作總結(jié)在職場(chǎng)中是特別重要的，有利于對(duì)自己的工作的合理規(guī)劃，時(shí)間荏苒、日月如梭,這一年的時(shí)間很快就過(guò)去了，你的工作總結(jié)寫(xiě)好了嗎。以下是我細(xì)心為您引薦的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)模板范文，供大家參考。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)模板范文1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，早上好!感謝你們蒞臨我校參與語(yǔ)文科組周三的例行教研活動(dòng)，感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)。此時(shí)此刻，由我代表xx小學(xué)語(yǔ)文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)經(jīng)?；?/p>

學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)問(wèn)更新，承受現(xiàn)代教育理念，提高老師自身素養(yǎng)的重要途徑，現(xiàn)代老師就必需要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種境界、一種責(zé)任。這學(xué)期，王校長(zhǎng)到任后，更是強(qiáng)調(diào)老師的專業(yè)學(xué)習(xí)，要求全體老師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向開(kāi)展。我們的口號(hào)是——“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓探究成為風(fēng)氣”。全體語(yǔ)文老師關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平;學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)生本理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷，增加教科研實(shí)力;學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)歷，提高教書(shū)育人質(zhì)量。

語(yǔ)文教研組開(kāi)展了不用催促的“自己學(xué)”、備課小組的“探究學(xué)”以及請(qǐng)來(lái)專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)理論，共享溝通

全體老師謹(jǐn)慎研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)。

2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)踐探究，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展探究型學(xué)習(xí)。備課小組按打算、按專題、按課時(shí)地進(jìn)展備課、聽(tīng)課、評(píng)課和反思，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合，探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系，探究課外拓展的有效性和最正確時(shí)機(jī)，同時(shí)訂正無(wú)效或無(wú)益的教學(xué)活動(dòng)，逐步推動(dòng)生本教育的安康開(kāi)展。

語(yǔ)文科組本著“以真促實(shí)”的原那么，隔周請(qǐng)專家和全部老師一起共同觀摩老師的常態(tài)課，大家細(xì)致地視察和思索，傾聽(tīng)專家的點(diǎn)評(píng)，接著再實(shí)踐，再點(diǎn)評(píng)，螺旋式地提高老師業(yè)務(wù)水平。余行秀教師是我們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)老師，王建輝校長(zhǎng)和何建芬教師是我校的常駐專家，一些外地專家也不定期地來(lái)校指導(dǎo)。例如，王松華教授最近就到我校對(duì)老師進(jìn)展了《孩子的渴望》專題講座，讓大家受益匪淺。

二、理念行動(dòng)化

我校開(kāi)展生本教育已經(jīng)十來(lái)年，我們清晰地相識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是“開(kāi)展和提升學(xué)生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是該放手時(shí)就放手的意蘊(yùn)。在詳細(xì)的行動(dòng)中，我們一切聽(tīng)從于學(xué)生的需求，以學(xué)定教，敏捷地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去開(kāi)展。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，課程改革須要以先進(jìn)科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)工作，但是，理念是根底，行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念，將生本理念行動(dòng)化，我們開(kāi)展了以下工作：

1、各年級(jí)制定語(yǔ)文學(xué)問(wèn)素養(yǎng)表。

語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科那樣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)鏈特別清楚，語(yǔ)文學(xué)科的階段性學(xué)問(wèn)及目標(biāo)具有模糊性，它須要語(yǔ)文老師建構(gòu)一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)及階段學(xué)問(wèn)目標(biāo)體系。為了讓生本教育安康可持續(xù)開(kāi)展，這學(xué)期，我們結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)素養(yǎng)表，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo)，讓老師們?cè)谝粋€(gè)大的學(xué)問(wèn)體系中，遵照學(xué)生生命開(kāi)展的規(guī)律去“靜待花開(kāi)”。

2、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)探究活動(dòng)，即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專人記錄?；顒?dòng)堅(jiān)持“四定”原那么，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，使之成為溝通經(jīng)歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。集體備課的根本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后溝通。

3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。

(1)自檢——管理上，努力表達(dá)以人為本的思想，要求每位老師參照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。

