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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年連乘連除和乘除混合運算教案連乘,連除和乘除混合運算教學反思(五篇)作為一位優(yōu)良的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀共享,希望對大家有所幫助。
連乘連除和乘除混合運算教案連乘,連除和乘除混合運算教學反思篇一
算》教案蘇教版
教學內(nèi)容
教科書第8頁內(nèi)容
教學目標、學會讀連乘、連除、乘除混合的算式,把握運算順序,并能正確地進行計算。
2、通過連乘、連除、乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
教學重點
把握運算順序,能正確地進行計算。
教學過程
一、談話導入
談話:迪士尼里的小動物們正準備舉辦“數(shù)學游園會〞,小朋友們想?yún)⑴c嗎?
長頸鹿說:“想要進來,先對口令。〞你們有信心嗎?
口令一:2×3=
36÷4=
48÷6=
8×3=
6×4=
9×3=
8÷2=
24÷6=
口令二:2+3+4=
36-4+3=
48-6-2=
問:連加、連減和加減混合在計算時都應當怎么計算?
小結:小朋友們真棒,我們正式參與數(shù)學游園會了!
二、講授新知
、教學例題
小松鼠說:我遇到難題了,大哥哥,大姐姐能幫幫忙嗎?
(1)出例如題2×3×4
問:你會讀一讀這樣的算式嗎?(同桌相互讀)
讀作:2乘3再乘4
你會算嗎?(先算什么?再算什么?)
(2)36÷4÷3
應當怎么讀呢?你會算嗎?
問:之前我們學習的有兩個+或兩個以上+的叫做“連加〞,那像這樣有兩個乘號或兩個以上乘號的叫什么呢?
這個有乘有除的呢?(乘除混合)
2、教學試一試48÷6×2
8×3÷6
談話:小松鼠還有兩道題目,不知道你們能不能解決呢?
學生獨立解決后交流怎么想的?
你還能給它取個名字嗎?
小結:小朋友起的名字又好聽,又正確,今天我們就一起來學習連乘、連除和乘除混合。(教師板書:連乘、連除和乘除混合)
三、穩(wěn)定練習
談話:小猴子聽小松鼠說你們都很聰明,又樂于助人,這是真的嗎?那他也決定考考你們,并回復他的問題,能做到嗎?、問題一:4×9÷6=
3×2×7=
問題:比較上下兩題你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、問題二:想想做做第1題
學生先獨立完成,然后對比,發(fā)現(xiàn)了什么?上下三個算式有什么關系?
3、談話:小朋友們學得這么棒,大象也忍不住要考考你們了,還給你們準備了豐富的水果,你們想嘗一嘗水果嗎?那趕快去解決他們吧!(想想做做第2題)
學生獨立完成。
3、談話:小朋友們聽說過“龜兔賽跑〞嗎?今天他們又要來比賽了,請你們當一當烏龜和兔來比賽好?。浚ㄏ胂胱鲎龅?題)
比賽規(guī)則:
一、二兩組扮演兔,三四兩組扮演烏龜,選出最棒的烏龜和兔,獎勵“五角星〞,再交換角色。(開會車對答案)
四、全總結、拓展延伸、迪士尼里的數(shù)學游園會好玩嗎?
你今天有什么收獲呢?
2、小朋友們學得真不錯,最終小牛和小羊還有兩道題目想考考你們,你們能解決嗎?
(1)()里的數(shù)是我的年齡,你能猜出我今年幾歲嗎?
63÷7÷()=1
(2)找規(guī)律
連乘連除和乘除混合運算教案連乘,連除和乘除混合運算教學反思篇二
連乘、連除和乘除混合運算案例
教學內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容教學三維目標:
1.會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式,把握運算順序,并能正確的進行計算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
教學重、難點:把握運算順序,能正確地進行計算。
教具、學具準備:算式卡。教學過程:
一、激趣導入。
(一)、同學們,南方有一座美麗小島叫開心島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會,你們想登上這個小島一起參與嗎?讓我們起航吧!
只要同桌合作完成一組口算題,開心島的大門就為你們開啟,你們就能上島參與游園會了。
(二)、復習。
同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換
練習。
慶賀你們獲得了參與游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點兒吧!
二、新課學習
(一)、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學游園會,只要能做出我出的題目,就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧!
2×3×4
同學們,我們來試試,好嗎?
1、指導讀算式。提問:誰會讀這個算式?
2、嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢?先小組探討,再全班交流。同時板書,最終引導學生說說先算、什么,再算什么。
師:你們算得很好!可我還有個題目,你們會嗎?
36÷4×3
指名試讀,假使有錯誤,及時改正。你們想到怎樣算了嗎?同桌探討。讓學生試著說說先算什么,再算什么。
(二)、教學“試一試〞。
同學們,你們真愛動腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2=
8×3÷6=指名讀題,并寫在書上。
(三)、小結。
小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運算,是什么運算?板書:連乘、連除和乘除混合運算。
通過方才的學習,你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎?
