史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)共3篇

史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)共3篇史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)1史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)

簡介：

《史記》是中國現(xiàn)存最早的一部紀(jì)傳體通史，書中記載了從夏朝到西漢世界各民族、各地區(qū)的歷史。其中，《管仲列傳》是《史記》中十分著名的一篇文章，文中記述了管仲一生所做的事情以及他對于國家和民眾的作用。本篇文章將以從紀(jì)傳體的角度來分析《管仲列傳》對于傳統(tǒng)的國學(xué)教育有著怎樣的意義。

一、文本研讀

1.氣質(zhì)與舉止

在《管仲列傳》中，先秦時期的政治家管仲被描述為有一種氣質(zhì)，“有王者之風(fēng)”，這也間接反映了在古代社會中君主的形象。同時，在文中管仲的舉止也被描述為與眾不同，這是因?yàn)樵诠糯鐣?，士人必須要遵守一定的禮儀規(guī)范。

2.文學(xué)價值

在《管仲列傳》中，作者司馬遷采用了一些文學(xué)手法，比如“對聯(lián)”和“對話”，這些手法可以讓讀者更加容易地理解文章。同時，在文章中我們可以發(fā)現(xiàn)，作者力圖逐步深入介紹管仲的生平事跡，以便讓讀者更加深入地了解管仲在古代政治中所起的作用。

二、思考與討論

在對《管仲列傳》進(jìn)行深入研讀之后，我們可以發(fā)現(xiàn)它對于中國傳統(tǒng)國學(xué)的影響具有如下意義：

1.敬仰禮儀

《管仲列傳》中，描述管仲舉止不凡，這一點(diǎn)體現(xiàn)了在古代社會中重視禮儀的觀念，禮儀可以幫助人們維護(hù)人與人之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。

2.追求卓越

《管仲列傳》中，不斷幫助普通百姓，讓其更加富裕和穩(wěn)定的行為代表了一個追求卓越的思想，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。在教育中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生，在探索自我能力的過程中，也體現(xiàn)這種優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、評價與總結(jié)

通曉史詩《史記》的重要性在于，我們可以從中感受到中國傳統(tǒng)文化的氣息，可以增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的自信。《管仲列傳》作為其中的一篇代表性文章，讓我們能夠更全面深入地了解先秦時期的歷史和文化，增進(jìn)我們對古代中國歷史的認(rèn)識，同時也加深我們對于傳統(tǒng)的國學(xué)教育的理解《管仲列傳》是《史記》中非常有代表性的篇章，它通過描述管仲的生平和政績，描繪了古代中國商周時期的社會形態(tài)和政治現(xiàn)狀。通過深入研讀《管仲列傳》，我們可以感受到中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和卓越傳承，同時也能夠從中汲取啟迪，進(jìn)一步加深我們對于敬仰禮儀和追求卓越等傳統(tǒng)美德的理解。在今天，我們需要繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良傳統(tǒng)，為社會的和諧發(fā)展和國家的繁榮昌盛作出更多的貢獻(xiàn)史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)2史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)

引言：

《史記·管仲列傳》是我國古代一部重要的政治家傳記，講述了管仲的生平和他在魯國的政治生涯。本文主要探討如何通過這篇古代文學(xué)名著，對高中生進(jìn)行德育教育和歷史教育的教學(xué)。

一、教材分析

1.寓意：《史記·管仲列傳》通過講述管仲的事跡，描寫了他的聰明才智、嚴(yán)謹(jǐn)治政的精神和品質(zhì)，弘揚(yáng)了人民公仆、廉潔奉公的優(yōu)秀品格，使大家明白人民政治家的為民服務(wù)、助人為樂的真諦。

2.內(nèi)容：以史為鑒，可以知興替。歷史告訴我們一條道理，即治國必須以民為本，甘心利民者才能稱為一位真正的民主政治家，管仲就是這樣的一位出色的政治家。

3.教學(xué)目標(biāo)：通過本次教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加深刻地了解管仲獨(dú)具特色的政治思想、嚴(yán)格高效的治政方式，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和政治意識，增強(qiáng)他們的歷史文化素養(yǎng)和民族自信心。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)分析

1.說課：由教師介紹《史記·管仲列傳》的作者、內(nèi)容、寓意及教學(xué)目標(biāo)等，為下面的教學(xué)展開做好必要的鋪墊。

2.閱讀篇章：教師從全文中選取關(guān)鍵篇章，進(jìn)行講解和解析，讓學(xué)生了解篇章的思想內(nèi)涵和文學(xué)表現(xiàn)形式。

3.語言鑒賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鑒賞《史記·管仲列傳》中的文學(xué)語言和表現(xiàn)手法，針對語言思辨、質(zhì)疑故事背后的意義等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)更加深刻的啟示。

4.名師授課：教師邀請專業(yè)人士或有特殊經(jīng)驗(yàn)的人士來校授課，進(jìn)行探討和研究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)際能力。