2、互觀——由備課組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課)，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)全部語(yǔ)文老師的不同常規(guī)工程集中抽查。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從11019年起先生本探究，何x教師是生本探究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學(xué)生最安康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著朝氣與活力。

在何教師的帶動(dòng)下，生本試驗(yàn)班的老師共同努力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了造就學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)體系。學(xué)生通過(guò)“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)學(xué)問(wèn)、再締造、再提升，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，獲得新知”這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受、小相識(shí)，回家做打算、上課早溝通，課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，釋放學(xué)習(xí)能量，廣泛閱讀，踴躍感悟，拓展求異思維，促進(jìn)自主和諧開(kāi)展。

概括地說(shuō)，生本課堂教學(xué)倡議“三重”：

①重預(yù)習(xí)。先做后學(xué)，先學(xué)后教。

②重課堂。少教多學(xué)，以學(xué)定教。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延長(zhǎng)→思維碰撞

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接觸文本→深化文本→跳出文本→思想升華

詳細(xì)做法：自學(xué)→組內(nèi)溝通(含四人或六人小組內(nèi)溝通)→全班共享→上下互動(dòng)(組組間→生生間→師生間)

③重評(píng)研。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考。

我們采納“評(píng)研”的方法替代了考試，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。“評(píng)研”即評(píng)價(jià)和研討、探究。評(píng)研的過(guò)程，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是溫故知新的過(guò)程，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧開(kāi)展。

總之，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組教師明確了在生本課堂，老師要不現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，并適時(shí)地鼓舞、引導(dǎo)和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。老師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，老師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)展調(diào)控，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長(zhǎng)，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

四、特性多樣化

老師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們追求課堂教學(xué)的萬(wàn)紫千紅，我們鼓舞每位老師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為，在別人說(shuō)過(guò)的、做過(guò)、想過(guò)的事情之上，你又向前、向縱深開(kāi)展了的;在已有的東西中，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的;在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的，都可以叫有特色。在生本教育探究中，xx的語(yǔ)文老師結(jié)合自己的特性特點(diǎn)，形成了自己的風(fēng)格。

1、低年級(jí)：意義識(shí)字，以讀促說(shuō)，造就愛(ài)好。

低年級(jí)的教師們，總能想方設(shè)法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字，從漢字的形象，到間架構(gòu)造，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗(yàn)等，孩子們都能興致盎然地踴躍投身于鮮活的意義識(shí)字嬉戲活動(dòng)中。玩字卡斗快，摘蘋(píng)果比正確，送信識(shí)字賽跑，聽(tīng)音猜字比專注……層出不窮的識(shí)字嬉戲，使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定根底。

2、中年級(jí)：大量閱讀，以讀促寫(xiě)，激發(fā)熱忱。

進(jìn)入中年級(jí)，老師們依托文本，鼓舞、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍，。大量的閱讀讓孩子見(jiàn)識(shí)更開(kāi)闊，思維更迅捷，語(yǔ)言更流暢，在課堂上，他們能結(jié)合文本，溝通共享很多的課外閱讀所得，如《向太陽(yáng)要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)，溝通各種顏色的形成，匯報(bào)有關(guān)行星的各種學(xué)問(wèn)，使課文充溢飽滿。課堂成了課外閱讀溝通的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫(xiě)的欲望，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。

3、高年級(jí)：閱讀積累，全面提高，感悟提升。

到了高年級(jí)，從選課到問(wèn)題的探討，到品讀的感悟，到思想的升華，老師們都以敬重學(xué)生生命的自然開(kāi)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，表達(dá)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過(guò)探究，將文中亟待解決的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)自行剖析，將文章的精華和作者的寫(xiě)作意圖開(kāi)掘出來(lái)。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過(guò)一浪，不但生成了學(xué)問(wèn)，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。

經(jīng)過(guò)生本教育的熏陶，xx的語(yǔ)文教學(xué)取得了驕人的成果，在歷屆的廣州市語(yǔ)文實(shí)力競(jìng)賽中，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說(shuō)是生本的勝利所在。

最終，再次感謝大家的指導(dǎo)。我們期盼著xx小學(xué)語(yǔ)文科組能在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在全體語(yǔ)文教師的努力下，共同合作，踴躍發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。感謝大家，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)模板范文2

