高考專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之鑒賞詩歌語言 課件

——鑒賞詩歌的語言詩歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鑒賞古代詩歌的語言是考試重點(diǎn)，考查詩歌中蘊(yùn)含的思想感情就是從語言切入的。2、歸納鑒賞字詞，詩句的表達(dá)效果，詩歌語言風(fēng)格的方法。3、能學(xué)而致用，把學(xué)到的方法運(yùn)用在具體詩句中。（一）賞析字詞表達(dá)效果（煉字）（二）賞析句子的表達(dá)效果（三）分析詩歌的語言特點(diǎn)（或風(fēng)格）（一）賞析字詞表達(dá)效果（煉字）【常見題型】1、某句詩或某聯(lián)詩中，哪一個(gè)字（詞）用得精妙？請找出來，結(jié)合詩句簡要分析。2、某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？3、某字歷來被人稱道，請結(jié)合詩句簡要分析。4、詩中的某個(gè)詞有什么表達(dá)效果？5、你最欣賞哪個(gè)字？請賞析。1.析本意。詮釋該字在詩歌中的意思。2.描景象。把該字放入原句中,展開聯(lián)想,再現(xiàn)作者所描繪的情景,并結(jié)合具體語句進(jìn)行分析,或描述該句的景象。3.明手法。點(diǎn)明該字所運(yùn)用的表達(dá)技巧,如擬人、夸張、比喻、對比、襯托等;或者點(diǎn)明該字是從哪個(gè)角度來寫相關(guān)對象的,如動(dòng)靜角度,視覺、觸覺角度等。4.談作用。點(diǎn)出該字在詩歌中準(zhǔn)確地寫出了對象怎樣的特點(diǎn),烘托了怎樣的意境,表達(dá)了作者怎樣的情感,對詩歌結(jié)構(gòu)有什么作用等?！窘忸}步驟】解答分析古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。方法探究

所謂“煉字”實(shí)際上就是煉意，因此在煉字的過程中一定要本著“字不離句，句不離篇”的原則，通常我們可以按照“三步”作答才能夠較完整地答題。答題思路關(guān)注作用，可從如下角度分析：

(1)從“描物”的角度：分析該字突出景物特點(diǎn)方面的作用。(2)從“造境”的角度：分析該字營造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”的角度：分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。(4)從“抒情”的角度：分析該字傳情達(dá)意方面的作用。(5)從“藝術(shù)”的角度：分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用。

字在這首詩歌中的意思是

；運(yùn)用了

的表達(dá)技巧；生動(dòng)形象地寫出了

的情景,（或生動(dòng)形象的寫出了某物的

特點(diǎn)）4.表達(dá)了作者

的情感。規(guī)范答題格式玉樓春.春景（宋祁）東城漸覺風(fēng)光好，榖皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。王國維在《人間詞話》中曾評價(jià)說：“紅杏枝頭春意鬧，著一鬧字，境界全出。”請分析“鬧”字的妙處。①“鬧”熱鬧，戲耍。它與“紅杏”和“春意”組合在一起表達(dá)春意盎然，春光爛漫之意。（詞義）②營造了春光無限的意境之美，（效果）③寫出了詩人心頭蓬勃的春意，表達(dá)了詩人對明媚春光的喜愛之情。（感情）信步東城感到春光越來越好，皺紗般的水波上船兒慢搖。條條綠柳在霞光晨霧中輕擺曼舞，粉紅的杏花開滿枝頭春意妖嬈。總是抱怨人生短暫歡娛太少，怎肯為吝惜千金而輕視歡笑？讓我為你舉起酒杯奉勸斜陽，請留下來把晚花照耀。品詞方法小結(jié)：一、關(guān)注“動(dòng)詞”“修飾詞”“特殊詞”“意象組合名詞”等二、注意語言賞析答題規(guī)律：詞義+效果+感情三、特別留意一些詞語的表達(dá)效果，如特殊詞【演練：】

閱讀下面的古詩詞，回答問題南溪弄水回望山園梅花

【宋】楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠(yuǎn)愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。1、結(jié)合全詩，分析第一句中“過”字的妙處“過”字寫出了梅花茂盛的特點(diǎn)。（詞義）詩人富有想象力，賦予梅花人的情感，（效果）表現(xiàn)梅花急切過溪喚“我”回去的情態(tài)，生動(dòng)活潑，富有趣味。（情感）

溪水聲聲不停，像在熱情的挽留詩人；梅花朵朵爭艷，像是急切呼喚詩人。（詞義）兩個(gè)疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。（效果）在詩人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味。（情感）閱讀下面的古詩詞，回答問題南溪弄水回望山園梅花

【宋】楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠(yuǎn)愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。

2、分析詩歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果。山上盛開的梅花的香味穿過小溪畔，從近處來說我偏愛淙淙的清溪，從遠(yuǎn)處說我最愛那清幽的梅花。溪水聲聲不停，像在熱情地挽留我，梅花朵朵爭艷，像是急切呼喚我。①尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

——李清照《聲聲慢》疊詞---加強(qiáng)感情的表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)了詩歌的韻律感。②簾外雨潺潺，春意闌珊。——李煜《浪淘沙》擬聲詞——使得詩文生動(dòng)、形象、讓人有身臨其境之感。③流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。——蔣捷《一剪梅.舟過吳江》“紅”“綠”顏色詞——一般可表心情，增強(qiáng)描寫的色彩感、畫面感，渲染氣氛。補(bǔ)充：（二）賞析句子的表達(dá)效果【常見題型】1、“.....”這句詩歷來受到人們的贊賞，該如何理解？2、詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。3、某句詩中在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

【變式設(shè)問】（1）這句詩好在哪里？（2）這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么效果？（3）X聯(lián)是千古名句，請自選一個(gè)角度，做簡要賞析【答題思路】

