二年級課外閱讀指導(dǎo)教案

書籍是人類進步的階梯教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣。2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習(xí)慣。課前準備1、收集名人格言；2、準備一本自己喜愛的圖書；3、準備讀書感受一條。教學(xué)過程一、格言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流格言：書是人類進步的階梯——高爾基書籍為理智和心靈插上翅膀——高爾基理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹?托爾斯泰二、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。1、學(xué)生交流名人格言2、參與全班交流。（1）自由交流，感悟方法（2）、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。（3）、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！保?）、小組自由交流讀書感受：①書籍給了我知識；②書籍使我懂得了做人的道理；③書籍使我樹立遠大的理想。。（2）、推派代表參加全班交流。三、檢測體驗，培養(yǎng)習(xí)慣1、出示檢測：①上課時，小紅看起課外書來；放學(xué)后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。2、組織交流。3、小結(jié)：（1）、學(xué)生參與檢測，并說明理由：①小紅看書時間不對。②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。③小云要認真閱讀理解內(nèi)容。體會感情。（2）、參與全班交流四、課后延伸，鞏固升華布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大?；丶一蚶谜n余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。默讀要有速度活動感受型教學(xué)目標1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。課前準備1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事2、了解學(xué)生的課外閱讀情況教學(xué)過程一、故事激趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流，評比閱讀之星。（1）、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。（2）、評比閱讀之星。二、出示訓(xùn)練，感悟方法1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完，并說出主要意思。看誰讀的快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況（1）、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）（2）、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。（3）、全班交流默讀效果。三、出示故事，對比評價1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好3、結(jié)合學(xué)生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。（1）、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評出小組代表。在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。（2）、全班交流，總結(jié)方法。①專心讀書②一句句地讀。（3）、評選默讀之星。四、實踐體驗，鞏固拓展布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。學(xué)生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。摘錄筆記法課型實踐學(xué)習(xí)型教學(xué)目標1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用摘錄筆記法。課前準備了解學(xué)生讀書的情況，每人準備摘錄本。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？2、我們讀書時，不光要動筆，還要學(xué)會做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。二、嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？2、弄清好詞好句的基本要求：（1）描寫的詞語、句子。（2）比喻等句子。（3）含義深刻的句子。（4）自己喜歡的詞語和句子。（5）、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。3、同桌討論，班級交流4、熟記好詞句的基本要求：A出示訓(xùn)練，感悟方法。提出摘錄筆記法的要求：（1）給自己摘錄內(nèi)容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。（2）比喻等句子。（3）含義深刻的句子。（4）自己喜歡的詞語和句子。2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來了》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些好詞好句B、總結(jié)書本筆記的方法。1、學(xué)生試讀，完成報時2、說說你摘了哪些好詞好句。3、小組漫談讀書體會三、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、教師小結(jié)上課情況。（1）、學(xué)生閱讀（2）、小組交流閱讀情況。（3）、建立書本筆記本。詞典是讀書的工具教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。2、使學(xué)生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。課前準備每人準備一本詞典。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。二、嘗試學(xué)習(xí)，明確方法1、出示句子，劃出不理解的詞語：大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。2、點撥查詞典的基本方法：（1）先按用查字典的方法，查第一個字。（2）按第二個的拼音順序查到詞語。（3）在這詞語解釋中找到合適的解釋。3、從中發(fā)現(xiàn)了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。（1）、學(xué)生劃出不理解的詞語：興高采烈、歡聲笑語、派、（2）、自己學(xué)會查詞典①先查“興”、“歡”。②再查興高采烈、歡聲笑語。③找到解釋：興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。三、出示訓(xùn)練，感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。2、交流查詞典的情況3、總結(jié)查詞典的方法。（1）、學(xué)生試讀，自查詞典（2）、說說你劃了哪些詞？（3）、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。四、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會查詞典2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、評選查詞典能手。（1）、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。（2）、小組交流查詞典情況。五、布置作業(yè)，鞏固成果請學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。