三、穩(wěn)定練習
(一)、完成“想想做做〞第1題。獨立完成,指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)、游戲:奪紅旗-“想想做做〞第3題。男同學做左邊的5題,女同學做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。
四、全課總結
今天,我們愉快的參與了開心島的數(shù)學游園會,同學們的表現(xiàn)十分卓越,你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么?你又知道了什么?
五、作業(yè)布置:想想做做第2題。課后反思:在教學連乘、連除和乘除混合運算的算法時,我主要是采用引導學生的方法進行教學的,在算
一、兩題后,放手讓學生思考:怎樣計算,順序是什么?有前面連加、連減得基礎,所以對大部分學生是不難的,但對于后進生我們還需耐心的輔導。
連乘連除和乘除混合運算教案連乘,連除和乘除混合運算教學反思篇三
連乘、連除和乘除混合運算
教學內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容
教學三維目標:
1.會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式,把握運算順序,并能正確的進行計算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
教學重點:把握運算順序,能正確地進行計算。
教具、學具準備:桃子、若干面小紅旗。
教學過程:
一、激趣導入。
1、同學們,南方有一座美麗小島叫開心島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會,你們想登上這個小島一起參與嗎?讓我們起航吧!
只要同桌合作完成一組口算題,開心島的大門就為你們開啟,你們就能上島參與游園會了。
2、復習。
同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習。
慶賀你們獲得了參與游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點兒吧!
二、新課
1、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學游園會,只要能做出我出的題目,就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧!
2×3×4
同學們,我們來試試,好嗎?
(1)指導讀算式。提問:誰會讀這個算式?
(2)嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢?先小組探討,再全班交流。同時板書,最終引導學生說說先算、什么,再算什么。
師:你們算得很好!可我還有個題目,你們會嗎?
36÷4×3
指名試讀,假使有錯誤,及時改正。
你們想到怎樣算了嗎?同桌探討。
讓學生試著說說先算什么,再算什么。
2、教學“試一試〞。
同學們,你們真愛動腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2=8×3÷6=
指名讀題,并寫在書上。
3、小結。
小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運算,是什么運算?板書:連乘、連除和乘除混合運算。
通過方才的學習,你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎?
三、穩(wěn)定練習
1、完成“想想做做〞第1題。獨立完成,指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么?
2、游戲:奪紅旗-“想想做做〞第3題。
男同學做左邊的5題,女同學做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。
四、全課總結
今天,我們愉快的參與了開心島的數(shù)學游園會,同學們的表現(xiàn)十分卓越,你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么?你又知道了什么?
五、作業(yè)布置:想想做做第2題。
課后反思:
連乘連除和乘除混合運算教案連乘,連除和乘除混合運算教學反思篇四
第十一課時
連乘、連除和乘除混合運算
教學內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容教學目標:
1.會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式,把握運算順序,并能正確的進行計算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。教學重點:把握運算順序,能正確地進行計算。教具、學具準備:桃子、若干面小紅旗。教學過程:
一、激趣導入。
1、同學們,南方有一座美麗小島叫開心島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會,你們想登上這個小島一起參與嗎?讓我們起航吧!
只要同桌合作完成一組口算題,開心島的大門就為你們開啟,你們就能上島參與游園會了。
2、復習。
同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習。
慶賀你們獲得了參與游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點兒吧!
二、新課
1、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學游園會,只要能做出我出的題目,就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧!
2×3×4
同學們,我們來試試,好嗎?(1)指導讀算式。提問:誰會讀這個算式?(2)嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢?先小組探討,再全班交流。同時板書,最終引導學生說說先算、什么,再算什么。
師:你們算得很好!可我還有個題目,你們會嗎?36÷4×3
指名試讀,假使有錯誤,及時改正。你們想到怎樣算了嗎?同桌探討。讓學生試著說說先算什么,再算什么。
2、教學“試一試〞。
同學們,你們真愛動腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。48÷6÷2=
8×3÷6=指名讀題,并寫在書上。
3、小結。
小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運算,是什么運算?板書:連乘、連除和乘除混合運算。
通過方才的學習,你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎?
三、穩(wěn)定練習
1、完成“想想做做〞第1題。獨立完成,指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么?
2、游戲:奪紅旗-“想想做做〞第3題。
男同學做左邊的5題,女同學做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。
四、全課總結
今天,我們愉快的參與了開心島的數(shù)學游園會,同學們的表現(xiàn)十分卓越,你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么?你又知道了什么?
