《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)共3篇

《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)共3篇《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)1《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)

時(shí)間：2021年10月21日

地點(diǎn)：某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教室

主講老師：張老師

本堂課程主題：《雪》

本節(jié)課程目標(biāo)：理解《雪》詩(shī)歌中的意境和形象

本節(jié)課程預(yù)計(jì)時(shí)間：40分鐘

一、引入

在上節(jié)課中，我們講到了詩(shī)歌中的意境，今天我們要通過(guò)這首著名的現(xiàn)代詩(shī)歌《雪》，來(lái)深入探討《雪》中傳達(dá)的意境和形象。

二、新知識(shí)講解

1.《雪》詩(shī)歌簡(jiǎn)介

《雪》是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的名篇，其作者為北大副校長(zhǎng)海子(原名郭璞)。這首詩(shī)一經(jīng)問(wèn)世便被廣泛傳誦，成為了中國(guó)詩(shī)歌中不可或缺的一部分。

2.《雪》詩(shī)歌的意境

作者的《雪》詩(shī)歌通過(guò)冰天雪地中平凡而真實(shí)的景象，傳達(dá)出一個(gè)醒目的主題：人類(lèi)文化應(yīng)該尊重自然傳統(tǒng)與精神進(jìn)取，并反對(duì)溫室環(huán)境下的民眾性人類(lèi)發(fā)展。通過(guò)詩(shī)歌中的意境，我們能深刻感受到作者對(duì)人類(lèi)保護(hù)環(huán)境，重視自然文化傳統(tǒng)的態(tài)度。

3.《雪》詩(shī)歌的形象

雪是作者詩(shī)歌中的主角，它是這個(gè)世界的一部分，在雪天，這個(gè)世界實(shí)現(xiàn)了重構(gòu)，白裝也是生命的一種形象，每一個(gè)雪花都嬌艷欲滴，像人們的生命一樣，用生死相連表達(dá)出對(duì)于生命之價(jià)值的呼喚與頌歌。

三、講解舉例

1.景象部分

在詩(shī)歌中，作者寫(xiě)道：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！?/p>

這一景象通過(guò)嚴(yán)冬中的白雪、高風(fēng)及荒蕪之地展現(xiàn)獨(dú)特的意境，使人們感受到雪的威力與自然環(huán)境的惡劣。從而引發(fā)人們內(nèi)心對(duì)自然生命的關(guān)注及對(duì)人類(lèi)自身的思考。

2.形象部分

在詩(shī)歌中，作者寫(xiě)道：“人生只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？”

這里“秋風(fēng)悲畫(huà)扇”暗示著離散的憂傷，而“人生只如初見(jiàn)”呈現(xiàn)出對(duì)過(guò)往歲月的不舍，將作為吸收人倫情感的一個(gè)重要的形象。

四、操作練習(xí)

在理解了《雪》詩(shī)歌的理論知識(shí)后，課堂中老師通過(guò)閱讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在閱讀和體驗(yàn)《雪》中的情感的基礎(chǔ)上，畫(huà)出詩(shī)歌中的意境及形象，加深學(xué)生的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于《雪》詩(shī)歌的意境和形象有了更深入的理解，感受到詩(shī)歌所傳達(dá)的情感和思想價(jià)值，也開(kāi)始懂得尊重自然并珍惜生命的重要性，同時(shí)提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。這時(shí)本節(jié)課程的核心目標(biāo)也得到了圓滿的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課程旨在通過(guò)《雪》這首詩(shī)歌的分析學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌中的意境和形象，并引發(fā)學(xué)生對(duì)于自然生命和人生命的理性思考和感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)課堂中的親身體驗(yàn)和操作練習(xí)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)于詩(shī)歌的理解，也提升了自身的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)這一節(jié)課程，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是得到了思想和精神上的啟迪，這也是語(yǔ)文教學(xué)的重要意義所在《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)2《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)

一月份的一天，我們的語(yǔ)文老師開(kāi)始講授一篇課文《雪》。同時(shí)，她也安排了不同的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的同時(shí)也可以互相交流思想和情感。