議讀法課型活動實踐型教學(xué)目標1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。課前準備1、準備一篇閱讀材料。2、了解學(xué)生的課外閱讀情況教學(xué)過程一、故事激趣，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？2、評選閱讀之星3、小結(jié)二、引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評比閱讀之星。3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。三、出示訓(xùn)練，感悟方法1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法2、點撥議讀法的基本方法：①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進行閱讀議論4、組織學(xué)生全班交流（1）、學(xué)生自由討論。（2）、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。①老虎為什么會沒有牙齒？②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。4、小組推薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過。四、實踐體驗，鞏固方法。1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？2、交流議讀的好處和注意點。3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎。（1）、學(xué)生自讀，劃出問題（2）、全班交流，總結(jié)方法。（3）、用學(xué)到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問難的習(xí)慣。注意：①問題要找準。②問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。五、課外拓展，鞏固延伸布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用。選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。讀報的學(xué)問課型實踐體驗教學(xué)目標1、讓學(xué)生初步了解報紙的有關(guān)知識，掌握讀報的基本方法。2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。課前準備每人準備一份《中國兒童報》教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、出示謎面：有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。3、小結(jié)板題：“讀報的學(xué)問”（1）、學(xué)生猜謎：報紙（2）、全班交流讀報方法。二、認識報紙A、感悟方法1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法，進行歸納。①瀏覽標題。②精讀重點內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。3、學(xué)生看報自由回答。①報頭②版頭③版面4、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法。5、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。B、實踐訓(xùn)練，掌握方法1、開展小組讀報比賽，提出要求：①按學(xué)到的方法進行各自讀報；②小組交流讀報心得；③漫談方法感悟2、全班交流，總結(jié)方法。3、評選優(yōu)勝小組。（1）、學(xué)生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。剪報、摘報方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。（2）、全班交流，總結(jié)方法。a、開展摘報實踐。b、組織展示，評選優(yōu)秀摘報本c、學(xué)生進行摘報。d、進行摘報展示。實踐體驗,鞏固拓展布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動發(fā)放剪報、摘報情況記載表。日期剪報、摘報內(nèi)容類別自己制訂計劃認真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。寓言閱讀課型實踐體會教學(xué)目標1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。2、通過教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。課前準備1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》2、準備一則自己喜愛的寓言并練習(xí)講述。教學(xué)過程一、錄像激趣導(dǎo)入新課1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。2、組織學(xué)生說說讀過寓言。3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法。(1)、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說明的道理。講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識短淺的人。(2)、學(xué)生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？二、出示范例，感悟方法1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；②議一議：故事中不理解的問題；③想一想：想清楚故事說明的道理。a、學(xué)生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。b、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？c、小組推薦代表上臺說說方法。三、體驗嘗試，鞏固方法1、出示練習(xí)的文章，《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。2、全班交流，演一演體會方法。3、給優(yōu)秀小組頒獎。（1）、學(xué)生自讀，進行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用自己的長處，戰(zhàn)勝了大象。③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。（2）、組織表演，體會方法。（3）、參與表演。4、評選優(yōu)秀小組。實踐體驗，鞏固拓展布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場”回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。讀書要動腦課型實踐體會教學(xué)目標1、學(xué)會從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂趣。課前準備1、投影片?！冻笮▲啞饭适?、了解學(xué)生的讀書情況教學(xué)過程一、訪談激趣，導(dǎo)入新課1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？2、小結(jié)：我們學(xué)會了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦1、學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。①朗讀、默讀。②復(fù)述，講述；③邊讀邊想，理解內(nèi)容。④記摘錄筆記二、出示范例，想想題意1、出示課題《“閃光的金子”》先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目：①《真想變成大大的荷葉》②《猴子種果樹》③《會走路的樹》④《問銀河》a、學(xué)生讀題回答?？赡苤v一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。