《分蘋果》教學(xué)實(shí)錄

第第頁(yè)《分蘋果》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)1、在詳細(xì)的情境中，通過(guò)詳細(xì)操作進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)良好的傾聽(tīng)、表達(dá)、合作的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：組織同學(xué)分蘋果，并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)產(chǎn)生計(jì)算的須要性。并讓同學(xué)通過(guò)操作的詳細(xì)分，抽象出算式符號(hào)，讓同學(xué)經(jīng)受建模的'過(guò)程。

課前談話：和同學(xué)一起整理桌面?！裁恳唤M發(fā)了一張白紙，一張表格〕請(qǐng)把老師發(fā)給你的表格放在左邊同學(xué)的桌面上，把白紙放到右面同學(xué)的桌面上。

師：今日老師要一年二班的小伙伴上一節(jié)數(shù)學(xué)課，特別興奮，送給小伙伴們一首兒歌：“仔細(xì)聽(tīng)課多動(dòng)腦，小組合作靜靜靜。大膽表達(dá)勤思索，刻苦學(xué)習(xí)本事高。”〔用大白紙并標(biāo)上拼音出示〕聽(tīng)了這首兒歌后，你們從兒歌里知道了什么？

生：上課仔細(xì)聽(tīng)講。

生：上課紀(jì)律好。

生：多思索。

生：同學(xué)合作時(shí)要靜靜靜的，沒(méi)有聲音，不要影響別人。

師：剛才的同學(xué)說(shuō)的特別好，上課操作的時(shí)候不要有聲音，小組合作的時(shí)候也要盡量靜靜靜。嘉獎(jiǎng)這個(gè)同學(xué)一個(gè)小太陽(yáng)。

師：剛才上課的一年三班上課的時(shí)候表現(xiàn)的特別好，你們肯定能比他們表現(xiàn)的還好，有信心嗎？

生：齊有。

師：預(yù)備好上課了嗎？

生：預(yù)備好了。

師：上課?！矌熒鷨?wèn)好〕

〔由于第一次和孩子們接觸，把一首兒歌送給孩子，讓同學(xué)知道課堂上應(yīng)當(dāng)如何表現(xiàn)?！?/p>

新課教學(xué)：

1、數(shù)：

師：手指兒歌“動(dòng)手合作靜靜靜”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具包，看看老師送給你禮物，〔同學(xué)打開(kāi)后看到里面的蘋果學(xué)具〕數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)蘋果，記在心里，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)！別讓其他的小伙伴知道呀?！残』锇橐呀?jīng)數(shù)好了，都舉手要告知老師，但是沒(méi)有同學(xué)說(shuō)出來(lái)〕

師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告知我，你的學(xué)具包里有多少個(gè)蘋果？〔有四個(gè)同學(xué)包里面的蘋果不是10?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們相互數(shù)數(shù)，你的同桌數(shù)的對(duì)嗎？假如他數(shù)的對(duì)，請(qǐng)你送給他一個(gè)大拇指，表?yè)P(yáng)一下你的同桌。

師：請(qǐng)不是10個(gè)的小伙伴站起來(lái)，請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能讓你們手中的蘋果是10個(gè)呢？

生：送給老師一個(gè)。

生：老師要給我一個(gè)，我才是10個(gè)。

〔這里面讓同學(xué)數(shù)蘋果目的有三：其一，建立10這個(gè)數(shù)的概念，讓同學(xué)再次經(jīng)受數(shù)的過(guò)程并從詳細(xì)的操作中建立10這個(gè)數(shù)的模型，達(dá)到數(shù)形結(jié)合。其二，通過(guò)數(shù)讓同學(xué)熟識(shí)學(xué)具，保證后面分的時(shí)候?qū)W(xué)具。其三，讓同學(xué)數(shù)數(shù)老師的學(xué)具是否有10個(gè)蘋果，由于預(yù)備教具的過(guò)程可能會(huì)有誤差。許多老師以為這個(gè)環(huán)節(jié)是我有意設(shè)計(jì)的，其實(shí)在這里我是想課堂上全部的資源都可以利用，為我們的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)?！?/p>

2、分

師：下面我們來(lái)把這10個(gè)蘋果分成兩堆，每堆會(huì)有幾個(gè)？動(dòng)手分一分。

〔同學(xué)分〕

師：指名你是怎樣分的。

生：我分成2和8。

生：我分成1和9

生：我把10個(gè)蘋果分成左邊是3個(gè)，右邊是7個(gè)。

師：這個(gè)同學(xué)表達(dá)最完整，老師嘉獎(jiǎng)他一個(gè)小太陽(yáng)，在同學(xué)本子上畫一個(gè)太陽(yáng)。

3、溝通

師：這么多同學(xué)都想來(lái)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)同桌兩個(gè)人把你們分的狀況，記在表格上。請(qǐng)左邊的同學(xué)整理，右面的同學(xué)監(jiān)督。假如還能想出什么分法也可以