一年級生字教案

一年級生字教案【篇一：一年級語文上冊識字教案】識字(一)1、一去二三里一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點：1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時安排：2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。三、教學(xué)難點：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！（二）、觀察圖畫，揭示課題：（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：1、認(rèn)識田字格。（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?、指導(dǎo)書寫“一”。（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。（2）學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。六、板書設(shè)計：四、十、三七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點：初步感受課文的意境。四、教學(xué)過程：（一）、鞏固生字：1、我會認(rèn)。（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。2、我會記。（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？（2）全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。3、我會用。（1）摘果子說詞語或句子。出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。（2）選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？（二）、指導(dǎo)背誦課文：1、全班齊讀課文兩遍。2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3、借助插圖背誦課文。4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。（三）、指導(dǎo)書寫“二、三”：1、觀察課本中田字格里的字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。（四）、課堂練習(xí)：1、試背課文。2、讀一讀，說一說，連一連。12345678910四十六一三九八二五七五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片七、課后反思：2、口耳目一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重、難點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。四、課時安排：2課時第一課時1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾”3個字。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）（二）、圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只須意會即可）2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、揭示課題，教學(xué)“目”1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導(dǎo)。（五）、匯報交流1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字？6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。（六）、鞏固生字1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個生字。（七）、指導(dǎo)書寫“十”1、認(rèn)識新筆畫“豎”。（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。2、書寫“十”。（1）分析筆畫。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。（5）學(xué)生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。四、教學(xué)過程：（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固1、“給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。2、“拾貝殼”。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。3、猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）【篇二：識字一教案一年級上冊】新課標(biāo)人教版一年級上冊識字一教案普定縣龍場鄉(xiāng)巖上小學(xué)教師王文翠1.一去二三里教材簡說：課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上.路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。教學(xué)重.難點：本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。2.正確.流利.稍帶感情的朗讀課文。3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)方法：比較記憶法.以讀代講法教具準(zhǔn)備：課文插圖.生字卡片.數(shù)字卡片.課時安排：2課時教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識12個字，正確.流利.稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。一、談話激趣。師：今天,我們用學(xué)會的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？二、借助拼音，初讀感知。1.請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。2.這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準(zhǔn)他。3.出示生字卡片齊讀.指名讀.小老師領(lǐng)讀.開火車讀。4.我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。5.讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。6.指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）三、借助畫面，再讀感悟。1.出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！2.看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家”老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺六七座”老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。3.情趣練讀，讀出節(jié)奏感。老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。4.當(dāng)小詩人有感情的讀一讀。試背。四、鞏固生字。1.鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。2.鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）五、作業(yè)設(shè)計1.今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表.座次表.教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷.報紙……比比看，看誰找得多。2.課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。六、板書設(shè)計：1.一去二三里一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。第二課時課時目標(biāo)：鞏固生字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。一、復(fù)習(xí)生字。1.唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。師：我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？生：你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。2.領(lǐng)獎游戲。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺領(lǐng)獎。一生說：我得了第——名。眾生說：對對對，你得了第——名。3.讀《詠雪詩》。二、寫字。1.認(rèn)識田字格?！疤镒指瘢姆椒?，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！?.認(rèn)識筆畫“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。3.寫字姿勢歌。寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……4.指導(dǎo)寫字。“一”寫在橫中線上，字要居中?！岸眱蓹M上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。5.把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學(xué)生看，并加星。三、作業(yè)設(shè)計1.練習(xí)寫字。2.找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？2.口耳目教材分析：本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官.動物.天體和物象.植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎.撇.捺”三種新筆畫。學(xué)情分析：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認(rèn)識3種新筆畫。2.訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識字能力。3.