提問：題目為什么加引號？“閃光的金子”比喻什么？為什么用“閃光的金子“做題目？b、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。三、動腦體驗，理解內(nèi)容1、出示練習(xí)的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。2、全班交流，總結(jié)方法。①讀一讀，看看有三句話②分讀說說每句話寫了什么③有什么問題：a、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話②小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？b、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。四、實踐體驗，鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。體會感情讀故事課型實踐體會教學(xué)目標1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。2、初步認識故事語言特色，培養(yǎng)口頭表達能力。課前準備1、一則有故事的幻燈2、了解學(xué)生的故事積累情況。3、學(xué)生講故事錄像教學(xué)過程一、訪談激趣，導(dǎo)入新課1、放講故事錄像片。導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深？2、能說說講故事的好處？（1）、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題(2)、學(xué)生試著說說講故事中的好處。①懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。②學(xué)會閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達能力。二、出示范例，體會方法1、出示故事《奇怪的鏡子》2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內(nèi)容②分讀把握故事情節(jié)：③試一試，記住故事內(nèi)容。④體會故事感情，加上動作表情。三、體驗交流1、學(xué)生準備。2、學(xué)生小組講故事，說說讀故事的方法。故事情節(jié)：①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎③河蚌－想搬－夾－碎④螃蟹－想搬－鉗－碎⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑3、小組推薦代表全班講故事。四、體驗嘗試，感悟情感1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？2、全班交流，鞏固方法。3、給體會之星，朗讀之星頒獎。4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領(lǐng)悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。a、小組講故事說說故事的道理。第一次：第二次田忌齊威王田忌齊威王①上上下上②中中上中③下下中下田忌失敗了田忌三局兩勝b、全班比賽，總結(jié)方法。五、實踐體驗，鞏固拓展布置作業(yè)；用學(xué)到的方法和故事，參加全班故事會。回去讀一本故事書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你?！稅壑湣方贪附虒W(xué)目標：掌握理解句子意思的方法，并學(xué)會運用方法理解文中幾句比較難理解的句子。教學(xué)過程：一、整體感知。1、教師說：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)、冬日的陽、春日的雨、秋日的果。我說愛更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起一個個愛的故事。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。板書：愛之鏈齊讀課題。質(zhì)疑。（這篇課文主要講了哪幾件愛的故事？）2.帶著問題速讀課文。3.交流：這篇課文主要寫了什么故事？（主要講了在一個風(fēng)雪之夜，喬幫助了孤立無助的老婦人修好了車，不受報酬；老婦人幫助了喬的妻子多給了她一些錢。）板書：喬幫助老婦人老婦人幫助女店主二、明確要求。1.你讀了這篇文章有什么感受？——學(xué)生交流。2.你真的讀懂了嗎？文中有許多含義深刻的句子，你理解了嗎？請你細細地讀文章，找出你不太理解的語句?！獙W(xué)生仔細讀文。3.交流不理解的句子。教師出示句子：（1）如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。（3）你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。（4）一切都會好的。4.明確學(xué)習(xí)目標：這節(jié)課我們就來理解這4句話，從而來理解文章。三、新授方法。1.出示句子：如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。2.讀句子，看清句子的主要意思。（喬告訴老婦人不要回報，只要想到他，給需要的人以幫助。——轉(zhuǎn)述語氣）對，大家已經(jīng)理解了句子的表面意思。板書：表面意思3.聯(lián)系上下文，想想喬為什么要這樣說，這樣做，他是怎樣想的？（喬卻沒有想到錢，這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助過他呀。）喬在過去需要幫助時也得到了很多人的幫助，他只是把這種愛傳遞下去。4.于是他這樣對老婦人說——齊讀句子。提問：這句話告訴我們什么？（人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛。）是的，這就是這句話要告訴我們的真正含義。板書：深層含義5.出示句子意思：喬給了孤立無助、車胎癟了的老人無私真誠的幫助，喬老人也能同樣把這種對人無私的愛與幫助傳遞下去，給那些需要幫助的人帶來快樂。告訴我們?nèi)巳硕夹枰獎e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛。??齊讀句子與意思。6.小結(jié)理解句子的方法：讀到一句話，首先要看清句子的結(jié)構(gòu)與特點、層次，了解句子的大概意思，接著要聯(lián)系上下文讀懂句子的內(nèi)容，最后要能根據(jù)句子提出與中心有關(guān)的問題，如句子告訴我們什么道理？贊揚什么品質(zhì)？表達什么情感等？也就是讀懂句子的內(nèi)涵，深層含義。板書：看清意思——聯(lián)系上下文——提問想內(nèi)涵四、初步運用。1.出示句子她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。2.練習(xí)說說句子的意思。交流，注意說說你是怎么想的？（女侍者已有近8個月的身孕，站了一天，身子已經(jīng)過度的勞累和疼痛，但她依然面帶微笑熱情地服務(wù)。贊揚她是一個熱情待人的人。）1.齊讀這句話。五、再次運用。1.出示句子你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。說說句子的意思。2.學(xué)生獨立思考。小組交流。全班交流。（喬無私地幫助了老太太，老人也像喬一樣無私真誠地給予了女侍應(yīng)幫助，不需要報答，只需要在別人需要幫助時你也能這樣做，把在這種愛傳遞下去，就是最好的回報。告訴我們每個人都要心中有愛，并把這種無私的愛傳遞下去。——這也就是題目《愛之鏈》的含義。）3.引讀13節(jié)。出示句子（4）一切都會好的。理解句子意思。4.交流。（當(dāng)喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛、生活的孤獨、艱難、這些難關(guān)都會過去的，這是因為有了愛的傳遞。告訴我們每個人世界因為有愛將變得更加美好。）六、總結(jié)1.教師小結(jié)：是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛——因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，就因為愛，希望綻放華彩，就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，就因為愛，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！