職業(yè)素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)

. . z"職業(yè)素養(yǎng)提升"課程標(biāo)準(zhǔn)課程信息課程編碼：31219課程名稱：職業(yè)素養(yǎng)提升課程類型：B類課程屬類：人文素養(yǎng)課課程學(xué)分：1參考課時(shí)：16學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：必修課開課部門：思政教學(xué)部先修課程：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃后續(xù)課程：就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)資格：制訂："職業(yè)指導(dǎo)"課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)人：課程負(fù)責(zé)人：一、課程簡(jiǎn)介"職業(yè)素養(yǎng)提升"課程針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。以"培養(yǎng)就業(yè)觀念端正，掌握職業(yè)開展與就業(yè)根本技能，能理性將自身開展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展溶為一體的高素質(zhì)技能型專門人才〞為課程開設(shè)宗旨。二、課程性質(zhì)與定位本課程既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生開展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面開展和終身開展，幫助學(xué)生在完成學(xué)校人——職業(yè)人——企業(yè)人的轉(zhuǎn)變過程中，掌握根本職業(yè)能力之外的社會(huì)能力和方法能力，為其它專業(yè)課程、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)提供有力支撐，奠定堅(jiān)實(shí)根底，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情。最大限度地發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，提高職業(yè)教育學(xué)生"零距離〞就業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)高職人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)。三、課程設(shè)計(jì)思路1、基于工作過程的理念確定課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)以企業(yè)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求以及學(xué)生的個(gè)人可持續(xù)開展要求為選取課程容的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，使學(xué)習(xí)過程與工作過程一致，達(dá)成學(xué)生學(xué)會(huì)工作的教育目標(biāo)。2、立足于效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展確定課程容以教育部"大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求"為依據(jù)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為根底，通過對(duì)崗位行動(dòng)領(lǐng)域、工作過程、職業(yè)行動(dòng)能力的分析，確定課程容。3、教學(xué)容模塊化結(jié)合高職類學(xué)生在職業(yè)開展與就業(yè)過程中的能力培養(yǎng)要求，將課程容整合為職業(yè)價(jià)值觀、職場(chǎng)道德、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)溝通、職場(chǎng)協(xié)作、時(shí)間管理、情緒管理等七個(gè)主干模塊。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新組合教學(xué)容。4、以"能力本位〞為根本價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從職業(yè)崗位的需要出發(fā),確定能力目標(biāo)。著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，同時(shí)兼顧態(tài)度、知識(shí)、技能、情感等根本要素。以"先學(xué)做人，后學(xué)做事〞作為課程容安排和課程教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，自始至終強(qiáng)調(diào)義務(wù)意識(shí)教育、責(zé)任意識(shí)教育和道德教育。5、課程貫徹"體驗(yàn)式教學(xué)〞構(gòu)建"體驗(yàn)-理解-對(duì)話-反思〞的教學(xué)模式，遵循"教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，促進(jìn)師生共同開展〞的教學(xué)原則。6、教學(xué)效果評(píng)價(jià)過程化教學(xué)效果評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。根據(jù)行動(dòng)的過程和結(jié)果具有開放性的特征來制定具有多元項(xiàng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生在典型工作情境中的案例學(xué)習(xí)、學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題等方面的評(píng)價(jià)。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)1、總體目標(biāo)以高職類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，立足效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為根底，堅(jiān)持育人為本，德育為先，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)人文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯可持續(xù)開展，最終成為企業(yè)、行業(yè)需要的合格高職人才培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才。