季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

本節(jié)課是蘇教版高一必修的《季氏將伐顓臾》，主要目的是要求學(xué)生明確課文的思想內(nèi)容和情感色彩，理解作者借助“季氏將伐顓臾”來反映“聚族而攻室”之亂的社會(huì)道德危機(jī)，并且具備對(duì)古漢語的理解能力。同時(shí)，此教學(xué)設(shè)計(jì)還可借此機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生投入到漢語學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步挖掘語言之美，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)、提升文化修養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是以《季氏將伐顓臾》作為主題的文學(xué)課。教學(xué)內(nèi)容將有三個(gè)重點(diǎn)：

1、文本研讀

2、情感體驗(yàn)

3、語言學(xué)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文本基本意思，理解作者的意圖。

2、通過閱讀和討論，形成對(duì)社會(huì)道德危機(jī)和家族禮法的理解。

3、能夠感同身受，達(dá)到情感體驗(yàn)，感悟愛情的奉獻(xiàn)與感人之處。

4、通過本文的詞匯、句式解析，在加深對(duì)漢語語言之美的感悟，提高語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）針對(duì)學(xué)生的背景知識(shí)進(jìn)行鋪墊，引入

（2）激發(fā)學(xué)生的思考興趣

2、文本閱讀

（1）導(dǎo)讀

（2）非批判性理解

（3）討論分析文本中表達(dá)的思想

（4）討論分析文本中的語言美

3、感同身受之情感體驗(yàn)

（1）觀看影片，讓學(xué)生進(jìn)一步感同身受

（2）讓學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，達(dá)到情感體驗(yàn)的目的

4、語言學(xué)習(xí)

（1）講解關(guān)鍵詞語

（2）研讀句型并進(jìn)行語法分析

5、作業(yè)布置

給予一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)讓學(xué)生回憶本節(jié)課上的內(nèi)容

五、教學(xué)方法

1、啟發(fā)式教學(xué)

2、案例講解

3、互動(dòng)教學(xué)

4、小組討論

5、課堂表演

六、教學(xué)工具

1、圖書

2、黑板或白板及粉筆或筆

3、多媒體設(shè)備

4、錄像或幻燈片

七、教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)的難度適中，學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾文本基本意思和作者意圖有了更進(jìn)一步的理解，而且學(xué)生的情感體驗(yàn)也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是在課程的組織和設(shè)計(jì)上，可以更加充分地挖掘文本內(nèi)在的信息，獲得更多更深層次的有關(guān)文化、思想與情感通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了漢語語言之美。我們認(rèn)識(shí)到文本內(nèi)在的美和作者的表現(xiàn)與情感，通過學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語和研讀句型也獲得了更深入的語言學(xué)習(xí)。在感同身受的情感體驗(yàn)中，學(xué)生更好地理解了季氏將伐顓臾文本中的情感和思想。同時(shí)，教學(xué)方法也很靈活，如啟發(fā)式教學(xué)、案例講解、互動(dòng)教學(xué)、小組討論、課堂表演等多種形式的教學(xué)方式讓學(xué)生充分參與，提高了課堂的互動(dòng)性。不過在設(shè)計(jì)上，還需要更深層次的挖掘文化、思想與情感，讓學(xué)生們感受到漢語語言之美的深度季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2引言

在中國(guó)古代的歷史中，有很多重要的戰(zhàn)爭(zhēng)和事件。其中，季氏將伐顓臾是一樁非常出名的事件，因其有許多歷史和社會(huì)意義。在高中必修的歷史課程中，季氏將伐顓臾是一個(gè)非常重要的話題。如何教授這個(gè)話題，讓學(xué)生更好地理解這個(gè)事件的背景和潛在的原因是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。本文將介紹如何設(shè)計(jì)一篇關(guān)于季氏將伐顓臾的教案，從而讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)事件。

第一部分：目標(biāo)和目的

本教案旨在幫助學(xué)生了解季氏將伐顓臾這個(gè)重要事件的歷史和社會(huì)意義。通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生應(yīng)該能夠理解以下要點(diǎn)：

1.季氏代表了一個(gè)無數(shù)貴族家族中的一個(gè)，但它在春秋時(shí)期的地位非常重要。

2.顓臾是一個(gè)小國(guó)家，但它在當(dāng)時(shí)的時(shí)代有著高度的自治權(quán)，可以獨(dú)立于周朝中心統(tǒng)治下生存。

3.季望和季歷的爭(zhēng)斗是造成顓臾即將被攻擊的根源。

4.利用孔子《春秋》作為學(xué)習(xí)這個(gè)歷史事件的工具。

第二部分：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在本教案中，教師應(yīng)該特別關(guān)注以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.國(guó)內(nèi)外形勢(shì)：教師應(yīng)該為學(xué)生提供詳細(xì)的背景知識(shí)，通過討論來讓學(xué)生了解各種政治和社會(huì)力量的變化和影響。

2.人物：各種人物的介紹和討論對(duì)于學(xué)生的理解頗為重要，需要特別關(guān)注季望、季歷、顓臾君。

3.廣泛的閱讀：教師應(yīng)該呼吁學(xué)生們?nèi)ラ喿x更多的歷史文獻(xiàn)和作品，從而能夠更全面地了解季氏將伐顓臾這個(gè)事件的真實(shí)性質(zhì)和背景。

第三部分：教學(xué)策略

本教案應(yīng)該涵蓋以下教學(xué)策略：

1.信息搜集：教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些資料，讓學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾事件有一個(gè)初步的了解。

2.小組討論：教師可以讓學(xué)生組成小組，討論各種問題和情景，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析事件的本質(zhì)和各種原因。

