一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總復(fù)習(xí)5課時(shí)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）冊(cè)教案“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”——第斯多惠總復(fù)習(xí)單元說(shuō)明：(一)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1、總復(fù)習(xí)（一）2、總復(fù)習(xí)（二）3、總復(fù)習(xí)（三）4、總復(fù)習(xí)（四）5、總復(fù)習(xí)（五）（二）單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理的過(guò)程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和半時(shí)；理解上下、前后、左右的位置和順序；能進(jìn)行長(zhǎng)短、高矮、厚薄的比較；能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體進(jìn)行分類。3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（三）單元教材分析1、總復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)數(shù)的加與減，學(xué)會(huì)比較、分類、認(rèn)識(shí)物體的位置與順序。2、總復(fù)習(xí)的編排要注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)校較好的掌握知識(shí)。（四）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；理解上下、前后、左右的位置和順序；能進(jìn)行長(zhǎng)短、高矮、厚薄的比較。難點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。建議課時(shí)：5課時(shí)課題：總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理的過(guò)程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)……2、寫(xiě)數(shù)。3、數(shù)的組成。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)(一)——數(shù)的認(rèn)識(shí)＞＜=十位個(gè)位幾個(gè)十幾個(gè)一教學(xué)反思：課題：總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。2、在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是“數(shù)的運(yùn)算”。二、回顧整理1、復(fù)習(xí)加減法的意義。（課件出示情境圖）從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。第一組口算：10以內(nèi)的加減法。第二組口算：“湊十”游戲。第三組口算：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算8+6=14的。方法一：8+2=10,10+4=14方法二：6+4=10,10+4=14這兩種方法有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？第四組口算：20以內(nèi)的加減法。計(jì)算時(shí)要注意什么？總結(jié)方法：細(xì)心、認(rèn)真、反復(fù)練習(xí)。3、提問(wèn)題。提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題和一個(gè)用減法解決的問(wèn)題，并列式解答。三、練習(xí)（課件出示）四、全課總結(jié)這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)(二)——數(shù)的運(yùn)算加法減法教學(xué)反思：課題：總復(fù)習(xí)(三)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天的活動(dòng)。2、通過(guò)觀察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。3、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天的活動(dòng)。難點(diǎn)：通過(guò)觀察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。教具準(zhǔn)備：鐘表圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是“常見(jiàn)的量”。二、回顧整理1、小組討論，我們?cè)凇罢J(rèn)識(shí)鐘表”這一部分內(nèi)容中都學(xué)習(xí)了什么？復(fù)習(xí)鐘面：時(shí)針、分針；復(fù)習(xí)：整時(shí)、半時(shí)。2、認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。（課件出示情境圖）交流認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法。3、我說(shuō)你撥。一人撥時(shí)間，另一人認(rèn)讀。說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的？怎樣撥的？整時(shí)和半時(shí)有什么不同？三、練習(xí)（課件出示）四、全課總結(jié)這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)（三）——常見(jiàn)的量整時(shí)：4時(shí)8時(shí)半時(shí)：11時(shí)半8時(shí)半4:008:0011:308:30教學(xué)反思：課題：總復(fù)習(xí)(四)教學(xué)目標(biāo)：1、知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。2、在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。難點(diǎn)：。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：幾何體、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是“圖形的認(rèn)識(shí)”。二、回顧整理1、想一想，我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（課件出示情境圖）你能把這些圖形分成幾類？獨(dú)立思考，辨認(rèn)認(rèn)幾何體。2、圖形的認(rèn)識(shí)。（1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體。想一想，長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)？找出生活中是長(zhǎng)方體的物品。（2）復(fù)習(xí)正方體。正方體和長(zhǎng)方體有什么不同？找出生活中是正方體的物品。（3）復(fù)習(xí)圓柱和球。想想這兩種物體有什么不同之處？找出生活中是圓柱或球的物品。三、練習(xí)猜一猜：同桌兩人進(jìn)行游戲。一人描述物體形狀的特點(diǎn)，其另一人猜一猜是什么？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)（四）——圖形的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體圓柱球教學(xué)反思：課題：總復(fù)習(xí)(五)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。2、能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：幾何體實(shí)物、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是“圖形與位置”。二、回顧整理1、小組討論，我們?cè)凇皥D形與位置”這一部分內(nèi)容中都學(xué)習(xí)了什么？我們一般用“前后、上下、左右”來(lái)描述物體的相對(duì)位置。2、復(fù)習(xí)前后、上下、左右。（1）說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面是誰(shuí)，右面是誰(shuí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再集體交流。（2）說(shuō)一說(shuō)，教室的前后、上下、左右都有什么？先讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。（3）說(shuō)一說(shuō)，教室里某位同學(xué)的位置。猜一猜這位同學(xué)是誰(shuí)？他在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面；在誰(shuí)的左面，在誰(shuí)的右面。三、練習(xí)猜一猜，說(shuō)的是什么物品？（課件出示情境圖）結(jié)合情境圖，進(jìn)行“我說(shuō)你猜”的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜的，交流思考判斷的過(guò)程。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)（五）——圖形與位置前后上下左右教學(xué)反思：