《驛路梨花》優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《驛路梨花》教學(xué)目標(biāo)：1.略讀課文，熟知課文大意，感知課文的人物和小茅屋的歷史。2.在閱讀課文中，了解、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法和技巧，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，感悟助人為樂(lè)的樸實(shí)民風(fēng)，提高自我的公德意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：2.3教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、題解說(shuō)說(shuō)題目《驛路梨花》的意思。明確：驛路是指古時(shí)傳遞政府文書(shū)等用的道路。驛路梨花就是指長(zhǎng)在驛路邊上的梨花。師：文題在本文中是否還有更深刻的含義？我們一起走進(jìn)課文去探索吧。二、咀嚼梨花1.尋找關(guān)于描寫(xiě)梨花的語(yǔ)句，并有感情讀出來(lái)吧。明確：第4段：白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊。第6段：一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。第27段：這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

第37段：我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。2.讀關(guān)于梨花的句子，用這樣的句式說(shuō)話：這里不僅……還……

明確：這里不僅有梨花還有美好的環(huán)境。這里不僅寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的梨花還寫(xiě)了夢(mèng)中的梨花和想象的梨花。這里不僅寫(xiě)了梨花還寫(xiě)了梨花小姑娘。這里不僅寫(xiě)了梨花，還推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。這里不僅寫(xiě)了梨花，還作為本文的線索貫穿全文。3.梨花作用小結(jié)：梨花美景一線穿，現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境美感來(lái)。故事情節(jié)推動(dòng)走，人物品質(zhì)呈現(xiàn)出。三、咀嚼梨花式人物1.梨花不僅只是現(xiàn)實(shí)中盛開(kāi)的美景，仿佛多了一層含義，那么你能?chē)@著小茅屋尋找出梨花式人物嗎？①我和老吳②瑤族老人③哈尼小姑娘④解放軍叔叔⑤梨花如果按照參與茅屋建造和修繕的先后順序來(lái)排列的話將是：④⑤③②①，你覺(jué)得哪種順序好，為什么？明確：課文采用倒敘手法，作者巧設(shè)懸念，使得文章跌宕起伏，引人入勝，充滿趣味。2.找到文中描寫(xiě)人物的相關(guān)句子讀一讀，并試著揣摩其人物形象。明確：①老余說(shuō)：“這里有梨樹(shù)，前面就會(huì)有人家?！?/p>

老余說(shuō)：“可能是位守山護(hù)林的老人?！保ū憩F(xiàn)出老余的見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博，善于推理。）②老人才笑道：“我不是主人，也是過(guò)路人呢！”老人笑了笑：“多謝多謝，說(shuō)了半天還得多謝你們！”他悠閑地吐著煙，說(shuō)：“我不是開(kāi)玩笑?！蓖Ａ艘粫?huì)，又接著說(shuō)：“我是紅河邊上過(guò)山巖的瑤家，平常愛(ài)打獵。上個(gè)月，我追趕一群麂子，在老林里東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)迷失了方向，不知怎么轉(zhuǎn)到這個(gè)山頭來(lái)了。那時(shí)候，人走累了，干糧也吃完了，想找個(gè)寨子歇歇，偏偏這一帶沒(méi)有人家。我正失望的時(shí)候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒(méi)有主人。吃了用了人家的東西，不說(shuō)清楚還行？我只好撕了片頭巾上的紅布、插了根羽毛在門(mén)上，告訴主人，有個(gè)瑤家人來(lái)打擾了，過(guò)幾天再來(lái)道謝……”

瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮。（表現(xiàn)瑤族老人的真摯坦誠(chéng)，知恩圖報(bào)的美好品德。）③我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！保ü嵝」媚镏t虛坦誠(chéng)，善良美麗，表里如一）④十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。（解放軍助人為樂(lè)，推己及人）⑤她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。（梨花繼承發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神。）小結(jié)：倒敘手法很巧妙，人物出場(chǎng)各不同。設(shè)置懸念手段高，層層深入文章好。

人物描寫(xiě)有訣竅，詳略得當(dāng)要知道。語(yǔ)言動(dòng)作和表情，生動(dòng)形象印象牢。四、咀嚼梨花精神（這個(gè)環(huán)節(jié)都是模仿盧望軍老師的）1.其實(shí)這篇文章的人物都和小木屋有關(guān)，當(dāng)他們?cè)谙硎苄∧疚輲?lái)的溫暖時(shí)，他們都會(huì)想到什么？明確：“我”和老余很感激屋主人，準(zhǔn)備幫忙修繕?，幾謇先艘埠芨屑の葜魅耍敕皆O(shè)法尋找主人，并給小屋添加糧食，修繕小屋。哈尼小姑娘照料小木屋。梨花照料小木屋，不能讓它消失。解放軍叔叔修建小木屋方便過(guò)路人。（明確：他們都有著關(guān)心他人、心中有他人的助人為樂(lè)的雷鋒精神，并且也是這種精神的傳承者。）2.一般來(lái)說(shuō)，這是只有主人才會(huì)做的事。他們?yōu)槭裁匆@么做？讓我們通過(guò)他們的做法，來(lái)揣摩他們的心理。當(dāng)“我”和老余修葺小茅屋的時(shí)候，他們?cè)谙搿?dāng)瑤族老人給小茅屋送米的時(shí)候，他在想——當(dāng)一群哈尼小姑娘接替梨花姐姐的責(zé)任，來(lái)照料小茅屋的時(shí)候，她們可能在想——當(dāng)解放軍半夜淋了雨的時(shí)候，他們想——（他們都具有共情力和同理心）3.這種精神從哪里來(lái)？詩(shī)經(jīng)：豈曰無(wú)衣，與子同袍。孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。白居易：丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。安得萬(wàn)里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)寒人。杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。五、結(jié)尾收束1.再回到課文的題目“驛路梨花”，學(xué)完全文后你是不是有了更深的理解？（明確：要學(xué)會(huì)感受關(guān)愛(ài)，傳遞關(guān)愛(ài)，并學(xué)會(huì)愛(ài)他人。）2.請(qǐng)用這樣的方式說(shuō)話：我愿做一朵