二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《識(shí)字樹(shù)之歌》PPT課件部編版

部編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)2.樹(shù)之歌猜一猜冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā)，就有一只腿，小鳥(niǎo)喜歡它。謎底（）樹(shù)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》。課文導(dǎo)入梧桐掌楓松柏裝樺耐

守疆銀杉化桂wútóngzhǎngfēngzhuānghuàsōngbǎiyínnàishǒujiāngshānhuàguì我會(huì)認(rèn)梧桐楓左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，右邊的字就提示了它們的讀音。掌組詞：手掌腳掌巴掌識(shí)字方法字理識(shí)字法疆指事字，左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示以弓記步來(lái)丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。本義為田界。北疆楊壯桐楓松柏棉杉化桂我會(huì)寫(xiě)楊yáng組詞：楊樹(shù)白楊易寫(xiě)錯(cuò)“木”作為偏旁，最后一筆捺改為點(diǎn)。我會(huì)寫(xiě)2、愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛(ài)迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?【教學(xué)過(guò)程】《14、“黑板”跑了》1、教師板書(shū)課題，導(dǎo)：琴聲美妙悅耳。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫(xiě)的《彈琴姑娘》。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒(méi)挖到，此時(shí)的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。4、這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術(shù)也管用，方向也對(duì)，那一定是自己的步子有問(wèn)題，科利亞最終想明白了嗎？2．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫(huà)出科利亞埋木匣的句子。驕傲：本文是自豪的意思。瞥了一下：很快地看了一下。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。白鷺是一首精巧的詩(shī)。①讀詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）孤零零、成果、震驚、大坑、隕石壯zhuàng組詞：壯觀壯士不要寫(xiě)成“土”。易寫(xiě)錯(cuò)飛流直下的瀑布?xì)鈩?shì)壯觀。楓fēng

組詞：楓葉楓樹(shù)不要寫(xiě)成“又”。易寫(xiě)錯(cuò)杉shān組詞：水杉銀杉最后一撇比前兩撇長(zhǎng)。易寫(xiě)錯(cuò)桂guì組詞：桂樹(shù)桂花是兩個(gè)“土”。易寫(xiě)錯(cuò)秋天到了，金桂飄香?；捍媪粼趲r石中的古生物遺體或遺跡。造句：自然博物館里陳列著一具龐大的恐龍化石。詞語(yǔ)理解銀杏：落葉喬木，葉片扇形。又稱公孫樹(shù)。造句：春天，銀杏樹(shù)上長(zhǎng)出了新葉。耐寒：經(jīng)得起寒冷。造句：梅花的特點(diǎn)是耐寒。讀完課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾種樹(shù)，分別是什么？課文一共寫(xiě)了（11）種樹(shù)，分別是楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂。整體感知

認(rèn)真讀課文第一句，思考：1.這句話運(yùn)用了什么修辭？2.楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)有什么特點(diǎn)？在文中圈出來(lái)。課文講解楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把梧桐樹(shù)的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀。楊樹(shù)---高3、導(dǎo)出課題：這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開(kāi)心、活潑、開(kāi)朗的氣氛。徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，帶來(lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“——”。4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫(huà)面有感情地讀一讀。五，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。一、揭示課題，導(dǎo)入新課沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。一、談話導(dǎo)入課題榕樹(shù)壯榕樹(shù)原產(chǎn)于熱帶亞洲，以樹(shù)形奇特，枝葉繁茂，樹(shù)冠巨大而著稱。枝條上生長(zhǎng)的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹(shù)干稱之為“支柱根”。榕樹(shù)高達(dá)30米，可向四面無(wú)限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨(dú)木成林”。梧桐樹(shù)葉像手掌梧桐樹(shù)葉像手掌。銀杏樹(shù)葉像（）。松樹(shù)葉兒像（）。小扇銀針?lè)聦?xiě)比喻句

認(rèn)真讀課文第二句，思考：1.這句話運(yùn)用了什么修辭？2.楓樹(shù)、松柏有什么特點(diǎn)？在文中圈出來(lái)。3.“紅、綠”突出了什么？楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫(xiě)得很形象?！凹t、綠”兩個(gè)字使我們好像看到了楓葉的火紅，松柏的四季常青的鮮艷色彩。楓樹(shù)---紅柏樹(shù)---綠

認(rèn)真讀課文第三句，思考：1.這句話運(yùn)用了什么修辭？2.你知道了什么？木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出了木棉和樺樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。木棉樺樹(shù)

認(rèn)真讀課文第四句，思考：1.銀杏、水杉、金桂有什么特點(diǎn)？2.這句話運(yùn)用了什么修辭？銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿園香。比喻朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)描寫(xiě)樹(shù)木特點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀，突出樹(shù)木特點(diǎn)的同時(shí)，讀出兒歌的節(jié)奏韻律。銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年前，被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，能活到一千多歲，是樹(shù)中的老壽星。水杉金桂——香樹(shù)之歌楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂大自然樹(shù)木繁多課文結(jié)構(gòu)本文是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌。大自然中的樹(shù)木還很多，要想知道更多的樹(shù)，還可以找找相關(guān)的資料。課文主題一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)yángshùzhuànglìmùmiángùihuā楊樹(shù)壯麗木棉桂花隨堂小練二、換一換，把下列生字換一個(gè)偏旁組成另外一個(gè)字，并組詞。例：瘋-楓（楓樹(shù)）綿——（）（）洞——（）（）伯——（）（）場(chǎng)——（）（）

棉棉花桐梧桐柏柏樹(shù)楊楊樹(shù)

1.朗讀課文。背誦課文。朗誦指導(dǎo)：兒歌每一行結(jié)構(gòu)相似，都是樹(shù)木名稱加上樹(shù)木特點(diǎn)，“像手掌，葉兒紅，披綠裝，守北疆，滿院香”等詞語(yǔ)要適當(dāng)重讀，突出樹(shù)木特點(diǎn)，整首兒歌朗讀基調(diào)應(yīng)該是輕快活潑的。背誦指導(dǎo)：在正確朗讀的基礎(chǔ)上，可以同桌合作，讀一個(gè)學(xué)生說(shuō)樹(shù)名，一個(gè)學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)，并用拍手打節(jié)奏的方法感受兒歌韻味，再借助圖片進(jìn)行記憶背誦。

課后習(xí)題解析①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識(shí)一個(gè)也愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，板書(shū)：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個(gè)小木匣，可喜歡了，板書(shū)：木匣指導(dǎo)寫(xiě)法、讀音。1、科利亞在想什么？3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。（五）課時(shí)安排（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的2、指名讀13段。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？小學(xué)語(yǔ)文教案篇5小學(xué)語(yǔ)文教案篇3１、課件出示自學(xué)要求：清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也需要借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。）

2.讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果老師來(lái)指導(dǎo)：朗讀這兩組詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)注意“泡”是多音字，它的另一個(gè)讀音，還可以組詞“泡沫”。“樺”是翹舌音，“翠”是平舌音。泡桐、白樺、云杉、翠柏都指樹(shù)木。松子是松樹(shù)的種子，是重要的中藥。白果又稱銀杏果實(shí)，外殼堅(jiān)硬，果肉味甘略苦。pāo

3.讀一讀，想想下面幾句話的意思。參考答案：1.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。大意是十年的時(shí)間可以培育一棵樹(shù)木，100年的時(shí)間才可以培育一個(gè)人才，比喻