《紙船和風箏》教學案例

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工作案例課題：紙船和風箏科目：語文提供者：教學對象：學生課時：2課時

付華林單位：平山縣北冶鄉(xiāng)管道峪小學杜家莊教學點一、教學內(nèi)容分析

課文陳述了一個感人至深的故事。住在山頂?shù)乃墒蠛妥≡谏侥_的的小熊，通過紙船和風箏成了朋友，可他們由于一點小事吵架了，使友情劈裂，最終還是紙船和風箏幫助他們維護了友情。這個故事告訴我們，人與人交往需要建立友情，而友情需要不斷地維護。當我們的感情和友情產(chǎn)生裂縫的時候，賭氣只能使“裂縫〞擴大，容忍和諒解才是最好的方法。敢于率先伸出友情之手的人是令人敬重的。

二、教學目標知識與能力：1、把握本課八個生字，學習會課文后“我會讀〞練習中的詞語。2、有感情的朗讀課文，體會小松鼠和小熊之間的友情。3、獨立完成課后練習，在教師指導下穩(wěn)定本課知識點。過程與方法：以友情為話題展開探討，引導學生進入新課。讓學生在學習課文的過程中體會小松鼠和小熊的之間的友誼，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而讓學生自己感悟友情的難得。情感態(tài)度與價值觀：1、能夠感受到交朋友和維護友情的開心。2、體會到友情在生命中的難得。

三、學習者特征分析兒童在成長過程中，與人交往是很重要的一課。然而，學生們與人的交往能力，經(jīng)驗顯然很欠卻，免不了與別的同學發(fā)生這樣那樣的矛盾，在矛盾的不斷解決中，學生們逐漸學會與人建立友情，并維護友情。本課內(nèi)容與兒童心理發(fā)展和生活實際貼近，能引起兒童情感的共鳴，在幽美的故事，嬌艷的插圖營造的良好氣氛中識字，學詞，朗讀表演，講故事，以及進行各種語言訓練，學生一定興趣很高，很有收獲。

四、教學策略選擇與設計以友情為話題展開探討，引導學生進入新課，抓住重要問題，讓學生通過朗讀，思考，探討，理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖體會友情給大家?guī)淼拈_心，講故事和大家一起共享。

五、教學重點及難點教學重點：1、把握本課8個生字及卡課后“我會讀〞中的詞語。2、學習課文，教師引導學生感悟友情給我們帶來的開心。3、正確，流利，有感情的朗讀課文。教學難點：1、體會人生中友情的難得，學會建立友情，學會維護友情。2、把握生字，應能夠運用課后詞語造句。3、能夠講課文中的故事復述給朋友聽。

六、教學過程

教師活動(第一課時)一、導入以紙船和風箏為話題導入新

學生活動回復：會折/不會折/什么是紙船？有/沒有放過風箏。

設計意圖激發(fā)學生學習興趣。

課。1、同學們你們會折紙船嗎？老師這里有一只紙船

,它很可愛，對不對？有同學和爸爸媽媽一起放過風箏嗎？(拿出風箏給大家看)2、今天我們學習的這篇課文就和老師手里的紙船和風箏有關(guān)，你們可別小瞧了它們，就是由于紙船和風箏的功勞，才建立并維持了一段特別的友情。大家一定想知道這個紙船和風箏的故事，學習這篇課文就知道了。(板書課題)3、學習之前先來學習這篇課文的生字和詞語。二、學習生字，解釋詞義1、板書生字、詞語2、熟讀生字3、利用形聲字規(guī)律引導學生學習記憶生字。4、再次教讀生字，提醒學生注意簡單出現(xiàn)錯誤的讀音。5、師范書寫，注意強調(diào)筆順。6、指導學生給生字組詞，并解釋課后詞語的含義，強調(diào)個別詞語用法。三、聽錄音朗讀課文，初步理解課文1、播放課文錄音磁帶，讓學生邊聽便給課文標注自然段。2、提問本文有幾個自然段？3、本文出現(xiàn)了那些動物？4、全班齊讀課文1、聽朗讀，動筆標注自然段2、回復：12個自然段3、回復：小松鼠和小熊4、齊讀課文1、看黑板2、跟讀3、當小老師分析生字4、聽講，注意重點記憶易錯知識點5、跟老師練習書寫6、記筆記，用課后生字口頭組詞，造句。讓學生把握生字書寫順序，讀音讓學生把握識字方法為了矯正學生錯字錯音為了讓學生會寫字讓學生把握此詞語含義會應用3、學習生字2、有興趣地觀測老師手里的風箏。思考為什么這個紙船和風箏可以建立并維持一段友情。激發(fā)學生求知欲，體會紙船和風箏的作用。

