五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

W高效課堂教學(xué)案

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

主編：王合立

編者：王合立孫增好胡長(zhǎng)青

平頂山市高校課堂教學(xué)案編寫組

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案編寫說明

一、編寫目的

1、為平頂山教育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2、把教師過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)減下來，讓使用者不再進(jìn)行重復(fù)書寫、抄寫

等無效勞動(dòng)，讓他們有時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。

3、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。使用者力爭(zhēng)在課堂上完成設(shè)計(jì)的教學(xué)任

務(wù)，讓學(xué)生有更多的課外時(shí)間參加豐富多彩的活動(dòng)，去多讀課外書、去干

自己喜歡干的事。讓學(xué)生全面發(fā)展，快樂成長(zhǎng)。真正把喊了多少年的素質(zhì)

教育落到實(shí)處。

二、編寫原則

1.目的性原則。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)

高效課堂教學(xué)提供藍(lán)本。

2.針對(duì)性原則。在充分研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和可

能性設(shè)置問題，設(shè)計(jì)活動(dòng)，安排練習(xí)。

3.互動(dòng)性原則。生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，突出“動(dòng)”的必要，“動(dòng)”的

目的，“動(dòng)”的方式?；顒?dòng)開始，有明確具體要求，活動(dòng)結(jié)束，悟理深刻富

有啟迪。

4.反饋的及時(shí)性原則。學(xué)生完成目標(biāo)的情況要及時(shí)反饋到教師心中，

以及時(shí)調(diào)整課堂的設(shè)置，反饋的形式可多種多樣。

5.矯正的有效性原則。讓全體學(xué)生都能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，矯正

重點(diǎn)關(guān)注“答案不一樣”的學(xué)生。

三、主要特色

1、體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”過程。整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程既講究教法，又滲透學(xué)法；教師、

學(xué)生行為體現(xiàn)明顯，力圖讓教師掌握相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握相應(yīng)學(xué)

習(xí)方法。

2、欄目設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)。每?jī)?cè)教學(xué)案主要欄目包括：全冊(cè)教材分析、單

元教材分析、課時(shí)教學(xué)案（教學(xué)過程、教學(xué)創(chuàng)新、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思）

和配套的課件。

3、新課程理念體現(xiàn)明顯。教學(xué)過程盡可能體現(xiàn)“導(dǎo)、探、評(píng)、練”的

教學(xué)模式:

（1）導(dǎo)入新課板題示標(biāo)（時(shí)間酌情，但進(jìn)入重點(diǎn)要快）;

（2）探究自學(xué)巡回指導(dǎo)（約15分鐘,靈活處理）;

（3）評(píng)價(jià)反饋小結(jié)提升（約8分鐘,）；

（4）精當(dāng)練習(xí)適度拓展（約15分鐘，包括當(dāng)堂作業(yè)）

4、“教學(xué)創(chuàng)新”留下空白，供使用者使用教學(xué)案時(shí)寫下創(chuàng)新與修改之

處，以彰顯自己的教學(xué)個(gè)性。

5、每節(jié)課均附有板書設(shè)計(jì)，并留有“教學(xué)反思”欄目，以利教師課后

反思教學(xué)。

6、方便教師使用。教師使用時(shí)只需在教學(xué)案上圈、點(diǎn)、勾、畫，把節(jié)

省出來的時(shí)間用于按教學(xué)要求，充分準(zhǔn)備課堂上用的教學(xué)資源，包括指導(dǎo)

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，把主要功夫下在如何實(shí)施教學(xué)上。

本教學(xué)案雖然是在平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀教師多年實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上，吸收省市名優(yōu)教師參與編寫修訂，采取主編負(fù)責(zé)，集體備課，學(xué)科專

家對(duì)口審改，最后專家會(huì)審定稿而成，但仍會(huì)存在許多不足之處。教師使

用時(shí)，可根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，酌情增減教學(xué)時(shí)數(shù)，變動(dòng)教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)教

