現(xiàn)代教育思想試題及參考答案

現(xiàn)代教育思想試題及參考答案注意事項一、將你的學(xué)號、姓名及分校(工作站)名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)?？荚嚱Y(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場。二、仔細(xì)讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆(含簽字筆)答題，使用鉛筆答題無效。一、填空題(共4題，每空1分，共10分)1．在現(xiàn)代社會，科學(xué)已經(jīng)不再是極少數(shù)人從事的活動了，——已經(jīng)形成，其從業(yè)人員越來越多。生活在這樣一個世界中，良好的——對每個人都是必不可少的。2．教育思想具有認(rèn)識功能、——功能、導(dǎo)向功能、——功能、評價功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的——功能。3．《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財富》提出，21世紀(jì)的教育應(yīng)該有四大支柱，即“學(xué)會——”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共處”、“學(xué)會——”。當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生——人、關(guān)心人的人文精神，要給學(xué)生提供關(guān)心人的機會。4．對學(xué)生進行實踐教育必須以學(xué)生——的發(fā)展為目標(biāo)，以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、為尺度。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力必須解決學(xué)生的主體性問題。二、簡答題(共4題，每題10分，共40分)5．簡述教育與社會實踐相結(jié)合的現(xiàn)實意義。6．簡述科教興國戰(zhàn)略的涵義。7．簡述科學(xué)精神的涵義。8．簡述創(chuàng)新教育思想對學(xué)校教育工作的要求。三、案例分析題(共2題，每題15分，共30分)9．請就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，為什么我國學(xué)生總會讓人感慨“如此缺乏想像力”呢?[案例材料)某地一小學(xué)邀請來一位國外的訪問教師，利用活動課時間，對孩子們進行了為期一周的宇航知識教育?？旖Y(jié)束的時候，外教提出請孩子們以“未來的家園”為題，大家來自由創(chuàng)作一幅畫。結(jié)果卻十分令他失望：絕大多數(shù)孩子畫的究是原先由老師教過的一幅貼在教室里的宣傳畫“和諧小區(qū)圖”：小孩游戲，老人健身，綠樹上小鳥歌唱。基本上一模一樣。他隨后將孩子們參考的墻面上的圖畫用白紙遮住，再次要求大家重新畫一幅能夠體現(xiàn)出外太空特征的“未來的家園”主題畫，結(jié)果，多數(shù)孩子們只能咬著筆頭，瞪著眼彼此張望，實在不知如何下筆。10．試運用現(xiàn)代教育思想的觀點，談一談你對下述案例材料的看法。[案例材料]富家的“吃苦教育’’需求早報訊(記者李某某實習(xí)生陳某某)昨日上午，記者從某鎮(zhèn)中學(xué)了解到，今年開學(xué)以來，某省會城市有6個富有家庭將子女從城內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)到了他們那里“受苦’’鍛煉，想借此改掉這些娃娃迷戀游戲、講粗話、盲目攀比的壞毛病。該鎮(zhèn)中學(xué)校長蘇某某介紹，該校距中心城鎮(zhèn)有30多公里，是本區(qū)距該省會城市最遠(yuǎn)的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校雖然教學(xué)質(zhì)量不錯，但小鎮(zhèn)經(jīng)濟條件一般，沒有一家網(wǎng)吧，學(xué)校附近也沒有臺球室、OK廳等娛樂場所。令記者疑惑的是：這種新奇的教育方式真能根除不良習(xí)性，從而讓“問題”孩子脫胎換骨嗎?四、論述題(20分)11。題目：你如何看待現(xiàn)代教育思想與自己的日常工作之間的關(guān)系?試卷代號：1089第一學(xué)期“開放本科”期末考試(半開卷)現(xiàn)代教育思想試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)一、填空題(4小題，10分)1．知識產(chǎn)業(yè)科學(xué)素養(yǎng)2．預(yù)見調(diào)控理論指導(dǎo)3．求知做人理解4．實踐能力創(chuàng)造性二、簡答題(每題10分，共40分)5．目前，我們的教育在不同程度上存在著與社會實踐相疏離的現(xiàn)象，“應(yīng)試教育”的做法，導(dǎo)致學(xué)生動手能力低下，勞動觀念淡漠，缺乏社會實踐經(jīng)驗，缺乏與人溝通、交流與合作的意識和能力，思想素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差，畢業(yè)后適應(yīng)社會工作的能力不足(6分)?，F(xiàn)實教育中的實踐性的缺失，嚴(yán)重影響到社會和教育的發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)，不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和整個現(xiàn)代化進程的需要。因此，強調(diào)教育與社會實踐相結(jié)合，可以增強我們的教育改革意識，具有重要的現(xiàn)實意義(4分)。6．科教興國戰(zhàn)略是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略(1分)，它是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置(5分)，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家繁榮(4分)。7．科學(xué)精神是一個人從事科學(xué)活動的強大動力和內(nèi)在規(guī)范(3分)。對學(xué)生來講，需要加以培養(yǎng)的科學(xué)精神，其主要成分是求知與探索的興趣，包括崇尚并追求真理的態(tài)度(4分)。此外，能夠大膽質(zhì)疑、親自動手、獨立思考、富于想象、尊重事實等品質(zhì)，也是科學(xué)精神的體現(xiàn)。