三、教學(xué)方法

1.討論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀之后，對篇章進(jìn)行討論和分析，讓學(xué)生更加深入地理解文章中的思想和內(nèi)涵。

2.田野調(diào)查：以《史記·管仲列傳》為例，開展田野調(diào)查，通過實(shí)地觀察和調(diào)查，了解古代社會制度，促進(jìn)學(xué)生的社會歷史認(rèn)識和文化素養(yǎng)的提高。

3.活動研究：開展小組活動，讓學(xué)生就管仲的思想理念、治國策略等方面進(jìn)行深入地研究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和研究能力。

4.模擬演練：以管仲為主人公，通過模擬演練的方式，讓學(xué)生感受管仲的政治智慧和治國才能，增加學(xué)生對歷史人物活生生的印象，從而激發(fā)他們對歷史和人物的興趣。

四、教學(xué)效果評估

本教案的教學(xué)效果評估應(yīng)著重從以下幾個方面進(jìn)行測量和分析:

1.培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國精神，提高了他們的歷史文化認(rèn)識和政治意識。

2.有效提高了學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠從古代文學(xué)名著中領(lǐng)悟深刻的思想內(nèi)涵和表達(dá)方法。

3.促進(jìn)了學(xué)生的社會歷史認(rèn)識，讓他們從帶有歷史色彩的故事中掌握那些古代的社會制度和文化背景、風(fēng)貌等等方面的知識。

4.通過開展討論、田野調(diào)查以及小組活動、模擬演練等形式，提高了學(xué)生的研究能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)一步的歷史民族教育積累了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和方法。

總結(jié)：

通過以上分析和評估，我們可以發(fā)現(xiàn)，用《史記·管仲列傳》進(jìn)行德育和歷史教育是一種切實(shí)可行、有效可行的教學(xué)方法，為學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)他們從良好的文化傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和歷史認(rèn)同感，從而使他們能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和自豪通過本教案的實(shí)施，我們可以看出采用《史記·管仲列傳》進(jìn)行德育和歷史教育是一種成功的教學(xué)方法。學(xué)生通過深入的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，也加深了對中國歷史和文化的理解和感悟。同時，通過各種形式的教學(xué)活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)和研究能力得到了有效提升。這種教學(xué)方法的成功運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠啟迪學(xué)生自身的思維、能力和格局，從而為他們未來的成長和發(fā)展打下基礎(chǔ)史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修教案設(shè)計)3史記·管仲列傳導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解管仲的生平及其在歷史上的地位和作用。

2.理解《史記》的寫作特點(diǎn)及其在中國古代文化史中的重要地位。

3.掌握歷史學(xué)中的史料分析和史家評說的基本方法。

4.提高閱讀和文獻(xiàn)分析的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《史記》的寫作特點(diǎn)及其在中國古代文化史中的重要地位。

2.掌握歷史學(xué)中的史料分析和史家評說的基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.了解管仲的生平及其在歷史上的地位和作用。

2.提高閱讀和文獻(xiàn)分析的能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師通過簡單的導(dǎo)入話題，提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課堂導(dǎo)讀

講解史記的寫作特點(diǎn)及其在中國古代文化史中的重要地位，讓學(xué)生了解史記的作者司馬遷，以及史記作為古代中國史學(xué)文化的重要品藏。

3.講解

通過介紹管仲的生平及其在歷史上的地位和作用，讓學(xué)生了解到管仲是中國古代歷史上著名的政治家和軍事家，其在齊國的三個階段的對外和內(nèi)政、改革，以及對夷狄的進(jìn)行戰(zhàn)爭等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.分組活動

老師將學(xué)生分成小組，每組選定一篇《史記·管仲列傳》中的篇章進(jìn)行分析，要求學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、思想、文化等方面進(jìn)行分析，切實(shí)提高學(xué)生的文獻(xiàn)分析能力。

5.小結(jié)

講解學(xué)生分析的關(guān)鍵程度和方法，加強(qiáng)學(xué)生的班級協(xié)作，幫助學(xué)生結(jié)合歷史課的內(nèi)容，更好地理解案例的作用和觸及不到的史料。

六、教學(xué)效果的評價

學(xué)生通過這樣的的教學(xué)設(shè)計和實(shí)踐，認(rèn)識到史記作為中國古代史學(xué)文化的重要品藏和文化遺產(chǎn)的珍貴價值，同時也提高了學(xué)生的閱讀和文獻(xiàn)分析的能力，避免了我們一起在課堂上抄電影中的口號的窘境，實(shí)現(xiàn)了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等多達(dá)幾個領(lǐng)域的交叉，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)通過以上的課堂設(shè)計和實(shí)踐，我們可以看到學(xué)生的閱讀和分析能力得到了顯著提高，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對于古代文化和歷史的興趣和理