學(xué)創(chuàng)新，完成二次備課。同時(shí)一，衷心希望，熱烈歡迎廣大教師在使用過程

中提出修訂意見，使我們的高效課堂教學(xué)案更好地促進(jìn)課堂教學(xué)資源優(yōu)化,

達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)優(yōu)效高的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案編委會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案編委會(huì)

主任委員：蘇紅英

副主任委員：白天義宋金超薛建軍畢延文

編委成員：蘇紅英白天義宋金超薛建軍畢延文

張建新張寶發(fā)王合立李延軍

編審：張建新郭鳳玲王峰濤王愛華霍琳琳

牛玉輝劉玉環(huán)李會(huì)轉(zhuǎn)

年級(jí)/冊(cè)主編編寫人員

一年級(jí)上冊(cè)張松麗張松麗（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

趙娟娟（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

張春輝（湛河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

杜英歌（湛河區(qū)南環(huán)路小學(xué)）

二年級(jí)上冊(cè)牌崢艷牌崢艷（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

賀丹丹（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

李三菊（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

三年級(jí)上冊(cè)高向玲高向玲（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

趙夢(mèng)華（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

陳轉(zhuǎn)（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

劉玉環(huán)（湛河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

李華（湛河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

四年級(jí)上冊(cè)黃瑩瑩黃瑩瑩（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

部淑蕊（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

五年級(jí)上冊(cè)王合立王合立（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

孫增好（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

胡長(zhǎng)青（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

六年級(jí)上冊(cè)鄭東陽(yáng)鄭東陽(yáng)（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

段紅曉（平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校）

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）高效課堂教學(xué)參考案

第一單元小數(shù)的乘法

1.小數(shù)乘整數(shù)

2.小數(shù)乘小數(shù)

3.積的近似值

教學(xué)內(nèi)容

4.小數(shù)連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算

5.整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

6.整理和復(fù)習(xí)

1.選擇''進(jìn)率是十的常見量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而言，“元、角、分”、“米、分米、

厘米”是他們?cè)偈煜げ贿^的計(jì)量單位了。根據(jù)學(xué)生已有的這些知識(shí)基

礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選擇“買風(fēng)箏”（與元、角有

關(guān)）、“換玻璃”（與米、分米有關(guān)）的活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的

學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用

教元、角之間、米、分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法

材的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。

2.淡化小數(shù)乘法意的教學(xué)，突出計(jì)算義方法的教學(xué)。

編

小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，應(yīng)從分

寫

數(shù)乘法的意義入手。但考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)

特

小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。與

點(diǎn)原義務(wù)教材比，淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理

和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋

小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。

3.應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

小數(shù)的書寫方式，進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同，所以，教材緊扣兩者

的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：①用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘

法。②用對(duì)比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。教材在例3、例

4中，均采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，

找出它們之間的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位

置。

1.理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法

筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2.掌握用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一

些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

1.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。

2.正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

際問題。

3.會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

1.在理解小數(shù)乘法算理和算法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做

出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)2.小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

3.學(xué)會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行

計(jì)算。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

本單元約7課時(shí)完成。

1.小數(shù)乘整數(shù)1課時(shí)

2.小數(shù)乘小數(shù)2課時(shí)

課時(shí)安排3.積的近似數(shù)1課時(shí)

4.小數(shù)連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算1課時(shí)

5.整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法1課時(shí)

6.整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

2

第一單元小數(shù)乘法（第1課時(shí)）

課題小數(shù)乘整數(shù)課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第2、3頁(yè)的例1、例2和“做一做”，完成練習(xí)一第1?3題。

1.理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（1）下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

0.343.50.2015.02

（2）把353縮小到它的,是多少？縮小到它的一匚呢？

10100

（3）列豎式計(jì)算下列各題。

36X12408X15

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)乘法的計(jì)算，如果遇到3.6X12,該怎樣計(jì)