板書：……2..齊讀句子：如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。3.今天同學(xué)們真聰明，能運用學(xué)到的方法理解了文中句子的意思讀懂了課文。告訴大家，今天的這堂課你有什么收獲？作業(yè)：寫出文中你印象最深刻的一句話，并寫出它的意思。板書：喬幫助老婦人???愛之鏈????老婦人幫助女店主?……看清意思?——??聯(lián)系上下文——??提問想內(nèi)涵（表面意思）??（深層含義）HYPERLINK《走進安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課教案一、HYPERLINK教學(xué)目標1、帶領(lǐng)學(xué)生走進HYPERLINK安徒生的HYPERLINK童話HYPERLINK故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣，HYPERLINK范文之HYPERLINK教案:HYPERLINK《走進安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課教案。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的HYPERLINK精神。3、通過閱讀HYPERLINK方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。三、教學(xué)步驟（一）、導(dǎo)入，激起HYPERLINK學(xué)習(xí)欲望。1、HYPERLINK同學(xué)們好！很高興又和大家在一起HYPERLINK讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些HYPERLINK名人HYPERLINK名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像HYPERLINK生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。3、說起童話，有一HYPERLINK個人就不得不提，HYPERLINK教案《HYPERLINK《走進安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課教案》。他是位童話大師。（出示安徒生畫像）4、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。?你了解他嗎？生答。HYPERLINK老師這也有一些安徒生的HYPERLINK資料，大家來看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的HYPERLINK童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的HYPERLINK青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。5、是什么讓人給他以這么高的HYPERLINK評價呢？今天我們一起走進安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（二）、HYPERLINK欣賞《皇帝的新裝》1、聽完了，你感受到了什么？2、生交流。3、今天老師還帶來了他的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》②出示《夜鶯》插圖。③出示《拇指姑娘》插圖。HYPERLINK介紹大概內(nèi)容。（三）、延伸安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的HYPERLINK熱HYPERLINK愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的HYPERLINK微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的HYPERLINK承諾。2013年6月二年級：楊秀玉《365夜故事》——二年級課外閱讀指導(dǎo)活動目標：1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)能力?；顒又攸c：１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個故事，教會學(xué)生課外閱讀的方法。２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣?；顒舆^程：A活動一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》一、故事導(dǎo)入：1、師：小HYPERLINK朋友，喜歡聽故事嗎？今天HYPERLINK老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講《小馬過河》的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組HYPERLINK合作表演。（小馬、馬HYPERLINK媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次。B活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當(dāng)遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險?！易畈幌矚g《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子?！?、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！C、活動三：小小故事會一、小擂臺：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）大比拼：各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”?！段乙龊煤⒆印钒嗉壸x書交流會教案教學(xué)目標：1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。3、感受作品的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。教學(xué)難點：理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。課前準備：1、老師、學(xué)生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計討論的HYPERLINK話題，老師進行綜合。2、老師設(shè)計讀書檔案，學(xué)生在閱讀后認真填寫。3、邀請家長閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流HYPERLINK讀后感受。4、多媒體課件制作。教學(xué)過程：課前游戲：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給HYPERLINK熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：A、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；B、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。（生積極參與游戲，發(fā)放書簽）二、走近黃蓓佳1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的HYPERLINK童年，給了我們最HYPERLINK溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認為她是一個怎樣的人？（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的HYPERLINK心里話……）3、看來大家都把她當(dāng)成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介）哪位同學(xué)能給大家讀一讀？（生讀簡介）十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。