中學(xué)教研活動總結(jié)范文-2

中學(xué)教研活動總結(jié)范文中學(xué)教研活動總結(jié)范文（精選3篇）

中學(xué)教研活動總結(jié)范文篇1

本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，得以順當(dāng)開展，完成了兩學(xué)期所制定的詳細(xì)工作方案，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是依據(jù)學(xué)期初制定的工作方案中心思想，在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好詳細(xì)的方案及支配，并嚴(yán)格按詳細(xì)方案執(zhí)行，無特別狀況，不隨便變更，在指導(dǎo)思想和時間上保證了詳細(xì)方案的實施。

一、加強學(xué)習(xí)，提高老師的綜合素養(yǎng)

每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部老師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高老師素養(yǎng)和教學(xué)水公平方面的文章，并讓老師結(jié)合本校實際狀況和自己詳細(xì)的教學(xué)體驗進(jìn)行爭論，取人之長，補己之短，增加了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感，以更好的姿勢履行教書育人、為人師表的天職，進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。

二、通過教學(xué)狀況座談會準(zhǔn)時反饋教學(xué)當(dāng)中存在的不足問題

每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)狀況同學(xué)座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位老師和班級。由班干部（正、副班長及學(xué)習(xí)委員）向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點、不足的看法和意見。據(jù)此在教育主任和教務(wù)員的幫助下，分別召開了七班級、八班級、九班級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和同學(xué)代表40人參與的教學(xué)狀況座談會。

由于作好了事前的廣泛征求意見等預(yù)備，故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教育處作好記錄后準(zhǔn)時在老師會上向全體老師進(jìn)行反饋，個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出?？傊?，秉著“有則戒之，無則加勉”的態(tài)度和做法，各老師也能結(jié)合自己詳細(xì)教學(xué)狀況，不斷克服缺點與不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。

三、開展觀摩教學(xué)，不斷提高老師的授課水平

今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué)，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年老師分別進(jìn)行公開教學(xué)，并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后，當(dāng)周周五準(zhǔn)時進(jìn)行評議會，由參與上課、聽課的老師說課、評課，各老師也基本上能實事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點，這也就真正達(dá)到了相互溝通、取長補短、共同提高的目的。

四、準(zhǔn)時檢查授課進(jìn)度和教案，不斷提高老師編寫教案的力量

每學(xué)期在每月底，教研組組織對本學(xué)期各授課老師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教育處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年老師所寫教案和講稿進(jìn)行重點檢查，準(zhǔn)時指出不足及存在的問題，關(guān)心年輕老師提高編寫教案的力量。

另外，為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成，依據(jù)教學(xué)日志和老師授課方案，對每位授課老師的授課進(jìn)度也進(jìn)行了檢查，據(jù)此也就了解了老師

執(zhí)行教學(xué)大綱和授課方案的狀況，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課方案有相差2學(xué)時以上的狀況，則要求該老師準(zhǔn)時查找緣由，商定補救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法，也能使教務(wù)科更好地把握每位老師的授課狀況，進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)狀況。

五、支配老師定期或不定期地參與各學(xué)科連續(xù)教育，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

今年我校支配了數(shù)學(xué)老師余龍，英語老師馬麗娜、趙二月，政治老師殷兆書、語文老師計恒、杜立兵、沈家潮等老師進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)，有利的提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，教育處和教研組在今年的工作中仔細(xì)執(zhí)行了工作方案，對教研活動支配力爭內(nèi)容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，通過開展各項詳細(xì)活動，不斷使老師整體素養(yǎng)和駕馭課堂力量有所提高。

中學(xué)教研活動總結(jié)范文篇2

學(xué)校一年來樂觀致力于教研教改工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿的完成了年度，并取得了肯定的成果，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、擬好教研教改方案、明確工作任務(wù)。

學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作方案，與此同時教育處也明確了各個教研小組的工作目標(biāo)，確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下，我校制定出有針對性的工作方案，人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。

二、加強思想熟悉，培育工作責(zé)任心。

隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運用。加強教育教學(xué)工作，使每位老師熟悉到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個老師都有高度的責(zé)任感，都充分熟悉到新課改新教法的必要性。在多次的會議上，多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位老師得到了許多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力，我們的老師在教學(xué)中提高了思想熟悉，工作責(zé)任心得到加強。

三、加強教研教改日常工作的組織管理。

學(xué)校由教育處專抓教研教改工作，制定本學(xué)期的教研方案。教育處依據(jù)教研教改方案開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作方案的實施及方案的落實實行定期、定項的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)教研活動10次以上，送課下鄉(xiāng)活動一次。在教研活動中我校主見形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學(xué)校實際狀況的活動。教育處每月月底要抓好全校老師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中要檢查老師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、值班、同學(xué)對老師上課狀況評價等，教育處在檢查中必需做到仔細(xì)檢查記錄并總結(jié)反饋。

上半學(xué)期組織年輕老師或者骨干老師上公開課、示范課，課后授課老師作了說課，聽課老師對授課老師的教學(xué)狀況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深化反思，老師們在親身體驗和面對面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和熬煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。

中學(xué)教研活動總結(jié)范文篇3

圍繞教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和同學(xué)習(xí)作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄，實行“教學(xué)，反思，再教學(xué)，再反思”的方式進(jìn)行深化討論。

通過觀課看錄像，我能清楚地感受到自己的進(jìn)步，讓同學(xué)“輕輕松松落筆，快歡樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂。

教學(xué)形式開頭變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，激發(fā)同學(xué)的真情實感，激勵同學(xué)真情表達(dá)。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，同學(xué)聽;老師改，同學(xué)看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。老師細(xì)心設(shè)計和支配活動，以提高同學(xué)寫作愛好，使同學(xué)獲得豐富、新奇素材的課型。老師把活動帶入課堂，也把同學(xué)帶出課堂開展活動。包括觀看課，材料積累課，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

2.技法傳授課。依據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進(jìn)行寫作指導(dǎo)，有方案的向同學(xué)傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使同學(xué)的表達(dá)多樣化，情趣化。

3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，老師首先教給同學(xué)評改一篇作文的方法。依據(jù)不同班級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求，使同學(xué)在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。

4.佳作觀賞課。就是對教材中，讀物中，同學(xué)習(xí)作中的有助于提高同學(xué)習(xí)作水平的文章，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的觀賞，情感的體會，在觀賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。

這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而熟悉到低班級作文，要提早?xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必需從聽說起步，先說后寫正是引導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)走向規(guī)范書寫書面表達(dá)的橋梁。還要選擇同學(xué)感愛好的，親身經(jīng)受過的，最想說的內(nèi)容，激發(fā)起同學(xué)內(nèi)在的欲望，使同學(xué)樂學(xué)、樂說、樂寫，讓習(xí)作成為同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在同學(xué)的角度思索就會提高作文教學(xué)。

本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實