算呢？今天我們共同來探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。（板書課題：小數(shù)乘

整數(shù)）。

2.課件示標(biāo)：【課件】

二、探究新知，巡回指導(dǎo)。

1.探究小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出示例1（課件）

學(xué)生觀察后，師問：你們得到哪些信息？

（1）風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？

（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）

（2）匯報(bào)結(jié)果。（板書學(xué)生的匯報(bào)。）

①用加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5（元）

還可以怎么解答？

3

②3.5元=3元5角3元X3=9元

5角X3=15角9元+15角=10.5元

③用乘法計(jì)算：3.5X3=10.5(元)

理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

(3)理解意義。

為什么用3.5X3計(jì)算？3.5X3表示什么？

(4)初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

-----------?

X3X3

10.5兀<105角

縮小,

10

105角就等于10.5元

(5)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎？

2.小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

像這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢數(shù)的0.72X5你

們會(huì)算嗎？(讓學(xué)生試算，指名板演。)

(1)學(xué)生生算完后，小組討論計(jì)算過程。

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：

0.72擴(kuò)大100倍72

------------>

X5X5

3.60<360

縮小——

100

引導(dǎo)性提問：

0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化？

72X5算完了，再該怎么辦？

(4)回顧對(duì)于0.72X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72

擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的

4

積360再縮小到它的」一。

100

溫馨提示:小數(shù)末尾有0的，要把0去掉。

三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1.動(dòng)手練習(xí)。

"7X4r25X7

,一

.0.7X412.5X7

觀察這2組題，想想小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法有什么不同？

2.觀察例1和例2的計(jì)算過程，分組討論計(jì)算方法。

（1）先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

（2）按整數(shù)乘法的法則算出積；

（3）再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、反饋練習(xí)，適度拓展。

1.完成第2頁(yè)的“做一做”。

2.計(jì)算下列各題。

0.6X390.43X27

3.1個(gè)日記本5.8元，丁丁要買3個(gè)這樣的日記本，需要多少錢呢？

五、全課小結(jié)，布置作業(yè)。

今天你們有什么收獲？

作業(yè)：第7頁(yè)練習(xí)一的1~3題

小數(shù)乘整數(shù)

35元_________>35角

義3X3

10.5元105角

<

板書設(shè)計(jì)

0.72擴(kuò)大到它的100倍72

X5,X5

3.60<------------------------360

縮小到它的」-

100

課后反思

5

第一單元小數(shù)乘法（第2課時(shí)）

課題小數(shù)乘小數(shù)課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第4~5頁(yè)的例3、例4和“做一做”。

1.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，理解確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要

在前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，提高解決新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足，

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)備

再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）列豎式計(jì)算。

1.36X123.08X25△3.65X21

（2）寫出加△題的意義。

大家能很熟練的計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，如果把3.08X25改成3.08X2.5

怎么計(jì)算呢？今天我們共同來探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）

2.課件示標(biāo)：【課件】

二、探究新知，巡回指導(dǎo)。

探究小數(shù)乘小數(shù)的算理。

1.出示例3的情境圖【課件】

（1）提出問題。

最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你們能幫忙算算需要多大的一塊

玻璃嗎？怎么列式？

板書：0.8XI.2

（2）探究計(jì)算方法。

問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想0.8XI.2

6

是怎樣算的？(是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的；現(xiàn)在能否還用這

個(gè)方法來計(jì)算1.2X0.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做？)

讓學(xué)生嘗試計(jì)算。

(2)匯報(bào)結(jié)果

示范：

1.2擴(kuò)大到它的10倍12

------------>

X0.8擴(kuò)大到它的10倍x8

___\

]

0.96縮小到它的一L96

/100

(3)同桌討論：剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

學(xué)生討論后得出：先把被乘數(shù)L2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大

10倍；再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍，這時(shí)的積

就擴(kuò)大了10X10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小

到它原來的」一。

100

2.觀察思考。

例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)

3.想一想:6.05X0.82的積中有幾位小數(shù)？6.052X0.82呢?