讓學生會讀課文，并初步了解課文。

(其次課時)一、穩(wěn)定生字、詞語，學習課文1、出示生字、詞語卡片，引導學生復習。2、讓學生朗讀課文，注意發(fā)音是否正確3、全班朗讀課文，要求正確，流利，有感情二、以友情為話題，引入課文學習1、在我們的生活中，友情和親情一樣重要。要建立一1、學生分組探討，說說自己和小朋友鬧別扭會怎么辦？2、翻開課本，準備進入課本學習。引入課文學習1、復習生字、詞語加深記憶2、當小老師朗讀課文3、按要求朗讀課文穩(wěn)定生字生詞讓學生熟讀課文，為理解課文打基礎(chǔ)

段友情是簡單的，要維護一段友情卻不簡單，同學們，你和小朋友鬧別扭之后，會怎么做呢？2、方才老師聽了同學們的想法，都十分不錯，小面我們就來看課文中的小

3、(1)相互致意，并相互祈福(2)自主思考，組織語言(3)學生根據(jù)課文回復(4)它們都很憂傷(5)思考回復問題，并說明自己的理由

讓學生感受到交朋友和維護友情的開心。讓學生感悟，體會友情的難得，讓

學生珍惜友誼

松鼠和小熊怎么處理的。4、看插圖，體會感悟課文3、讓學生通過朗讀、探討、5、探討、交流體會思考、理解課文內(nèi)容。(1)小松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？(2)小熊第一次收到紙船，心里怎么想？(3)為什么后來山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂泊的紙船？(4)小松鼠和小熊吵了一架之后心里怎么樣？(5)小松鼠想和小熊和好，所以它放了一只紙船，假使你是小松鼠，你會主動和小熊和好嗎？4、結(jié)合插圖，看看小松鼠和小熊收到祈福和禮物時的表情，體會友情給大家的開心。5、假使你是小熊和小松鼠，你會用什么方法來跟和好呢？三、講自己的故事，完成課后練習1、請同學們講講自己和朋友之間建立友情和維護友情的故事2、完成課后作業(yè)3、小結(jié)本課1、主動講故事給大家聽，講自己的故事與大家共享2、獨立完成課后作業(yè)3、嘗試總結(jié)與同學交流體會學會交友學會學習

七、教學評價設計評價總分值十分，優(yōu)秀為9-10分，良好為7-8分，合格為5-6分，不合格為4分及以下。

同學評價人際關(guān)系朗讀課文講故事生字生詞

小組評價

班級評價

教師評價

八、板書設計20紙船和風箏容忍松鼠——————————小熊諒解

九.教學反思本科教學中，首先以紙船和風箏為話題引入新課，學習生字時，利用形聲字的規(guī)律引導學生學習記憶生字，聽錄音朗讀課文，初步了解課文，然后以友情為話題引入課文學習，抓住幾個重要問題，通過朗讀，思考，探討，理解課文內(nèi)容，在通過講自己的故事，來深化學習內(nèi)容，來感悟真摯友情的難得。在這節(jié)課的學習中，最讓我滿意的地方是同學們陳述自己友情的故事