教學反思:
在上這節(jié)課之前,我做了一些準備,上網(wǎng)查資料.我認為本節(jié)課的內(nèi)容并不是很難,只要讓學生把握運算順序就行了.由于該課的內(nèi)容基本上可以說是純粹的練習,花頭勁不多.所以課的一開始以看算式說得數(shù),為下面做鋪墊,進一步提高學生的計算正確率.同時也出示了連加、連減,利用以前的知識導入了今天的新課,教學這節(jié)課時,我沒有花太多的時間,放手讓學生自己發(fā)現(xiàn),其實本課的內(nèi)容也不難,完全可以放手,著名數(shù)學家波利亞的一句名言,他認為:學習任何知識的最正確途徑,都是由自己去發(fā)現(xiàn),由于這種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質和聯(lián)系.在講解例題時,可以讓學生在嘗試中學習新知,將學習的主動權還給學生,表達了學生在學習中的主體地位,做題目時總是讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我只能做為引路人,帶領他們往更深的地方進攻.今天這節(jié)課我也打破了枯燥乏味的沉悶的題海戰(zhàn)術,采用了開火車比賽,品“蛋糕〞,搶答,奪紅旗等活動,既激發(fā)了學生的學習熱心,同時也穩(wěn)定了新知,讓學生在游戲中學習,從而真正投入到這節(jié)課中.這節(jié)課也有好多不足之處,由于課中有比賽、游戲環(huán)節(jié),學生特別興奮,所以課堂紀律不是太好,這也是我最近正在考慮解決的問題.在對例題講解的時候,應強調(diào)明確計算步驟,要求學生學會說清每一步該干什么.在練習中,可以讓學生循例題的書寫過程寫一寫,剛學的時候,最好要求學生把第一步的計算結果記錄下來,可以提高正確率.當時我對他們高估了,要他們把第一步的結果記在腦中來進行搶答,結果出乎我的意料之外,沒有達到預期的效果.其實可先出示兩小題,讓學生說清運算順序及計算步驟,再拿另兩小題搶答,效果確定不同.還有1、2兩題有點類似,在這可放手讓學生發(fā)現(xiàn).要求先計算再觀測上,下兩題有什么聯(lián)系?引導學生發(fā)現(xiàn)其實計算過程一樣.在品蛋糕的活動中,先出示第一個蛋糕中的一步計算,即“3×3〞,“9×5〞,學生口算,并觀測發(fā)現(xiàn),要求把這兩個一步計算合并成一個算式,引導“9×5〞中的“9〞從何而來?也就是由哪個算式得來?在出示時可將“3×3〞移到“9〞的位置上.最終出示“3×3×5〞,在這一過程中讓學生感悟到連乘算式可以由兩個一步計算合并得到.再出示其次個蛋糕,可要求同桌合作完成,交流,老師并加以評析.最終一個蛋糕完全放手讓學生完成。
連乘連除和乘除混合運算教案連乘,連除和乘除混合運算教學反思篇五
連乘、連除和乘除混合運算教學內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容教學三維目標:
1.會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式,把握運算順序,并能正確的進行計算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
教學重點:把握運算順序,能正確地進行計算。教具、學具準備:桃子、若干面小紅旗。教學過程:
一、激趣導入。
1、同學們,南方有一座美麗小島叫開心島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會,你們想登上這個小島一起參與嗎?讓我們起航吧!只要同桌合作完成一組口算題,開心島的大門就為你們開啟,你們就能上島參與游園會了。
2、復習。
同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習。
慶賀你們獲得了參與游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點兒吧!
二、新課
1、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學游園會,只要能做出我出的題目,就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧!2×3×4
同學們,我們來試試,好嗎?
(1)指導讀算式。提問:誰會讀這個算式?(2)嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢?先小組探討,再全班交流。同時板書,最終引導學生說說先算、什么,再算什么。
師:你們算得很好!可我還有個題目,你們會嗎?36÷4×3
指名試讀,假使有錯誤,及時改正。你們想到怎樣算了嗎?同桌探討。讓學生試著說說先算什么,再算什么。
2、教學“試一試〞。
同學們,你們真愛動腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。48÷6÷2=
8×3÷6=指名讀題,并寫在書上。
3、小結。
小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運算,是什么運算?板書:連乘、連除和乘除混合運算。
通過方才的學習,你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎?
三、穩(wěn)定練習
1、完成“想想做做〞第1題。獨立完成,指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么?
2、游戲:奪紅旗-“想想做做〞第3題。
男同學做左邊的5題,女同學做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。
四、全課總結
今天,我們愉快的參與了開心島的數(shù)學游園會,同學們的表現(xiàn)十分卓越,你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么?你又知道了什么?
作業(yè)布置:想想做做第2題。課后反思:
教學內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容教學三維目標:
1.會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式,把握運算順序,并能正確的進行計算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
教學重點:把握運算順序,能正確地進行計算。教具、學具準備:桃子、若干面小紅旗。教學過程:
一、激趣導入。
1、同學們,南方有一座美麗小島叫開心島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會,你們想登上這個小島一起參與嗎?讓我們起航吧!只要同桌合作完成一組口算題,開心
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