把立德樹人作為根本任務(wù)，和學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)通用能力，zz2、知識(shí)目標(biāo)理解并掌握職業(yè)素養(yǎng)包含的容及根本框架、工作的意義；理解職業(yè)化精神的重要性及涵；了解職業(yè)化行為規(guī)習(xí)慣的重要性，掌握職場(chǎng)個(gè)人禮儀及交往禮儀的容，熟練掌握面試禮儀的方法和技巧；掌握溝通的根本理論、方法技巧以及在職場(chǎng)交往中的重要作用；根本了解個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作根底理論與方法；?根本了解自我管理根底理論、技能與方法，對(duì)自我管理在職業(yè)活動(dòng)中的作用有一定的認(rèn)識(shí)；了解學(xué)習(xí)管理的重要性；掌握學(xué)習(xí)管理的流程和方法；掌握時(shí)間管理、安康管理的根本理論、具體流程和原則方法；掌握創(chuàng)新能力的構(gòu)造體系及創(chuàng)新方法。3、能力目標(biāo)能夠?qū)⒁话愎ぷ鲘徫坏穆殬I(yè)要求化為自身價(jià)值取向并不斷自我提升；能夠在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好職業(yè)道德行為習(xí)慣；能夠在復(fù)雜的社會(huì)交際和職場(chǎng)情境下較為熟練而得體地完成交際溝通任務(wù)，取得較好的溝通效果；能夠在真實(shí)職場(chǎng)情境中融洽處理上、下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同事間人際關(guān)系；能夠熟練應(yīng)用職場(chǎng)人際交往所需的禮儀規(guī)技巧，養(yǎng)成規(guī)的職業(yè)化行為習(xí)慣；能勝任一般團(tuán)隊(duì)成員角色，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作所需的沖突管理、團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)、績(jī)效評(píng)估等根本能力；能夠掌握并熟練應(yīng)用螺旋上升式、求異質(zhì)疑式等學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)管理、時(shí)間管理、方案管理進(jìn)展初步設(shè)計(jì)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活做出較為合理改良并能取得一定效果；能夠在實(shí)踐中成功地對(duì)自身的情緒、壓力及安康進(jìn)展必要的調(diào)試與改良，從而保持安康的人格與體質(zhì)。4、素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的教學(xué)，高職生應(yīng)當(dāng)認(rèn)同職業(yè)素養(yǎng)提升是自身職業(yè)化和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯可持續(xù)開展的有效途徑，樹立起職業(yè)生涯開展的自主意識(shí)、積極正確的人生觀、價(jià)值觀和

就業(yè)觀念，能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為及習(xí)慣，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。積極主動(dòng)地把個(gè)人開展和國(guó)家需要、社會(huì)開展相結(jié)合，愿意為個(gè)人的生涯開展和社會(huì)開展付出努力。五、課程容和要求序號(hào)單元名稱教學(xué)容與要求―單元學(xué)時(shí)實(shí)踐考核工程與要求實(shí)踐學(xué)時(shí)1職業(yè)化精神①職業(yè)化的客觀必然性②職業(yè)化精神的重要性；③職業(yè)化精神的涵；④職業(yè)化精神的踐行方法.22職場(chǎng)溝通①溝通的定義、根本理論、方式；②溝通的根本原則；③溝通的技巧。23職業(yè)形象①大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀的重要性；②職場(chǎng)中儀容、儀表、儀態(tài)規(guī)；③職場(chǎng)人際交往禮儀規(guī)；④大學(xué)生面試禮儀的方法和技巧。24職場(chǎng)協(xié)作①團(tuán)隊(duì)構(gòu)成根本要素；②個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系；③團(tuán)隊(duì)合作根底理論與方法；④團(tuán)隊(duì)精神的涵及培育。25時(shí)間管理①認(rèn)知時(shí)間的特性時(shí)間管理的重要性；②理解時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)；③總結(jié)時(shí)間管理的誤區(qū)；④掌握時(shí)間管理的原則和方法。26安康管理①科學(xué)的安康概念；2

②生活方式?jīng)Q定安康；③心理安康管理。7學(xué)習(xí)管理①學(xué)習(xí)管理的重要性；②學(xué)習(xí)管理的流程；③學(xué)習(xí)管理的方法。28創(chuàng)新能力①創(chuàng)新能力的構(gòu)造體系；②創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；③開發(fā)創(chuàng)新思維；④掌握創(chuàng)新方法。2合計(jì)16六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求1?深厚的專業(yè)知識(shí)教師要具備深厚的教學(xué)能力功底，熟練掌握溝通理論、創(chuàng)新能力構(gòu)造、時(shí)間管理原則等專業(yè)知識(shí)。2?扎實(shí)的專業(yè)融通教師能很好的將相關(guān)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)展溝通與融合，以便學(xué)生能夠很好地承受和理解，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。1?熟練的教學(xué)技巧能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，控制課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動(dòng)順利完成。2?良好的教學(xué)能力教師應(yīng)具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)生學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)能力。3?熟練運(yùn)用多媒體、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的能力。七、教學(xué)條件與設(shè)施要求1、教學(xué)條件在教材選用方面，依據(jù)以下原則：既有系統(tǒng)的理論、模型分析，又有切合大學(xué)生實(shí)際的職業(yè)素質(zhì)、能力方面的訓(xùn)練，容全面，穿插案例、測(cè)評(píng)與互動(dòng)討論容，現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)，可對(duì)大學(xué)生提供積極的幫助。使用教材："職業(yè)素養(yǎng)提升"，高等教育，2011年出版。