九年級(jí)《談生命》課件

冰心我的生命的道路，如同一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地流入“不擇細(xì)流”的大海冰心我的生命的道路，如同一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲生命看到“生命”二字,你會(huì)想到什么?生命看到“生命”二字,你會(huì)想到什么?談生命如果要賦予生命一種色彩，你認(rèn)為生命是什么顏色呢？如果要賦予生命一種味道，你認(rèn)為生命是什么味道呢？如果要賦予生命一種形象，你認(rèn)為生命像什么呢？談生命如果要賦予生命一種色彩，你認(rèn)為生命是什么顏色呢？我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)?！蹲咭徊?，再走一步》莫頓·亨特。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！度铡钒徒稹?/p>

為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的。但寒冷的生命是——范仲淹“

，

”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；文天祥“

，

”的浩然正氣；屈原“，”的慷慨悲歌….你知道嗎？

那么在我們的著名作家冰心的眼中，生命又是什么呢？先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索生命是——你知道嗎？那么在我們的著名作家冰心的眼原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。代表作有詩(shī)集有《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》，小說(shuō)《超人》等。冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。代表作有詩(shī)集有《繁星》《春水》,散文

筆名“冰心”的來(lái)歷芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

筆名“冰心”的來(lái)1923年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè)冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影。冰心（1923年于美國(guó)）百歲老人，文學(xué)大師。學(xué)科網(wǎng)1923年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè)冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合字詞積累巉巖羞怯挾卷怡悅驕奢云翳chánqièxiéyíshēyìxiěxiāoyìnbìxīnshuòmǎng啼血梟鳥(niǎo)蔭庇芳馨朔風(fēng)叢莽字詞積累巉巖chánxiě啼血研讀課文2、作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹(shù)分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程？4、作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？1、試著給課文劃分層次3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？研讀課文2、作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹(shù)分別經(jīng)歷了

1、（“我不敢說(shuō)……像什么”）揭示話題。

2、（“生命像……不敢信來(lái)生”）描寫(xiě)“一江春水”的全部生命歷程。

3、（“生命又像……不敢信來(lái)生”）寫(xiě)“一棵小樹(shù)”的全部生命歷程。

4、（“宇宙是……結(jié)尾”）總結(jié)全文，揭示生命的本質(zhì)。試著給課文劃分層次1、（“我不敢說(shuō)……像什么”）揭示話題。一江春水：一棵小樹(shù)：向前、曲折、復(fù)雜、多變發(fā)榮、滋長(zhǎng)、繁盛、凋零東流歷程——春秋四季——以春水和小樹(shù)為喻揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律。

2、作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹(shù)分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程？作者把抽象的事物，通過(guò)形象、貼切的比喻，使其具體化。向前、曲折、復(fù)雜、多變發(fā)榮、滋長(zhǎng)、繁盛、凋零東流歷程——春秋春水：聚集力量快樂(lè)勇敢地流走憤怒地奔騰和怒吼心平氣和地一瀉千里一聲不響地流入、消融、歸化小樹(shù)：勇敢快樂(lè)地破殼雨中吟唱風(fēng)中跳舞掙脫、挺立寧?kù)o和怡悅消融、歸化、無(wú)樂(lè)無(wú)哀3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？表現(xiàn)它們什么特點(diǎn)？象征春水：聚集力量快樂(lè)勇敢地流走憤怒地奔騰和怒吼心平氣和地一瀉千水和樹(shù)的象征意義作者筆下的水和樹(shù)與人的生命是一致的。人生沒(méi)有絕對(duì)的幸福與不幸，歡樂(lè)與痛苦，成功與失敗，而是相伴而行，相生相成。zxxkw水和樹(shù)的象征意義作者筆下的水和樹(shù)與人的生命是一致的。人生命的本質(zhì)和規(guī)律是什么？生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？人生要有生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神4、作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？生命的本質(zhì)和規(guī)律是什么？生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，談生命最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？從春水和小樹(shù)的生命中，你領(lǐng)悟到生命有哪些特征？

生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生相成的.在快樂(lè)中我們感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命.

蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法阻礙它壓制它.始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。合作探究談生命最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？從春水和小樹(shù)劃出自己認(rèn)為最好的地方，并陳述理由。（可以從思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)方面說(shuō)）劃出自己認(rèn)為最好的地方，并陳述理由。（可以從思想內(nèi)容、藝術(shù)特品讀富有哲理性的詩(shī)句“愿你生命中有足夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”學(xué)科網(wǎng)1、希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷,你才能真正體驗(yàn)到人生的美好?！霸启琛庇髦肛S富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏”喻指人活到一定年齡，或到了晚年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的景況。2、生命有限，應(yīng)該努力奮斗，使自己的生命多姿多彩，富有意義。不可荒廢光陰，虛度人生。品讀富有哲理性的詩(shī)句1、希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷,你才能分析語(yǔ)言特點(diǎn)生動(dòng)、含蓄、富有哲理分析語(yǔ)言特點(diǎn)生動(dòng)、含蓄、富有哲理示例：生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。

冰心用形象的比喻，象征的手法，將生命過(guò)程比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹(shù)的生長(zhǎng)經(jīng)歷，用春水、小樹(shù)來(lái)象征生命。我們來(lái)仿照這種方法，選取一個(gè)事物來(lái)比喻、象征生命。示例：冰心用形象的比喻，象征的手法，將生命過(guò)程比喻為一江春水生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像蠟燭，都很短暫。生命像萬(wàn)里長(zhǎng)城，沒(méi)有止境。生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂(lè)。生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得愛(ài)的真諦。生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。名人談生命生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄李清照生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美泰戈?duì)?/p>

生命是可愛(ài)的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。巴金人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。愛(ài)因斯坦名人談生命生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄

人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！北枴た虏旖?/p>

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我愿把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。雷鋒人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生2、春天的小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，它們具有頑強(qiáng)的生命力。1、一個(gè)關(guān)于藏北的藏羚羊的故事，就在獵人的槍口對(duì)準(zhǔn)它時(shí)，那只肥胖的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用企求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條腿撲通一聲跪了下來(lái)，與此同時(shí)，兩行長(zhǎng)淚從它的眼里流了出來(lái)……這只藏羚羊是為了保護(hù)它腹中的胎兒，讓人感慨生命的偉大。3、中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目曾經(jīng)播過(guò)一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅(jiān)強(qiáng)》，向我們講述的是患癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)地搏斗著。她的事跡，感動(dòng)了醫(yī)生，感動(dòng)了親友，感動(dòng)了所有的人，盡管大家并沒(méi)有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對(duì)死亡、熱愛(ài)生命的事跡，讓人們感受到了生命的堅(jiān)強(qiáng)。4、我想到的是置身荒島，與孤獨(dú)和災(zāi)害頑強(qiáng)抗?fàn)幍聂敒I遜。

5、我還想到了病魔纏身而卻具有鋼鐵般意志的保爾。

2、春天的小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，它們具有頑強(qiáng)的生作者說(shuō)：生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。……在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不道的困難，如：父母突然下崗，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你已經(jīng)盡全力了，可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)詿o(wú)明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你；你遭受到突然的打擊和挫折……面對(duì)這些，你是怎么認(rèn)識(shí)的？體驗(yàn)感悟溫馨提示：要有理有據(jù)。

理就是你對(duì)于生命的