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。學(xué)習(xí)重點：識記12個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳竞妥忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)難點：據(jù)象形字的特點，識記生字。課前準(zhǔn)備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎.撇.捺筆畫卡片。田字格小黑板課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識字能力，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感一、復(fù)習(xí)生字，情境導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)：卡片認(rèn)讀前一課的數(shù)個生字。2.新課導(dǎo)入：現(xiàn)在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（先展現(xiàn)“生字王國”畫面，創(chuàng)設(shè)情境，再出示本課所有生字及圖片。）二、圖文結(jié)合，整體感知。1.學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？2.了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三、揭示課題，讀準(zhǔn)字音。出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀.帶讀。重點指導(dǎo)：耳。四、圖字對照，學(xué)習(xí)“日”字。1.看圖讀字2.學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么?！酒喝私贪嬉荒昙壸R字一教學(xué)設(shè)計】識字課主備人馬思萍一、教學(xué)目標(biāo)：1．記“萬、復(fù)”等14個生字，寫好“齊、冬”兩個字。2．正確、流利地朗讀課文，理解、積累文中的四字詞語，運用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。3．感受課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。二、教學(xué)重點：1．認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個生字，寫好“齊、冬”兩個字。2．正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點：理解、積累文中的四字詞語，運用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。四、教材簡析：《識字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級下冊第一組的一篇獨立識字課。本文是看圖識字課，八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人走進美好的春天。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。識字是教學(xué)的重點，要通過創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體會畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。五、教學(xué)設(shè)想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201年版）》在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)字有主動識字、寫字的愿望”。本課將兒童熟識的語言因素作為主要材料，對文本進行再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)了一個以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生與生字多次見面，并給他們展示的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。在寫字方面，本課設(shè)計了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個的字，第二次放進詞語里，第三次融入小詩中，既確保了寫的時間，又體現(xiàn)了寫的層次。教師：多媒體課件、生字卡片、寫字紙學(xué)生：觀察春天的景象七、教學(xué)過程：（一）猜“春”：動畫演繹，以趣促學(xué)師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？師：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽變成“日”“三、人、日”組成“春”。【設(shè)計意圖】利用猜字謎的方式點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索春天的興趣。（二）賞“春”：入情入境，初讀正音1．圖文結(jié)合，整體感知師：春天來了，春姐姐邀請大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽，出發(fā)吧！[出示課件：文中的八個四字詞語以及與其相對應(yīng)的畫面。2．自由讀文，相機正音師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字》。請小朋友翻開課本第1頁，自由地讀一讀識字，借助拼音，把每一個字音讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自由讀文。指名讀。3．自主學(xué)習(xí)，突破難字師：誰能把課文中要求我們認(rèn)識的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧?。ㄍ勒J(rèn)讀生字，相互正音。）師：你覺得哪些字容易讀錯？讓我們互相提醒提醒。（通過指名讀、齊讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個后鼻音的字和三個第三聲的字?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)了一個“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進春天，通過給美景拍照的方式，調(diào)動學(xué)生的各種感官，把孩子的情感移入文境，引導(dǎo)他們感受文本，感受春景之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并順應(yīng)學(xué)情，重點指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。（三）、游“春”：識字學(xué)詞，記形釋義師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可高興了，她給我們送來了剛才拍下的照片。你最喜歡哪一張？預(yù)設(shè)：1．相機學(xué)習(xí)“柳綠花紅”“百花齊放”生：我最喜歡柳綠花紅。指名讀、齊讀“柳綠花紅”師：這就是柳樹，誰能看著圖來記一記“柳”字？（學(xué)生自主識記“柳”字。）師：春天來了，柳樹綠了，花兒開了，有粉紅的桃花，有雪白的梨花，還有金黃的油菜花。許許多多的花兒一齊開放，這就叫——百花齊放。（學(xué)習(xí)“齊”字。擴詞。）2．相機學(xué)習(xí)“鶯歌燕舞”“百鳥爭鳴”生：我最喜歡鶯歌燕舞。（分組讀、齊讀“鶯歌燕舞”。）師：春天的小燕子愛跳舞，也愛看別人跳舞。（學(xué)習(xí)“舞”字。圖文結(jié)合，再現(xiàn)生字，拓展識字“民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。）師：你們美妙的聲音引來了許許多多的小鳥，有杜鵑，有畫眉，有黃鸝，還有小燕子。它們都在爭著搶著夸贊你們呢！播放課件：群鳥啼叫這就叫——百鳥爭鳴。（學(xué)生自主識記“鳴”字。形旁歸類，拓展識記“口字旁”的字。）3．相機學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”生：我最喜歡冰雪融化。（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）師：多好聽的聲音啊，就像丁冬的泉水。（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識字“叮人、釘子、盯著。）師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自主識記“冰”字和“泉”字。）4．學(xué)習(xí)“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”師：春天看也看不盡，說也說不完，這一幅幅美麗的畫匯成了多彩的春天。（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”。）師：春姐姐是個神奇的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開了，草就綠了，大地上的一切都從睡夢中蘇醒了，這真是——春回大地，萬物復(fù)蘇!（用“春回大地，萬物復(fù)蘇”開頭，教師示范說話，學(xué)生練習(xí)說話。）【設(shè)計意圖】將情境繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來學(xué)習(xí)，把識字、記字形、理解詞義、認(rèn)識事物、觀察表達以及積累運用等結(jié)合起來，用圖畫幫助識記“柳”字，以擴詞幫助學(xué)習(xí)“齊、舞”，通過比較字形識記“冰、泉”，通過形旁歸類識記“鳴”字，把“丁”字作為聲旁，拓展識記“叮、釘、盯”??在理解詞語方面，也采用了多種方式，如結(jié)合圖片理解“百花齊放”利用聲效理解“百鳥爭鳴”等。最后采用倒序教學(xué)法，學(xué)習(xí)“春回大地，萬物復(fù)蘇”，讓孩子體會開始所學(xué)的“柳綠花紅”等四字詞語所呈現(xiàn)的景色，就叫“春回大地，萬物復(fù)蘇”。（四）、寫“春”：三度寫字，習(xí)得方法1．一度寫字——寫單個的字（1）觀字師：春回大地，萬物復(fù)蘇，生字寶寶也快樂地出來找春天了。讓我們大聲地喊出它們的名字?。▽W(xué)生齊讀“冬、齊”。）師：今天，我們就來寫一寫這兩字。要想把字寫得規(guī)范、端正、整潔，我們就要仔細(xì)觀察字形特點，做到“一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫”。（指導(dǎo)學(xué)生運用“三看法”觀字，自主交流，相互提醒，認(rèn)識基本筆畫“橫撇”，認(rèn)識偏旁部首“折文”，比較“冬、齊”，知道它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得上寬下窄。）（2）寫字師：大家伸出手，讓我們一起來寫寫這兩個字。（教師范寫，學(xué)生書空。