1.掌握常見的鑒賞評價(jià)的角度：（1）采用的修辭方法（如擬人、比喻等）。（2）采用的描寫手法（如環(huán)境描寫，側(cè)面描寫等）。（3）用詞、句的生動(dòng)形象等。（4）寫景的特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）（5）運(yùn)用的表現(xiàn)手法（如對比、反襯等）。2、要說岀表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。A、語言特點(diǎn)：長于煉字，特殊句式（倒裝、省略、對仗、互文）；B、表達(dá)技巧：表達(dá)方式，修辭手法，表現(xiàn)手法等；C、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開頭、中間、結(jié)尾；【答題規(guī)律】表達(dá)方式/修辭/表現(xiàn)手法+結(jié)合詞句具體分析+表達(dá)（抒發(fā)）了詩人......的思想感情【例題】過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青！請對“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”做簡要賞析。這兩句詩運(yùn)用工整的對偶句和生動(dòng)形象的比喻修辭手法，（修辭）把國家破敗與個(gè)人的不幸聯(lián)結(jié)在一起，（具體分析）形象的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)風(fēng)雨飄搖的政治形勢。（感情）[典題]閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。踏藕[注]蘇轍春湖柳色黃，宿藕凍猶僵。翻沼龍蛇動(dòng)，撐船牙角長。清泉浴泥滓，粲齒碎冰霜。莫使新梢盡，炎風(fēng)翠蓋涼。[注]踏藕：收獲藕時(shí)，人入水中用腳掌踩去藕周圍的爛泥并把它挑出。這是作者在齊州任掌書記時(shí)的作品。譯文春天到了，湖水倒映岸邊鵝黃的新柳，池塘里經(jīng)冬的老藕還凍的僵直。踏藕的人在翻動(dòng)池沼，撈出的藕如龍似蛇，藕堆在船上散開一片，仿佛長了牙和角。用清泉將藕上的泥垢清洗干凈，白嫩的藕像潔白的牙輕咬住那碎冰白霜。不要讓新長的藕全部被挖出來，將它留在池中，等夏風(fēng)吹過，又是一片青翠的荷塘。請補(bǔ)充下列橫線處的空缺部分。(1)這是一首寫勞動(dòng)的詩歌，首聯(lián)寫______________，此時(shí)是早春，藕好像還沒有從冬季蘇醒；頷聯(lián)上句寫人們的踏藕活動(dòng)驚醒了湖底蟄伏著的“龍蛇”，想象豐富，生動(dòng)有趣；頸聯(lián)寫人們剛挖出新藕就快快用泉水沖去污泥，咬一口，清脆爽口，透心冰涼；尾聯(lián)寫______________________。(2)這首小詩即事抒情，______________________等幾個(gè)動(dòng)詞把踏藕之事寫得趣味盎然。(1)

(2)勞動(dòng)的時(shí)間和藕的狀態(tài)踏藕要有節(jié)制，要為夏天留下翠蓋遮陽“翻沼”“撐船”“浴”“碎”請簡要賞析詩歌最后兩句的精妙之處。(6分)答題角度過程展示從內(nèi)容看不要折盡新長出的莖梢，留待其長高長大，等到夏日炎炎時(shí)，又是一片荷葉田田的青翠荷塘，那青翠的荷葉，能抵擋炎熱，給人們帶來清涼。從手法看這兩句運(yùn)用聯(lián)想想象，化實(shí)為虛，虛實(shí)相生：由眼前嘗藕想到將來夏日翠蓋之景。聯(lián)想豐富巧妙，富有時(shí)空的跳躍感。從情感看這兩句詩人以祈使的語氣叮囑告誡踏藕采摘的人們，祈使語氣使得語言生動(dòng)風(fēng)趣，富有生活氣息，親切可感。①這兩句詩句用虛實(shí)結(jié)合的手法，著眼于眼前嘗藕之事，想象的卻是炎夏的涼風(fēng)翠蓋之景。聯(lián)想豐富，詩情與意境完美融合。②這兩句叮囑踏藕之人嘗新藕可以，但不要一掃而光，要把新芽留下，等到盛夏酷暑才會(huì)有滿池綠荷如傘蓋帶來一片清涼。③以祈使的語氣叮囑告誡踏藕采摘的人們，祈使語氣使得語言生動(dòng)風(fēng)趣，富有生活氣息，親切可感。請簡要賞析詩歌最后兩句的精妙之處。(6分)（三）分析詩歌的語言特點(diǎn)（或風(fēng)格）【常見題型】1、這首詩/詞在語言上有何特色？2、請分析這首詩/詞的語言風(fēng)格。3.談?wù)劥嗽?詞的語言藝術(shù)?！敬痤}思路】這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。1、了解詩人的整體創(chuàng)作風(fēng)格，如杜甫的沉郁頓挫、李賀的奇崛瑰麗、白居易的平實(shí)質(zhì)樸等。2、積累相關(guān)的術(shù)語：如平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾、豪邁奔放、沉郁頓挫、慷慨悲壯、平和沖淡、曠達(dá)飄逸。答題模板1.明特色。用一兩個(gè)詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。2．列例證。結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可以從手法、意象、境界等角度展開分析。3．析效果?？芍赋鎏N(yùn)含其中的感情；可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用。【演練】送柴侍御王昌齡

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。請簡要分析這首詩的語言特色【答案】曠達(dá)豪放，深情婉轉(zhuǎn)的語言。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，人分兩地，情同一心，我們還是像兩地的青山一樣同臨一片云雨，詩人連用兩個(gè)形象的比喻，加重了寬慰的語氣，這話說得曠達(dá)豪放，一面是對朋友的寬慰，另一面已將深摯