教學(xué)的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與開展規(guī)劃工具，包括在線職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書資料等；調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場(chǎng)人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。2、設(shè)施要求本課程既注重知識(shí)的傳授，也注重技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)歷課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高是課程教學(xué)的核心，因此，課程宜以小班教學(xué)形式進(jìn)展。教室擺放互動(dòng)式教學(xué)桌、椅，便于組織學(xué)生進(jìn)展小組討論和團(tuán)隊(duì)演練。應(yīng)具備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、磁扣及教具。八、實(shí)施建議〔一〕教學(xué)建議本課程是高職高專院校面向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共課，在教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，力求完整、準(zhǔn)確地闡釋職業(yè)素養(yǎng)的主要容和科學(xué)體系，同時(shí)要嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求以及學(xué)生的個(gè)人可持續(xù)開展要求。在"入耳、入腦〞上做文章，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，提高整體就業(yè)能力。在教學(xué)方法上要靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本課程主要采用開放性教學(xué)模式，結(jié)合不同教學(xué)模塊容和針對(duì)各專業(yè)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，表達(dá)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用以學(xué)生為中心的任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，圍繞任務(wù)組織教學(xué)活動(dòng)，將任務(wù)和教學(xué)目的統(tǒng)一起來，堅(jiān)持任務(wù)與技能相吻合的原則。在教學(xué)方法上靈活運(yùn)用案例分析法、分組討論法、情境模擬法、角色扮演法、課堂觀摩法、啟發(fā)引導(dǎo)法等引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高教與學(xué)的效果?！捕晨己嗽u(píng)價(jià)建議考核是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)教師和學(xué)生教與學(xué)結(jié)果的必要手段。而恰當(dāng)?shù)目己朔绞讲粌H可以發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)造性和靈活性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的閉卷考試無法反映學(xué)生的覺悟程度和能力水平，建議從多方面多角度重視教學(xué)過程的考核：本課程為考察課，采用過程考核、工程考核與結(jié)業(yè)測(cè)試相結(jié)合的形式。1、本學(xué)期到達(dá)總學(xué)時(shí)1/3學(xué)時(shí)缺課，即取消考試資格；2、過程細(xì)則：過程考核分四局部進(jìn)展，包括：課上工程活動(dòng)表現(xiàn)、出勤情況、課堂作業(yè)、及結(jié)業(yè)測(cè)試。平時(shí)出勤情況，占總成績(jī)的15%；課上工程活動(dòng)表現(xiàn)，占總成績(jī)的15%；課堂作業(yè)，占總成績(jī)的30%；結(jié)業(yè)測(cè)試，占總成績(jī)的40%。〔三〕教材編寫和選用建議必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。教材應(yīng)充分表達(dá)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。教材以完成任務(wù)的典型活動(dòng)工程來驅(qū)動(dòng)，通過視頻、實(shí)際案例、情景模擬等多種手段，采用遞進(jìn)和并列相結(jié)合的方式來組織編寫，使學(xué)生在各種活動(dòng)中樹立職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)作和溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。教材應(yīng)突出實(shí)用性，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)崗位要求相結(jié)合。應(yīng)防止把職業(yè)素養(yǎng)簡(jiǎn)單理解為純粹的理論講解，同時(shí)要具有實(shí)際操作性。教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，突出重點(diǎn)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性?！菜摹硨W(xué)生學(xué)習(xí)資源建議建議課程教學(xué)過程中，教師及學(xué)生可以參考使用以下書目："職業(yè)素養(yǎng)根底"，千樸，中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)。"員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)"，龔曉路、黃銳，中國(guó)開展。"職業(yè)化員工必修的10堂課"，家強(qiáng)，機(jī)械工業(yè)。"自我管理教程"，徐湘岳、吳強(qiáng)，人民年。"職業(yè)素養(yǎng)入門與提升"，莊明科、偉，理工大學(xué)。"公務(wù)禮儀"，金正昆，輕工業(yè)。"禮儀金說"，金正昆，師大學(xué)。"你的形象價(jià)值百萬"，英格麗，中國(guó)青年。"職場(chǎng)溝通概述"，建伍，。"現(xiàn)代溝通學(xué)"，謙，經(jīng)濟(jì)科學(xué)。"溝通技能訓(xùn)練"，凡禹主編，工業(yè)大學(xué)。"人際關(guān)系與溝通"，曾仕強(qiáng),君政著，清華大學(xué)。相關(guān)培訓(xùn)資料及視頻資料：TTT培訓(xùn)|、職業(yè)核心能力培訓(xùn)等。電影："入殮師"；"當(dāng)幸福來敲門"；"三傻大鬧寶萊塢"；"杜拉拉升職記"；"穿普拉達(dá)的女魔頭"；"中國(guó)合伙人"；"窈窕紳士"；"國(guó)王的演講"；"舞出我天地"。建議課