《一千根弦》的教學設計

第第頁《一千根弦》的教學設計

《新課程標準》提出“三維目標”要融為一體，以全面提高同學的語文素養(yǎng)，而體驗感悟是達成“三維目標”的有效方法。所以，不能不重視語文課程的熏陶感染、潛移默化的作用，而同學對文本的理解需要在對話、溝通中逐步形成。正如葉瀾教授所說“我們的語文教學，只有充分洗激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動?！倍せ钫Z言、激活課堂、點燃同學情感的最正確途徑就是引導同學在讀中感悟。

【教學目標】

1．認識3個生字，會寫5個生字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3．體會“擁有美妙的憧憬能夠使一個人實現(xiàn)自己人生價值”的道理。

【教學重、難點】

理解“一千根弦”背后蘊涵的真正意義。

【教學預備】

多媒體課件

【字斟句酌】

“潸”的讀音是shān。“證”的讀音是zhèng，而不是zèng。

效：效果、效仿、效法、效力、效勞、效率。

臣：君臣〔不要寫成“軍臣”或“君巨”〕臣服、臣子、臣僚

藏：保藏、藏書、藏龍臥虎

cáng

藏〔藏書〕

藏zàng

藏〔寶藏〕

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、情景創(chuàng)設，談話導入。

1．〔老師出示一把三弦琴〕同學們你們知道這把琴叫什么名字嗎？今日我們要學習的課文就與這把三弦琴有關(guān)，它的名字叫《一千根弦》，你想知道這背后隱藏著一個怎樣的故事嗎？

2．板書課題：一千根弦

二、初讀課文，整體感知。

1．自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事？

2．默讀課文，自同學字詞。

3．老師檢查自學結(jié)果。

〔1〕認讀詞語，留意讀準字音?！渤鍪菊n件演示〕

保證效果琴師徒弟保藏

急不可待有生之年潸然淚下

〔2〕老師檢查讀課文狀況。

三、讀課文，

1．自由讀課文，喜愛的地方多讀幾遍。

2．說說讀完課文后給你留下最深印象的一句話是什么？

四、再讀課文，理解難懂詞語。

〔1〕找出不懂的詞語，用不同的方式理解詞語的意思。

“莊重”、“急不可待”、“潸然淚下”、“迫不及待”。

〔2〕還有哪些不懂的詞語，你還可以用哪些方法來解決？〔可以寫在書上〕

五、再讀課文，質(zhì)疑問難〔句、段、篇〕。

1．指名朗讀課文，提出不懂的問題。

2．你想跟主人公溝通哪些問題？

3．你打算采用怎樣的方式解決這些問題？

4．爭論討論，預備匯報。

第二課時

【教學內(nèi)容】

朗讀課文，與文章人物進行心靈對話，深入感悟課文中所表達的情感。感受人間真情的美妙。

【教學過程】

一、通讀課文，復述課文。

1．通讀課文，復述這篇課文講了一件怎樣的故事？

〔聯(lián)系上幾節(jié)課學習的復述方法。〕

2．選擇自己喜愛的方式，練習復述。

二、質(zhì)疑深思，感悟情感。

1．略讀課文，說說你對哪個問題有了新的理解。〔要突出同學的性格感受?！?/p>

2．細讀、理解內(nèi)容，創(chuàng)設問題的切入點進行情感體會。

老師語言過渡：盲人琴師為了治好自己的眼睛，盡情彈奏了幾十年，最末發(fā)覺藥方竟是一張白紙。對此你想說些什么嗎？

〔1〕這個老人太過分了，他怎么忍心欺詐一個盲人，而且一騙就是幾十年，害得琴師都沒能治自己的眼睛？

點撥學法：聯(lián)系上下文讀書。

追問：他肯定是很恨那個老人，不然他為什么哭呢？

學法：針對生活體驗，加上合理的想象來理解。

〔2〕盲人琴師也很過分，自己被騙了一輩子，為什么還要去騙他的徒弟呢？

要點：體會人物心情。

〔3〕你想對這對盲人師徒說些什么的？

老師小結(jié)：這是老人對盲人琴師的關(guān)愛，讓我們把這種關(guān)愛之情通過朗讀來表現(xiàn)出來。

〔4〕指導同學充分朗讀課文，體會出人物在那時那刻的感受，走進盲人的內(nèi)心世界，體會他們的`痛楚，體會他們對光明的渴望。

三、升華情感，友情連續(xù)。

1．總結(jié)感悟：故事已經(jīng)結(jié)束，但留給你的是什么呢？同學談談讀后感受。

老師總結(jié)：盲人琴師明白了“一千根弦”背后的意義，這是人間相互關(guān)愛的真摯之情。他又把這個漂亮的謊言留給了雙目失明的弟子，讓這種人間真情代代相傳。

2．真情寄語：

盼望是什么？盼望是生存的志氣，是人生的支撐點。在生命過程中，每個人都會經(jīng)受開始時播種盼望，過程中