3.課堂輔導(dǎo)：教師應(yīng)該時(shí)刻留意學(xué)生的理解程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

4.提供閱讀材料：教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的閱讀材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去深入探究這個(gè)歷史事件的各種細(xì)節(jié)和問題。

第四部分：教學(xué)評(píng)價(jià)

為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果，本教案應(yīng)該采用以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾事件的理解程度。

2.學(xué)生對(duì)于課堂討論的投入程度。

3.學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解和分析能力。

4.臨時(shí)測(cè)試和作業(yè)。

結(jié)論

季氏將伐顓臾是中國(guó)歷史中一件非常重要的事件，因其涉及政治、社會(huì)、文化和道德等多個(gè)方面的問題，需要從多個(gè)角度進(jìn)行審視和探究。本教案旨在為教師提供一些教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)事件的歷史和社會(huì)意義，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高中歷史課程的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)季氏將伐顓臾作為中國(guó)歷史上一件重要事件，需要我們深入挖掘其中的歷史背景、政治與文化原因，并對(duì)其進(jìn)行全面的分析和解讀。本教案提供了一些指導(dǎo)教師教學(xué)的策略和方法，包括信息搜集、小組討論、課堂輔導(dǎo)以及提供閱讀材料等方面，以達(dá)到幫助學(xué)生更好地理解并分析這個(gè)事件的目的。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、臨時(shí)測(cè)試和作業(yè)等手段，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過教學(xué)和學(xué)習(xí)，我們能夠更好地掌握這個(gè)歷史事件的歷史和社會(huì)意義，有助于我們更好地理解現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展與變化季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代國(guó)家的外交政策和社會(huì)階層，了解季氏將伐顓臾的歷史背景和原因，了解《孟子》中的“仁政”思想，并通過分析孟子的論述了解禮儀、道德和政治之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解季氏將伐顓臾的歷史背景和原因，了解《孟子》中的“仁政”思想。

難點(diǎn)：了解禮儀、道德和政治之間的關(guān)系，通過孟子的論述體現(xiàn)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過引題《季氏將伐顓臾》的背景音樂、圖片、地圖等方式，讓學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾有初步的了解。

2.提出“仁政”概念，詢問學(xué)生對(duì)于仁政的理解與認(rèn)識(shí)。并介紹孟子及其思想背景。

步驟二：閱讀課文，了解季氏將伐顓臾的基本情況（20分鐘）

1.分析學(xué)生閱讀能力，大致了解學(xué)生閱讀速度和理解程度，將時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短。

2.學(xué)生自主閱讀，了解季氏將伐顓臾的歷史背景、顓臾國(guó)的興衰以及孟子對(duì)此事件的評(píng)價(jià)。

3.在閱讀過程中，老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

a.季氏將伐顓臾的原因是什么？為何顓臾國(guó)無力抵御？

b.孟子說“君子養(yǎng)生，不嗜殺人”，你認(rèn)為對(duì)這種“戰(zhàn)爭(zhēng)”態(tài)度的評(píng)價(jià)如何？

c.孟子提倡仁政，你認(rèn)為孟子對(duì)于仁政的理解與實(shí)踐是什么？

步驟三：分組探究《孟子》選段（30分鐘）

1.將學(xué)生分成若干小組，供給每組兩三名學(xué)生一班本文中關(guān)于孟子“仁政”思想的選段。

2.每組學(xué)生努力分析選段的主旨內(nèi)容，并運(yùn)用現(xiàn)代化的理解方式進(jìn)行解釋。例如，如何將孟子的“仁政”理念應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)？

步驟四：提煉思想內(nèi)核（20分鐘）

1.收集每個(gè)小組的探究成果，編排簡(jiǎn)潔的展示選段，夯實(shí)學(xué)生對(duì)于孟子“仁政”思想的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘孟子思想的內(nèi)核，涉及邏輯思考能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解禮儀、道德與政治之間的聯(lián)系。

步驟五：自主學(xué)習(xí)及總結(jié)（15分鐘）

1.老師給學(xué)生20分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生自主查閱有關(guān)《季氏將伐顓臾》和《孟子》的相關(guān)資料及歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)本課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，確定自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的收獲和未來的學(xué)習(xí)努力方向。

步驟六：課堂互動(dòng)與小結(jié)（10分鐘）

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生闡述自己在步驟五中的思考與總結(jié)的觀點(diǎn)，探討“仁政”思想如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人力等問題。

2.根據(jù)全班學(xué)生的情況，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行小結(jié)。

四、教學(xué)輔助設(shè)計(jì)

1.PPT、地圖、圖片等。

2.有關(guān)主題的音頻、視頻資源。

五、教學(xué)后效評(píng)估

教學(xué)后針對(duì)本節(jié)課學(xué)生的知識(shí)掌握情況和教學(xué)效果，合理設(shè)置英語作文、翻譯或問答等評(píng)價(jià)方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。其中包括：

1.以學(xué)生思考得出的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的思辨能力；

2.通過口頭答題等方式檢驗(yàn)學(xué)生的理解總結(jié)能力；

3.分析每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力任務(wù)的完成水平。

以上內(nèi)容僅為參考，具體可以根據(jù)運(yùn)用情況進(jìn)行不斷優(yōu)化。無論如何，季氏將伐顓臾這一歷史事件和孟子的“仁政”思想依舊對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的治理和發(fā)展有著重要的借鑒意義通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了季氏將伐顓臾的歷史事件和孟子的“仁政”思想。季氏將伐顓臾是一個(gè)以利益