三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1.動(dòng)手練習(xí)，小結(jié)方法。

完成第4頁(yè)的“做一做”。

6.7X0.32.4X6.20.56X0.04

(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算)

2.出示例4引導(dǎo)學(xué)生觀察思考?！菊n件】

(1)上面這些小數(shù)乘法是怎樣算的？

(2)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？

(3)計(jì)算0.56X0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)

不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？

3.小結(jié)計(jì)算方法

通過通過以上的探究，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是

怎樣的？

7

(1)先按整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積；

(2)再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小

數(shù)點(diǎn)；

(3)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

四、反饋練習(xí)，適度拓展。

1.列式計(jì)算?！菊n件】

3.7X4.60.29X0.07

2.做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

1.8X230.37X0.40.6X0.39

3.完成第8頁(yè)的第5題。

五、全課小結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

作業(yè)：第7頁(yè)的1?4題。

小數(shù)乘小數(shù)

1.2擴(kuò)大到它的10倍12

板書設(shè)計(jì)------------------------>

X0.8擴(kuò)大到它的10,X8

0.96縮小到它的「一96

100

課后反思

第一單元小數(shù)乘法(第3課時(shí))

8

課題小數(shù)乘小數(shù)(二)課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第6頁(yè)的例5和“做一做二

1.進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.理解當(dāng)一個(gè)因數(shù)大于1或小于1時(shí)，積和另一個(gè)因數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)乘法的驗(yàn)算，熟練地計(jì)算小數(shù)乘法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

理解當(dāng)一個(gè)因數(shù)大于1或小于1時(shí)，積和另一

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)備

個(gè)因數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

1.復(fù)習(xí)舊知，遷移新知。

(1)□算?！菊n件】

0.9X67X0.081.87X00.24X2

0.12X61.6X54X0.2560X0.5

(2)不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。(P9第10題)

(3)思考并回答。

做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？

如:0.02X0.4o

2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題：小數(shù)乘法)。

3.課件示標(biāo)?！菊n件】

二、探究新知，巡回指導(dǎo)。

同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？

有一只鴕鳥正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥

正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：

“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”

1.探究例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥的最高速度是

9

非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？

(1)想一想：這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？

鴕鳥的最高速度是非洲狗的L3倍，表示鴕鳥的速度比非洲野狗快，

所以非洲狗追不上鴕鳥。

(2)是這樣的嗎？我們一起來算一算？

①怎樣列式？

②為什么這樣列式？(求56的1.3倍是多少,所以用乘法。)

(3)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

(4)算得對(duì)嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？

方法1：把因數(shù)的位置交換一下，再乘一遍；

方法2：用計(jì)算器來驗(yàn)算；

方法3：觀察法，因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1,所以積一定大于第一個(gè)

因數(shù)。

小結(jié)：乘法的驗(yàn)算方法是，交換因數(shù)的位置再乘一遍。

三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1.基本訓(xùn)練。

(1)出示第9頁(yè)的第10題先計(jì)算，再比較積和另一個(gè)因數(shù)的關(guān)系。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：例題中第二個(gè)因數(shù)分別與1比較，你發(fā)現(xiàn)什么？

(3)當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1大或者比1小時(shí)，積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)