時(shí)間荏苒，一個(gè)學(xué)期又完畢了，小學(xué)其次學(xué)期語(yǔ)文組教研總結(jié)。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的教師走到了一起，共同探究。這其中非能用勝利失敗或歡樂(lè)難過(guò)一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、接著學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期語(yǔ)文組利用每周的常規(guī)研討日時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文教師謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及《溫州市新常規(guī)》剛好更新教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)探究課。

本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課5節(jié)。分三局部綻開(kāi)。其中三年級(jí)重點(diǎn)研討課外閱讀指導(dǎo)課《晴天有時(shí)會(huì)下豬》。我們中段老師分組備課，但是授課的學(xué)生都是三年級(jí)學(xué)生。其次項(xiàng)是4、5年級(jí)略讀研討課。李麗珍教師執(zhí)教的《和我們一樣享受春天》，葉海燕教師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。還有一項(xiàng)，是家長(zhǎng)開(kāi)放日。分別由四年級(jí)項(xiàng)小微教師和李麗珍教師執(zhí)教。執(zhí)教者謹(jǐn)慎備課、上課、說(shuō)課。與會(huì)老師謹(jǐn)慎聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。每位語(yǔ)文老師能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，踴躍探究，探究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的探究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)展探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)確定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力，工作總結(jié)《小學(xué)其次學(xué)期語(yǔ)文組教研總結(jié)》。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好辦法，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青老師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文老師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

2.改革備課制度

隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)展了改革。在區(qū)教育局會(huì)議精神的傳達(dá)下，我們語(yǔ)文教研組的采納以學(xué)生的活動(dòng)而綻開(kāi)的備課模式。真正表達(dá)對(duì)話教學(xué)，表達(dá)以學(xué)生的“學(xué)”為中心。倡議更具活力更具生命力盡顯特性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。

三、勝利舉辦了學(xué)生活動(dòng)

四月份，在全校語(yǔ)文教師的共同努力下，我校勝利舉辦了龍灣區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)小學(xué)第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，受到學(xué)生家長(zhǎng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的相同好評(píng)。其中，1-2年級(jí)舉辦了鉛筆字競(jìng)賽、好書(shū)引薦活動(dòng)、黃鶯媽媽講故事活動(dòng)；3-5年級(jí)舉辦了鋼筆字競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、根底學(xué)問(wèn)測(cè)試……這些競(jìng)賽,標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的實(shí)力，造就了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了奉獻(xiàn)。每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有打算、有方案、有過(guò)程、有結(jié)果、有總結(jié)、有傳播報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證101﹪按教研組打算，完成了語(yǔ)文活動(dòng)，生語(yǔ)文愛(ài)好得到激發(fā)，語(yǔ)文實(shí)力得到提高。

四、教師取得的榮譽(yù)

本學(xué)期，教師們?nèi)〉昧瞬簧俚臉s譽(yù)。其中李文思教師的論文、演講、案例均在區(qū)里獲獎(jiǎng)；項(xiàng)小微教師的論文、教科研案例等均在區(qū)里獲獎(jiǎng)；李麗珍教師的論文也字區(qū)里獲獎(jiǎng)……除此之外，我們中段教研組的課題還在區(qū)級(jí)立項(xiàng)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了必須的成果。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一局部老師對(duì)教研活動(dòng)的相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們堅(jiān)信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信念。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)模板范文3

一、指導(dǎo)思想：

這個(gè)學(xué)期我在“三個(gè)代表”重要思想及“十六大”精神為指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，深化開(kāi)展教研、科研活動(dòng)中，踴躍做好校本研訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升實(shí)施新課程的水平和教學(xué)質(zhì)量。

以《國(guó)家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”為核心，以“如何在課堂教學(xué)中主自探究”為工作重點(diǎn)，真正從學(xué)生啟程，制訂有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，踴躍參加。

二、工作方面：

〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識(shí),更新觀念,轉(zhuǎn)化角色.

1、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷提高老師的新課程意識(shí)和探究水平。本學(xué)期我參與了多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),并謹(jǐn)慎做好讀書(shū)筆記。

2、加強(qiáng)校本教研，做好老師理論學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)方面，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在平常扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中長(zhǎng)期積累和提升。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探究新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)新課程的`實(shí)施，建立新的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》