上課第一件事情是播放一段由美國(guó)美食家AnthonyBourdain的視頻片段。他在節(jié)目里體驗(yàn)了日本雪茄的獨(dú)特味道，宣稱(chēng)它的味道如同食用一種細(xì)膩的雪花。這段視頻引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生們把雪的明滅變化和任意的味道聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也讓他們對(duì)于雪茄產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。

接下來(lái)，老師開(kāi)始給學(xué)生們讀課文。她把讀文章的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)講明，如注意內(nèi)在形象等。同時(shí)，她也積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和思考。

在接下來(lái)的課堂活動(dòng)中，老師按照不同的組別分配任務(wù)，讓學(xué)生們模擬討論，集中討論文章涉及的主題和文學(xué)特征。每組學(xué)生也有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的想法和理解，并積極進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感受到大家都在學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程中。

此外，學(xué)生們也被要求在學(xué)習(xí)本課文的過(guò)程中從普通人的角度去審視事物，并注意到不一般事物所存在的無(wú)可替代價(jià)值。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于小事物的興趣，也讓他們對(duì)內(nèi)容有了更深刻的理解。

在每堂課后，老師都會(huì)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)一份感想和思考，讓他們從自己在學(xué)習(xí)中突破的思想和理解方面反思，并加深對(duì)本文的理解。

此課堂實(shí)錄充分說(shuō)明了，教師在輔導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生們思想和情感的包容度，積極開(kāi)展各種與之相關(guān)的活動(dòng)，從而助推學(xué)生們對(duì)興趣的培養(yǎng),在獲得新社會(huì)視角和批判性的思維方面得到提升通過(guò)這堂課的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該注意到學(xué)生們知識(shí)和認(rèn)知水平的差異，采用多種不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的興趣和參與度。教師應(yīng)該幫助學(xué)生從普通角度去審視事物，激發(fā)他們對(duì)小事物的關(guān)注和探究，從而讓他們?cè)讷@得新社會(huì)視角和批判性的思維方面得到提升。通過(guò)這樣的教育方式，我們相信學(xué)生將能夠更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并成為未來(lái)社會(huì)的有用之才《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)3《雪》課堂實(shí)錄(粵教版八年級(jí)必修課堂實(shí)錄)

課程名：語(yǔ)文

教材版本：粵教版八年級(jí)必修

課程主題：《雪》課堂實(shí)錄

1.課堂導(dǎo)入

本課主題為《雪》，首先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)雪的感受和認(rèn)識(shí)。教師出示一張雪景圖片，讓學(xué)生們描述這張圖片中的雪，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的形態(tài)特征和知識(shí)內(nèi)涵，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.文本導(dǎo)讀

教師讀出本文的標(biāo)題，要求學(xué)生簡(jiǎn)短陳述本文的主題和背景，帶領(lǐng)學(xué)生理解文章的重難點(diǎn)。接著，教師出示文章中一段文字，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想和想象，理解這段文字所表達(dá)的情感和意義。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地把握全文，理解文中詞語(yǔ)的用法和各種修辭手法的運(yùn)用，從而更加深入地理解全文。

3.文章賞析

教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，重點(diǎn)聚焦文中的意象和意境，幫助學(xué)生審美情感的鍛煉。通過(guò)學(xué)生展示的小組報(bào)告，讓全班同學(xué)明確文中的意象和意境，對(duì)文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)與夾敘夾議的運(yùn)用進(jìn)一步理解，同時(shí)提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作

教師根據(jù)本文的主題和情感特點(diǎn)，給出一些易于展開(kāi)創(chuàng)作和反映生活的詩(shī)句，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)新能力。

5.教材整合

教師把本課的主題和情感內(nèi)涵與其他文化、文學(xué)和藝術(shù)作品相聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相似和不同之處，促進(jìn)學(xué)生思考和知識(shí)積累。

6.總結(jié)反思

教師要求學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)過(guò)程，從自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果等方面進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

本堂課注重學(xué)生參與和全方面的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力和審美情感的全面提升。同時(shí)，讓學(xué)生在深入理解文化和文學(xué)的過(guò)程中，彰顯文化自信和獨(dú)立思考的能力，達(dá)到提高文化品位和人文素養(yǎng)的目的通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在全面地學(xué)習(xí)了本文的文化內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值的同時(shí)，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)