實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作總結(jié)3篇 體育教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作總結(jié)3篇體育教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作總結(jié)1

人生的車輪總是不住地往前滾動(dòng)，徒留成長(zhǎng)的腳印?????。而在某個(gè)岔路駐足停頓、回首時(shí)，我們將會(huì)更清晰將來的路在何方。作為一名新老師，我愿在生命的旅途中且行且思，在磨礪中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思!

——題記

消逝的日子好比白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)在這三尺講臺(tái)上站了300多個(gè)日日夜夜。回顧這段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我努力過、彷徨過，也反思過，既嘗到了初為人師的喜悅，也品嘗了受挫時(shí)的苦澀?，F(xiàn)在我最終有時(shí)間靜下心來，漸漸地沉淀思緒，為這一階段的工作打上一個(gè)完滿的句號(hào)。

在教學(xué)工作中以勤為槳、以學(xué)為舵，乘風(fēng)破浪，踏入曉聰中心學(xué)校已將近一年，回想起第一次面對(duì)孩子們目光時(shí)的緊急感，我至今記憶猶新。作為一名中學(xué)方向的師范生，我沒有去學(xué)校實(shí)習(xí)的經(jīng)受，對(duì)學(xué)校生的心理特點(diǎn)也所知甚少，所以在教學(xué)工作和班主任工作的開展方面都遇到了一些困難。面對(duì)著嶄新的工作環(huán)境和“教書育人”的角色，我一度陷入茫然。幸好在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷、關(guān)心下，我用勤奮和不斷學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)不足，慢慢由缺乏閱歷到有所收獲，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了從同學(xué)到老師的轉(zhuǎn)變、經(jīng)受住了從理論到實(shí)踐的考驗(yàn)。

一、勤備課，在書籍中吸取養(yǎng)分

都說備課、上課、聽課、評(píng)課是老師的“家常便飯”，而備課是使這頓飯色香味俱全的基礎(chǔ)。以前我總認(rèn)為備課很簡(jiǎn)潔，只要把課標(biāo)、教參和教材好好討論一番便行了。但在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)覺，這樣備出來的課教學(xué)效果不盡如人意。通過閱讀相關(guān)書籍和向其他老師請(qǐng)教，我發(fā)覺自己錯(cuò)了，看似簡(jiǎn)潔的備課包含著許很多多的學(xué)問：一般的老師在上課前會(huì)仔細(xì)地研讀課標(biāo)、教參，鉆研教材，然后再看看幾篇優(yōu)秀的教案;細(xì)心的老師會(huì)在備課的時(shí)候，依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)問狀況和學(xué)習(xí)力量來設(shè)計(jì)教案，也就是我們常說的“備同學(xué)”;優(yōu)秀的老師能夠在這些的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)需要以及同學(xué)實(shí)際而細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。從今我不敢馬虎，在上課前都仔細(xì)地研讀課標(biāo)、鉆研教材，并依據(jù)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)來撰寫教案，力求讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得。

“用一生備課”這個(gè)理念已經(jīng)被我們廣為接受，我知道作為一名合格的老師，我們必需不斷豐富自身的學(xué)科學(xué)問，使自己擁有寬闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn);必需進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，把握必要的教學(xué)學(xué)問;必需學(xué)會(huì)將教學(xué)學(xué)問與教學(xué)情境融為一體，不斷進(jìn)展訓(xùn)練才智。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我不斷地從書籍中吸取養(yǎng)分，在課余時(shí)間常常閱讀訓(xùn)練書籍，如余文森主編的《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》、朱永新的《我的訓(xùn)練抱負(fù)》、蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》等。

二、勤教研，在學(xué)習(xí)溝通中成長(zhǎng)

校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師個(gè)人要樂觀投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我們學(xué)校的教研氛圍很好，我經(jīng)常參與聽課、上課和交互式評(píng)課等活動(dòng)。這一年來，我聽了許多節(jié)校級(jí)研討課，收獲頗豐，對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā)。同時(shí)，我也開了幾次研討課，雖然我的課不算很好，存在著許多的毛病，但教研組的成員們都用鼓舞的語言激勵(lì)著我，讓我不斷進(jìn)步，同時(shí)也指出了我存在的各種不足。在這些真實(shí)課堂的教學(xué)中，我發(fā)覺每堂課的上法各有千秋，通過分析他人之課、改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善，這樣極大提高了自身的教學(xué)水平。

除了集中教研，我還經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師教研。為了使新老師能盡快適應(yīng)新的環(huán)境和工作，訓(xùn)練辦為每個(gè)新老師指定了一位名師班有教學(xué)閱歷的老師，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。通過師徒相互聽課、評(píng)課，我從我的指導(dǎo)老師張老師身上學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)與仔細(xì)，感受到她對(duì)教學(xué)工作的無比熱忱。不會(huì)遺忘每一次公開課，張老師一字一句地指導(dǎo)我修改教案、直到晚上七八點(diǎn)才餓著肚子拖著疲乏的身子離去的背影。我為自己遇到了一個(gè)如此負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師而感到慶幸，我的每一次成長(zhǎng)都離不開她的細(xì)心教育。