從風(fēng)華正茂的北大才女到成績斐然的HYPERLINK專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個HYPERLINK幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到了許多HYPERLINK校園趣事，聽到了成長中的快樂與HYPERLINK煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說——（生齊：我要做好孩子）三、為金鈴畫像1、（板書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流）從這本書中，你都結(jié)識了哪些小HYPERLINK伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、幸幸、邢老師、孫奶奶……）2、（板書：金鈴）聽到這一個個名字，我的眼前就浮現(xiàn)出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說說她的外貌、成績、性格、品質(zhì)……想說什么就說什么。（教師根據(jù)學(xué)生回答要求學(xué)生將關(guān)鍵詞寫出黑板上，并加以評議）（為人正直善良、富有HYPERLINK責(zé)任心——批改HYPERLINK作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細心——給幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老師HYPERLINK匯報情況、重感情——送王老師賀卡、不愛占小便宜——向花店老板買花、處事冷靜——獨自處理于胖兒說謊事件，性格外向、外貌很可愛、成績中不溜秋、富有同情心、馬虎——經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯，運算符號看錯，計算出錯是家常便飯……）3、剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是一個好孩子？（一起看書P272）什么樣的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是熱心腸的，樂于幫助別人……）4、在作家黃蓓佳的眼中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了女兒，告訴了每一位讀者，告訴了他們的HYPERLINK爸爸媽媽。四、聽一聽：家長的話1、前些日子，我們邀請家長同看一本書，他們也有很多話想對你們說。那么，在爸爸媽媽眼里，什么樣的孩子才是好孩子呢？我們一起來聽一聽（播放多媒體：親子照片及家長對孩子的話）2、聽了爸爸媽*的話，此時涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？（學(xué)生交流）我想，你們和我一樣，胸中被HYPERLINK感動充盈著，不知如何去表達。只知道，在爸爸媽*的心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！五、小記者采訪1、除了爸爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？我們請出幾位小記者來進行一番采訪。生1：老師，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？生2：老師，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？生3：對于那些學(xué)習(xí)成績不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志偉算不算一個好孩子？2、非常HYPERLINK感謝老師們的回答，此時，我不由地想起了金鈴的HYPERLINK班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。六、說說心里話1、知道了作家、爸爸媽媽、老師心中的好孩子，此時的你們，想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。課件出示，齊讀詩歌：我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不HYPERLINK放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！……2、拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去！（生在音樂中創(chuàng)作，師巡視）3、指名交流：讓我們來聽聽幾位同學(xué)的心里話吧！4、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當(dāng)你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）走進神話世界課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：??1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。??2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。??3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。二、教學(xué)重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。三、教學(xué)過程：??課間播放動畫《哪吒鬧?！芬?、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。??1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）??2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點等）??根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）??師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。??重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。??3.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。??除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事??品讀《盤古開天辟地》??1.打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣矗糠指舻那安糠质侵袊糯纳裨?，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物。）??2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？??指名交流評價?3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。??4.教師邊讀邊做標記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。??實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。??品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號??品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。??小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。??5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。?????????????????板書：?????????????????做記號?????????????????想畫面?????????????????寫感受?????????????????品讀《愚公移山》????1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。????2.課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？????3.交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。????4.