系？為什么？

因?yàn)?.2X0.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2,所以

積比第一個(gè)因數(shù)??；而2.4X3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3

倍或3個(gè)2.4,所以積一定大于第一個(gè)因數(shù)。

2.認(rèn)真觀察，總結(jié)規(guī)律。

一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；

一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

10

四、反饋練習(xí)，適度拓展。

1.完成第6頁(yè)的“做一做”。

下面各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。

3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708

2.完成第9頁(yè)的第12題。

你是根據(jù)什么填空的？

五、全課小結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

作業(yè)：第8?9頁(yè)的第7、13、14題。

小數(shù)乘法

例5：56X1.3=72.8（千米/小時(shí)）

板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；

一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

反思

第一單元小數(shù)乘法（第4課時(shí)）

課題積的近似值課型新授課

II

教學(xué)內(nèi)容教科書第10頁(yè)的例6和“做一做”；教科書第10頁(yè)的1-3題。

1.學(xué)會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”求出積的近似值。

教學(xué)目標(biāo)2.掌握用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一

教學(xué)重點(diǎn)教具準(zhǔn)備：多媒體課件

般方法。

根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)備

取積是小數(shù)的近似值。

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算。

1.2X0.30.7X0.50.21X0.8

1.8X0.580X0.050.4X0.4

2.用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

2.095

4.307

1.8642

(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小

數(shù)，取它們的近似值？

(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3.導(dǎo)入新課：

在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位

數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用''四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出

積的近似值。(板書課題：積的近似值)

4.課件示標(biāo)：【課件】

二、探究新知，巡回指導(dǎo)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

12

同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎？（生回答）所以人們常

用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組

數(shù)據(jù)：【課件】

2.引出問題，討論交流。

例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45

倍，狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？

（1）讓學(xué)生找出已知條件和所求問題。

（2）學(xué)生列式，板書:0.049X45

（3）生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

①積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

②保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？

③橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？

3.評(píng)價(jià)反饋，得出結(jié)論。

三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1.嘗試練習(xí)，交流方法：

完成第10頁(yè)的''做一做”。

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2.專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）

3.4X0.91=3.094積保留一位小數(shù)是（）。

積保留兩位小數(shù)是（）o

3.師生交流，總結(jié)方法：

在求積的近似數(shù)時(shí)，先按照小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法則算出積，然后看

需要保留位數(shù)的下一位，再按照“四舍五入”的方法求結(jié)果，用約等號(hào)

表示。

四、反饋練習(xí)，適度拓展。

1.我能行。（判斷，并改錯(cuò)）

10.286X0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）

3.27X1.5=4.95（保留兩位小數(shù)）

1.78X0.45=0.80（保留兩位小數(shù)）

13

2.完成第13頁(yè)的第2題。

3.兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58,準(zhǔn)確值可能是下面的

哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

五、暢談收獲，布置作業(yè)。

這節(jié)課我們共同研究了積的近似數(shù)，在求積的近似數(shù)時(shí)，先按照小

數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法則算出積，然后看需要保留位數(shù)的下一位，再按照“四

舍五入”的方法求結(jié)果，用約等號(hào)表示。

作業(yè)：第13頁(yè)的1?3題。

積的近似值

例6：0.049X45=2（億個(gè)）

0.049

X45

板書設(shè)計(jì)225

196

2.\85

答：狗約有2億個(gè)嗅覺細(xì)胞。

課后反思

第一單元小數(shù)乘法（第5課時(shí)）

課題小數(shù)連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第11頁(yè)的例7和“做一做”；教科書第14頁(yè)的6-9題。

14

1.掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)難點(diǎn)正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

~1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。

1.口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.125

0.759X00.25X0.40.067X0.1

2.說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12X5X6030X7+85250X4-200

（1）讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序；

（2）師生小結(jié)運(yùn)算順序：

①整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；

②整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加、減法。

（3）讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

3.談話揭題：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)

算順序跟整數(shù)的一樣，本節(jié)課我們一起研究小數(shù)連乘、乘加、乘減混合

運(yùn)算。（板書課題）

二、探究新知，巡回指導(dǎo)。

1.教學(xué)例7?！菊n件】

例7：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方形瓷

磚鋪地，100塊夠嗎？

（1）指名讀題，找出已知條件和所求問題。

（2）分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

板書：0.9X0.9X100=81（平方米）（100塊不夠）

（3）那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）

15

①0.9X0.9X110②0.81X10+110

=0.81X110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

（4）第（3）的②是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

2.討論交流：你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？（討論后回答。）

三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1.嘗試練習(xí)：教科書第11頁(yè)的“做一做”。