(3分)8．首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，實施全面素質(zhì)教育(2分)；學(xué)校教育必須改變單純傳授文化知識的做法，要激發(fā)人的創(chuàng)造精神，將文化知識的傳播和創(chuàng)新相融合(3分)；學(xué)校教育必須改變注入式教育方式，使參與式、啟發(fā)式教學(xué)真正走進課堂，使終身學(xué)習(xí)成為普遍趨勢(3分)；學(xué)校教育要在全面培養(yǎng)學(xué)生人格的基礎(chǔ)上發(fā)展人的創(chuàng)造性，改變把創(chuàng)造能力僅看作是增加學(xué)生一些創(chuàng)造技能的認(rèn)識和做法(2分)。三、案例分析題(每題15分，共30分)9．[題一評分參考]缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出來的，因此我們不能責(zé)怪這些在外教面前真實地表現(xiàn)出存在素質(zhì)缺陷的孩子們，而是應(yīng)當(dāng)更多地反思我們所提倡的素質(zhì)教育為什么還不能讓我們的孩子更加富有寶貴的想像力。(3分)素質(zhì)教育可以從根本上解放孩子們創(chuàng)造力的天賦，而目前我們許多教師和家長，卻十分可能還沒有足夠的培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的信心和能力。在日常教育活動中，我們是否仍然偏重于傳承既有的知識，而忽視了尊重學(xué)生獨立思考的自由?是否仍然強調(diào)模仿學(xué)習(xí)而沒有為青少年學(xué)生個性的自由而充分的發(fā)展提供必要的時間和空間的條件?這些都是值得我們做教師的人去認(rèn)真反思的事情。當(dāng)然，作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，也要努力發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)前人留下的知識財富，為我所用，為今天的幸福生活和未來人類社會的發(fā)展，培養(yǎng)出終身受益的新的本領(lǐng)。因此，案例中的情形確實值得我們警醒：如果我們的教育只是傳遞給下一代現(xiàn)存的經(jīng)驗，如果我們的學(xué)生只能從我們教師這里得到上一代人所已經(jīng)掌握的知識，那么，我們?nèi)祟惖奈磥砭椭荒苁且黄诎?，我們所培養(yǎng)的新人，永遠(yuǎn)也不可能為全人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育過程中必須正視的現(xiàn)實的問題，大家都要來為此負(fù)起責(zé)任!(8分)[結(jié)合自己的工作體會談?wù)J識，計1—4分]10．[題二評分參考]對待所謂的“問題”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“問題”孩子，僅僅想到令其“受苦”的教育方式，其實是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于缺乏對于孩子身上存在“問題”的全面分析和認(rèn)識，在將這些有相似毛病的孩子集中起來的時候，原來被寵壞了的性格上的弱點，一下子被人為粗暴地呈現(xiàn)出來，相互表現(xiàn)之后，極有可能讓他們又彼此肯定而得到強化，實際上完全不會有利于這些問題的解決，反而還可能增加這些孩子對于家長和學(xué)校的對立情緒，不利于孩子的成長。因此，案例中的做法實屬簡單化處理了教育問題，估計最終也難以收到好的效果。(5分)現(xiàn)代教育思想要求我們要充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重他們的個性特點，尊重孩子不同發(fā)展階段的現(xiàn)狀。如果是由于缺乏良好的人文環(huán)境而導(dǎo)致這些孩子的身心發(fā)展出現(xiàn)問題，那么，我們首先應(yīng)該調(diào)整好孩子們所習(xí)慣的人際關(guān)系環(huán)境，將愛和尊重深植于他們幼稚的心靈。其次，我們要正視社會發(fā)展帶來的整個社會人文環(huán)境的變化，積極優(yōu)化社會和家庭教育的環(huán)境，通過尊重和真情的呼喚，將孩子們身邊的正面的環(huán)境影響因素充分運用起來，同時以信任和要求相結(jié)合的方式，提供給他們足夠的表現(xiàn)人文精神的機會，學(xué)會運用新的網(wǎng)絡(luò)文明，將孩子們的業(yè)余興趣吸引到正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動之中。這一切，都是為人父母所應(yīng)努力實踐的方向，而不是簡單地剝奪孩子接觸社會生活的權(quán)力所能比擬的。(6分)[結(jié)合自己的工作體會談?wù)J識，計l一4分]四、論述題(20分)11．[評分參考]現(xiàn)代教育思想是指以我國進入新時期以來的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為社會背景，以近代以來特別是20世紀(jì)中葉以來世界現(xiàn)代化的歷史進程及人類的教育理論與實踐為時代背景，研究我國當(dāng)前教育改革的現(xiàn)實問題，以闡明我國教育現(xiàn)代化進程的重要規(guī)律的教育思想。我們有幸學(xué)習(xí)到這門課程，可以從教育經(jīng)驗的層面，反思自己的教育思想現(xiàn)狀及水平，增進教育理論素養(yǎng)，補充相應(yīng)的知識信息，同時參照教育實踐的需要，提高自己對于教育現(xiàn)實問題的理論分析能力，提升自己的教育行為水平，增強教育從業(yè)者的基本素養(yǎng)。(3分)在日常工作中，我們經(jīng)常會遇到千頭萬緒的困惑，其中許多與現(xiàn)代教育思想所討論的這些理論的專題有著直接的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，在科教興國教育思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、創(chuàng)新教育思想、實踐教育思想、全民教育思想和終身教育思想等領(lǐng)域，我們可以感受到這些理論的探討與日常工作中的實際問題，或多或少都存在千絲萬縷的聯(lián)系。(5分)比如，在自己的實際工作中，曾經(jīng)遇到某個方面的問題，通過學(xué)習(xí)本課程的知識，增強提高自己教育思想水平自覺意識，獲得了某種啟示，一定程度上解決了自己的疑惑，或者尋找到問題解決的思路，增強了自己從事教育工作的