大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大家看一段動畫。????看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。閱讀指導(dǎo)課《我愛我家》教學(xué)目標：??1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。??2、結(jié)合學(xué)生實際，理解兒歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。??3、通過閱讀淺顯的兒歌，加強學(xué)生對形象的感受和情感的體驗，逐步讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。教學(xué)重點：精讀第六單元中的第三首兒歌《太陽.月亮.星星》。教學(xué)理念：??創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，感受濃濃的親情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)準備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽月亮星星圖片。教學(xué)過程：??談話導(dǎo)入。??板書：家?小朋友，你認識這個字嗎？你家里有哪些人？（相機貼出爸爸媽媽孩子圖片）??每一個人都有一個家，不管是大是小，是豪華是簡單，在城市還是鄉(xiāng)村，我都最愛我的家。（完成板書：我愛我家）??過渡：今天我和大家一起來閱讀第六單元：我愛我家，里面有三首兒歌。分別叫什么名字？今天我們先來閱讀第三首兒歌《太陽.月亮.星星》。??精讀第三首兒歌。??1、激趣：我的家有太陽有月亮有星星?奇怪！我家怎么會有太陽、月亮和星星呢？讀了這首兒歌你就知道了。???2、自由拼讀兒歌。要求讀準字音，碰到難讀的字借助拼音度讀幾遍，盡量把句子讀通順。???3、范讀兒歌。看大家讀的這么認真，老師也想來讀讀，你們仔細聽好嗎？??再次自由練讀。能學(xué)著老師的樣子再來讀一讀嗎？爭取把句子讀連貫。??檢查朗讀情況。??出示第一句。指名讀，相機正音，開火車讀，齊讀。??（我的家有爸爸媽媽和我，怎么會有太陽月亮和星星呢？趕快看下一句）??出示第二句。指名讀，相機正音，理解“溫暖”看多媒體圖片：太陽光暖暖的，讓人感到暖和）讀準字音（前鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。（爸爸是太陽，貼太陽圖，那媽媽呢？）??出示第三句。指名讀，正音：“溫柔”，看圖大致理解詞義：看，月亮媽媽的表情多么溫和親切哪，這就叫溫柔。讀準字音。練習(xí)讀全句指名讀，女生讀。（爸爸是太陽，媽媽是月亮，貼月亮圖，那我是什么呢？）??出示第四句。指名讀，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思：看，圖上的小星星笑了，孩子們也笑了，這就是受感染了。練習(xí)朗讀，指名讀，分大組比賽讀。（原來我是小星星貼星星圖）??過渡：指板書:這家里有溫暖的太陽，有溫柔的月亮，有活潑的星星，多么幸福的一家人??！??出示第五句。指讀，分組讀，齊讀。??過渡：小朋友們讀得真不錯，獎勵大家聽一首好聽的歌吧！讓我們來看看這幸福的一家人！??課間休息：播放《吉祥三寶》視頻，學(xué)生拍手放松。??歌后談話：小朋友，你們也和歌中的女孩一樣，在爸爸媽媽的呵護下快樂成長，無比幸福！讓我們一起來感受這濃濃的親情吧！??練讀整首兒歌。??學(xué)生自由練讀，同桌互讀，分小小組讀。??指名比賽讀，配樂。??配樂齊讀。??拓展延伸：我們這首兒歌用太陽月亮星星比作我的家，你還能用一個另外的比方說說說我的家嗎？（爸爸是樹干，媽媽是樹葉，我是樹上開出的花；花兒葉子果實是一家；）??(生討論后出示：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去。)??小結(jié)：我的家里有爸爸、媽媽和我，多么美滿快樂的一家人！（齊讀題）——我愛我家??略讀一和二兩首兒歌。??過渡：這單元還有兩首兒歌，也非常有趣，趕快選自己喜歡的一首讀一讀，馬上向大家展示哦。??自由讀兩首兒歌。??指名讀。一人一首。??大大小小的鞋子會在一起說什么？爸爸媽媽和我的敲門的聲音有什么不同？我們下節(jié)課再討論。??全課總結(jié)。??今天我們班涌現(xiàn)了一批閱讀小明星，值得表揚?。í剟畎鍟系拇筇栐铝列切牵┰谶@節(jié)課里能讀三首兒歌了，真了不起！還有讀的不熟練的小朋友別灰心，課后繼續(xù)練習(xí)，我們一起加油?。ǘ嗝襟w點出：親近母語，書香人生）讓我們天天讀書，快樂讀書！板書設(shè)計????????????????????爸爸圖??????太陽圖?????????我愛我家???媽媽圖??????月亮圖?????????????????孩子圖??????星星圖尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀課指導(dǎo)教案?教學(xué)目標???1、通過觀看動畫片片段，想象故事情節(jié)；???2、快速瀏覽，了解文章大意；???3、通過閱讀文章內(nèi)容，能對人物建立初步印象；???4、能對人物性格進行簡單評價。?教學(xué)重點、難點：???1.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、讀懂童話。???2.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。?教學(xué)準備：多媒體?教學(xué)過程:?一、激趣導(dǎo)入???齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？?二、指導(dǎo)閱讀文章第一部分A???1．請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分???（1）你讀懂了什么？???（2）畫出文中相關(guān)語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子？????2．學(xué)生匯報交流，老師點撥指導(dǎo)。三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分B??1．尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。會是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會怎么想、怎樣做？??2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B??讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？??3．學(xué)生匯報。四、引導(dǎo)閱讀文章第一部分C??1．尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？??2．帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的最后一部分。??3．生匯報。五、自主閱讀文章第二部分――大雁??1．看動畫。(動物們欺負變小后的尼爾斯的情景)結(jié)合你對尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？??2．帶著自己的猜測來閱讀文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流）??3．看動畫。(尼爾斯以往欺負小動物的情景)對比文本與影音資料的區(qū)別。??4．交流評價尼爾斯的性格特征。六、放動畫結(jié)尾，作出閱讀期待。??1．播放動畫，引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā)生什么事？??2．教師總結(jié)《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標：1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2.總結(jié)讀寓言故事的方法。3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點、難點：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準備：1.師：相關(guān)的資料和作業(yè)紙2.生：①仔細閱讀《伊索寓言》