（1）生先說每題的運(yùn)算順序。

（2）獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

（3）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

（4）做乘加題注意什么？

2.總結(jié)運(yùn)算順序。

小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序同整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序

相同：都是先算乘法，再算加、減法。

四、反饋練習(xí)，適度拓展。。

1.基本訓(xùn)練。

（1）完成第14頁(yè)7題

50.4X1.95-1.83.76X0.25+25.8

=50.4X0.1=0.094+25.8

=5.04=25.894

①怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

先看它的運(yùn)算順序是否正確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

②根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。

③集體訂正。

2.看誰算得快。（分組比賽）

19.4X6.1X2.33.25X4.76—7.818.1X0.92+3.93

3.完成第14頁(yè)9題

五、暢談收獲，布置作業(yè)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序

和整數(shù)的相同。

作業(yè)：第13?14頁(yè)第5?8題。

16

連乘和乘加、乘減

例6：(1)0.9X0.9X110(2)0.81X10+110

板書設(shè)計(jì)

=0.81X110=8.1+81

=89.1(平方米)=89.1(平方米)

課后反思

第一單元小數(shù)乘法（第6課時(shí)）

課題小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第12頁(yè)的內(nèi)容、例8及“做一做”。

17

1.理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)乘法運(yùn)算定律中數(shù)(整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

1.熱身練習(xí)：(簡(jiǎn)算下列各題)

25X95X425X32102X56

2.回顧舊知：在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？

請(qǐng)用字母表示出來。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

乘法交換律aXb=bXa

乘法結(jié)合律aX(bXc)=(aXb)Xc

乘法分配律aX(b+c)=aXb+aXc

3.我會(huì)填:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？

0.7X1,201.2X0.7

(0.8X0.5)X0.4O0.8X(0.5X0.4)

(2.4+3.6)X0.5O2.4X0.5+3.6X0.5

讓學(xué)生觀察每組算式是否相等。

4.得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同

樣適用。

板書課題：小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

5.課件示標(biāo)：【課件】

二、探究新知，巡回指導(dǎo)。

1.教學(xué)例8第(1)題

(1)出示例題:0.25X4.78X4

(2)學(xué)生試做，指名板演。

18

(3)反饋交流。

你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，

板書：0.25X4.78X4

=0.25X4X4.78_______>乘法交換律

=1X4.78

=4.78

溫馨提示：用虛線框起來的部分可以省略。

2.教學(xué)例8第(2)題。

(1)學(xué)生練習(xí)：65X201

反饋時(shí)師追問：為什么把201分成(200+1)?

(2)出示例題:0.65X201

(3)學(xué)生試做，指名板演。

0.65X201

=0.65X(200+1)

=0.65X200+0.65

=130+0.65

=130.65

評(píng)議時(shí)讓學(xué)生說說解題思路。

3、嘗試練習(xí)：

50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.4

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

指名板演，集體訂正。

三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1.練習(xí)：

0.78X100.51.5X1021.2X2.5X0.8X2.5

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

2.讓學(xué)生討論簡(jiǎn)算的方法得出：

計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，應(yīng)用學(xué)過的運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

四、反饋練習(xí)，適度拓展。

1.完成第12頁(yè)的“做一做”：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。

19

0.034X0.5X0.610：2X0.45

2.右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)A

平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米0.025米

數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)寬各縮小

*

1000倍畫出的。求這個(gè)一0.048米—>

操場(chǎng)的實(shí)際面積。

3.在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)士主先說說打算怎樣做L乂及自己的想法。

對(duì)應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)W合予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生才蟲立計(jì)算并訂正。

五、暢談收獲，全課小結(jié)。

你的收獲是什么？

小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

例8

0.25X4.78X40.65X201

板書設(shè)計(jì)=0.25X4X4.78=0.65X(200+1)