三、勤培訓(xùn)，在不斷反思中提高

作為一名新老師，在這短短的一年中，我參與過許多的培訓(xùn)，如新老師培訓(xùn)，晉江市名師講堂第三期、第四期、第五期活動(dòng)，全國(guó)第五屆“相約名師，聚焦課堂”學(xué)校語文教學(xué)觀摩研討會(huì)等。對(duì)于這些培訓(xùn)，我都能夠仔細(xì)對(duì)待、樂觀參加，由于我知道這樣的機(jī)會(huì)來之不易。無論是在視頻上學(xué)習(xí)，還是在現(xiàn)實(shí)中傾聽，這些名師的獨(dú)特見解都令我受益匪淺，指導(dǎo)著我更好地開展語文教學(xué)。

假如說參與培訓(xùn)為我們供應(yīng)了傾聽名師賢言的機(jī)會(huì)，那么反思則是促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展的有效方法。所謂“君子博學(xué)而日參醒乎己，則知明而行無過矣”，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，可以讓我們明確整堂課的勝利之處和不足，從而在以后的教學(xué)中吸取閱歷，避開走彎路。作為一名新老師，我深知自己應(yīng)當(dāng)將教學(xué)反思作為一種習(xí)慣。因此我在每堂課結(jié)束后都進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)又深刻的反思，不斷地完善自己，獲得成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作總結(jié)2

上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開頭信任一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出高校校門的我除了在高校時(shí)期進(jìn)行過四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說毫無工作閱歷。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的同學(xué)，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊急的心理才漸漸褪去。

這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。對(duì)此，我的心里非常焦急，生怕由于課上得不好而影響了同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握以及對(duì)這門課的愛好。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，樂觀吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。20__年新老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。

但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统晒己懿槐ж?fù)：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我熟悉到，在沙滘中學(xué)，由于同學(xué)整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不行能很好地提高同學(xué)的成果的。

我看到許多老師都在課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的同學(xué)進(jìn)行特地的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。

通過一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積累，對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大，最終將同學(xué)的成果逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類班級(jí)相比，差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比較好的排名。

其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都非常仔細(xì)負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有許多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成果。和其他有閱歷的老老師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成果，成為一名合格的老師。

實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作總結(jié)3

今年，我在_中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語文教學(xué)工作和幫助學(xué)校的一些其他工作。在_中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的關(guān)心下，尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教育下，我覺得自己有了很大的收獲，下面是我的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

來到_中學(xué)之后，才知道自已是要教初二班級(jí)的語文。第一天，校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師。不過我也是后來才知道我的指導(dǎo)老師原來是_中學(xué)語文科組的備課組長(zhǎng)，所以，在平常我更加是留意觀看老師的一言一行，盼望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。

由于是在初二班級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)，因此之前預(yù)備的初一班級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是非常緊急，由于初二_班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班，成果非常好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣和同學(xué)溝通，怎樣處理突發(fā)問題等等，剛開頭時(shí)這些問題始終在困擾著我。后來，經(jīng)過思索，我打算從我的指導(dǎo)老師身上入手。

所以，在一開頭的聽課階段，我非常留意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，聽課筆記做得非常具體，力求把老師的每一句話都寫下來。而且，在指導(dǎo)老師上新課之前，我都會(huì)自己先備課，聽課之后，我會(huì)看著自己的教案，然后和指導(dǎo)老師的相比較，對(duì)比之下，我就會(huì)漸漸發(fā)覺自己的不足!自己不明白的，虛心向老師請(qǐng)教，而指導(dǎo)老師也非常熱忱急躁，我的問題她都一一具體地回答，從中，也使我獲益匪淺!

我每上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都非常仔細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)，教案，同學(xué)的反應(yīng)，老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了許多的指導(dǎo)!而且我在上完課后，都會(huì)做一個(gè)自我反思和自我總結(jié)!

由于初二班級(jí)的語文老師間續(xù)有人請(qǐng)假，所以我也始終在代課。因此，初二班級(jí)一共有十三個(gè)班，有九個(gè)班我是上過語文課的。當(dāng)然由于每個(gè)班的狀況都不一樣，有紀(jì)律很好的，有語文基礎(chǔ)差的，有活潑的，我感覺自己似乎是把_中學(xué)的初二班級(jí)都踏遍了。所以，我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類型的班，同時(shí)我也熬煉了我力量!例如說，上課的突發(fā)問題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。

在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開頭上課的緊急，到現(xiàn)在的自如;從一開頭的思路不清楚，到現(xiàn)在的有條理;從一開頭的毫無連接到現(xiàn)在的過度自如。我覺得自己的教學(xué)力量有了很大的提高，對(duì)教材的把握也有了肯定程度上的進(jìn)步。

但是，我覺得自己有還有許多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己始終存在一個(gè)大問題，這主要反映在備課上!在備課的過程中，我常常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無法取舍，總是想著把全部的內(nèi)容都講給同學(xué)聽，總是覺得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)許多的時(shí)間。

另外一個(gè)問題就是，我把同學(xué)想得太好了，總是以為自己在課堂上講過的學(xué)問，同學(xué)就會(huì)記住，而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問題以及和同學(xué)解釋問題，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切同學(xué)的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些同學(xué)在可能對(duì)某些問題的理解上有肯定的難度。

針對(duì)這些問題，我也請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師也給了我許多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地把握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問題。

雖然在最近的教學(xué)過程中，我在這方面有了肯定的進(jìn)步，但是，我會(huì)更加努力，克服這些困難，提高自己的教學(xué)水平。

套用一位老師的話說，我在_中學(xué)，其實(shí)也就相當(dāng)于一位在職的老師了。由于我是擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，平常，通過和同學(xué)的談天中，我更加了解他們，所以也知道了面對(duì)不同同學(xué)的時(shí)候，應(yīng)