=1X4.78=0.65X200+0.65

=4.78=130+0.65

=130.65

課后反思

第一單元小數(shù)乘法（第7課時(shí)）

課題小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第1?15頁(yè)的內(nèi)容；

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1、掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計(jì)算法則以及靈活取積的近似值，通

教學(xué)目標(biāo)過整理使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

2、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的歸納、整理能力，提高計(jì)算的熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)乘法運(yùn)算定律的適用范圍。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)了，這節(jié)課我們把

所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下；希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有更進(jìn)一步的提

高。（板書：小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)）

1.分組討論，交流需要整理的內(nèi)容。

（1）小組交流。

（2）比一比，看哪個(gè)組整理的全面。

要求：小組合作，選一個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全班的反饋與匯報(bào)。

（匯報(bào)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容過程中，其他小組可適當(dāng)補(bǔ)充完整）

（3）根據(jù)自己整理的內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，使知識(shí)系統(tǒng)化。

（4）教師反饋。（提醒學(xué)生要注意的問題）

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，在計(jì)算時(shí)

們注意什么？

（引導(dǎo)學(xué)生要注意先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法來做，然后再看因

數(shù)中有幾位小數(shù)，積的小數(shù)點(diǎn)就從右向左移幾位。）

3.用“四舍五入法”截取近似值的時(shí)候，要注意什么？

（要看清保留幾位小數(shù)）

4.知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

'表示求一個(gè)數(shù)的十幾分之幾、百分之幾……

L意決

1表示這個(gè)數(shù)的幾倍

小數(shù)乘法4計(jì)算方法:轉(zhuǎn)化一?整數(shù)乘法一?確定積的小數(shù)位數(shù)

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積的近似值

小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

二、典型例題，鞏固提高，

1.把下面的算式進(jìn)行分類。

0.72X56.5X8.42.9X0.072.5X6

1.2X1990.8X0.9203X5.53.7X4.6

結(jié)合學(xué)生的回答板書：

小數(shù)乘整數(shù)：0.72X52.5X61.2X199203X5.5

小數(shù)乘小數(shù)：6.5X8.42.9X0.073.7X4.60.8X0.9

2.復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)

(1)0.72X5這道題等于多少，你是怎么想的？(復(fù)習(xí)計(jì)算方法)

(2)再出示1.2X199,這道題等于多少，你是怎么想的？

可能會(huì)有兩種做法，

方法一：按照小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法來做。

方法二：運(yùn)用整數(shù)的乘法運(yùn)算定律來做。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律來做。

(3)爭(zhēng)做小老師，給大家講講1.2X199這題怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？

口述：先把199變?yōu)?00-1,然后利用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。(根

據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。)

(4)讓學(xué)生試做203X5.5,說一說怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便方法？

(5)方法總結(jié)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，先觀察

數(shù)字的特點(diǎn)。

3.復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。

(1)獨(dú)立完成筆算，學(xué)生板演。(課件)

(2)提問學(xué)生講算法。

出示：0.8X0.9這道題等于多少，你是怎么想的？

(復(fù)習(xí)計(jì)算方法)

(3)怎樣用“四舍五入”法保留一位小數(shù)？

誰來當(dāng)老師，講講這題是怎樣算的？計(jì)算時(shí)要注意什么？

0.8X0.9

口述：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，因數(shù)0.9要對(duì)著上面0.8對(duì)齊，先按

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照整數(shù)乘法來做，然后再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。乘號(hào)寫在數(shù)的左側(cè)，

等號(hào)線用尺子畫。

（4）出示2.9X0.07,并不是小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而是末位和末

位對(duì)齊，然后按照小數(shù)乘法的計(jì)算方法來做。

4.總結(jié)計(jì)算方法：

小數(shù)乘法的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積中的

小數(shù)點(diǎn)位置。

三、知識(shí)應(yīng)用，能力提升。

1、我會(huì)填。

（1）在o里填上或?

8.3X0.98Q37.2X0.8。26.1X1.43

（2）18.945保留整數(shù)是（），保留一位小數(shù)是（），精確

到百分位是（）。

（3）4.09X0.05的積有（）小數(shù)，5.2X4.76的積有（）位小數(shù)。

（4）13.65擴(kuò)大（）倍是1365；6.8縮?。ǎ┍妒?/p>

0.068o

（5）把7.4343434343……用簡(jiǎn)便方法寫出來是（），保留

兩位

小數(shù)是（）。

2.小法官（對(duì)的打“V”錯(cuò)的打“X”）

（1）2.895保留兩位小數(shù)約等于2.90。（）

（2）0.56X0.54的積有四位小數(shù)。（）

（3）兩個(gè)小數(shù)相乘的積一定大于1。（）

（4）“1.6X0.35X5=0.35X（1.6X5）”應(yīng)用了乘法的交換律和乘

法的結(jié)合律。（）

（5）2.3X0.95的積比0.95大，但比2.3小。（）

3.“對(duì)號(hào)入座”選一選：（選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

（1）兩個(gè)因數(shù)都是0.7,寫成算式是（）0

①0.7X2②0.7X0.7③0.7+0.7

（2）與0.3X1.21的積相等的式子是（）0

①3X1.21②12.1X0.03③0.03X0.121

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（3）用四舍五入法得到一位小數(shù)的近似值是5,這個(gè)數(shù)最大是（）

最小是（）□

①4.5②5.1③5.4

（4）下面可以用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便算的是（）0

①0.6XL7+24XI.7②L25X（0.+0.8）③0.35X0.25X4

四、反饋練習(xí)，適度拓展。

1.用豎式計(jì)算

0.76X0.321.08X250.25X0.04X6

（保留兩位小數(shù)）

2.脫式計(jì)算（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）

（1.25-0.125）X856.5X99+56.54.8X100.1

3、拓展練習(xí)。【課件】

五、完善認(rèn)知，全課小結(jié)。

今天你有什么收獲？

整理和復(fù)習(xí)

'表示求一個(gè)數(shù)的十幾分之幾、百分之幾……

「意義＜

〔表示這個(gè)數(shù)的幾倍

板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘法＜計(jì)算方法：轉(zhuǎn)彳L?整數(shù)乘法—確定積的小數(shù)位數(shù)

積的近似值

1小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

課后反思

第二單元小數(shù)的除法

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1.小數(shù)除以整數(shù)；

2.一個(gè)數(shù)除以小數(shù)；

3.商的近似值；

教學(xué)內(nèi)容4.循環(huán)小數(shù)；

5.用計(jì)算器探索規(guī)律；

6.解決問題。

7.整理和復(fù)習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法的自主探究，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。如，

在小數(shù)除以整數(shù)中，先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的

方法進(jìn)行探究，并通過與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對(duì)比，使學(xué)生看

到兩種方法的聯(lián)系。接著，組織學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵問題進(jìn)行討論（如商

的整數(shù)部分不夠商“1”時(shí)，為什么要寫"0”），幫助學(xué)生掌握小數(shù)除

教

法的算理。最后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

材

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

編本單元注意從現(xiàn)實(shí)情景中引出計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容，練習(xí)中也盡可能

寫選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，如購(gòu)物、乘車、計(jì)算用水量等，讓學(xué)

特生體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，提高解決實(shí)際問題的能力。

點(diǎn)3.適時(shí)引入計(jì)算器。

小數(shù)除法計(jì)算的步驟比較多，適宜使用計(jì)算器計(jì)算。教材把握時(shí)

機(jī)，不僅在新授內(nèi)容和練習(xí)中讓學(xué)生適時(shí)使用計(jì)算器，而且還安排用

計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容。使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受到計(jì)算器的作用

的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)培