《安塞腰鼓》導(dǎo)學案 (人教版七年級必修一)共3篇

《安塞腰鼓》導(dǎo)學案(人教版七年級必修一)共3篇《安塞腰鼓》導(dǎo)學案(人教版七年級必修一)1《安塞腰鼓》導(dǎo)學案(人教版七年級必修一)

一、導(dǎo)學目標

通過學習本文，使學生了解中國民間舞蹈之一的“腰鼓舞”，并學習如何識別樂器、合唱、合奏等基本音樂知識；了解以陜北民間小調(diào)為基礎(chǔ)的音樂作品《安塞腰鼓》的演奏表現(xiàn)手法、情感表達、文化內(nèi)涵，以及其藝術(shù)價值。同時，培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力。

二、教學重點

1.《安塞腰鼓》的演奏表現(xiàn)手法和情感表達。

2.從音樂角度認識和欣賞民間小調(diào)。

三、教學難點

1.從文化內(nèi)涵角度理解《安塞腰鼓》的演奏表現(xiàn)和情感表達。

2.培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力。

四、教學方法

采用多種形式的教學方法，如講授、合作學習、交互式教學等。

五、教學步驟

1.整合預(yù)習知識。提問學生對民間小調(diào)有什么了解，講解民間小調(diào)的基本特征和演奏方式，發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學生欣賞陜北民間小調(diào)，并發(fā)揮自己的想象，向全班同學介紹他們心目中的好聽民間小調(diào)。

2.集體欣賞《安塞腰鼓》。了解陜北民間小調(diào)和《安塞腰鼓》的演奏表現(xiàn)手法、情感表達和文化內(nèi)涵。通過欣賞來讓學生感受、領(lǐng)會音樂的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，并了解它所表達的情感。

3.個人欣賞。讓學生單獨欣賞《安塞腰鼓》，聽取學生對音樂的想法和感受，鼓勵大家暢所欲言、盡情發(fā)揮，并給予同學積極的評價和反饋。

4.分組合奏。將學生分成幾組，每組學生進行樂器演奏、合唱或合奏。鼓勵學生自主決定演奏方式和曲目，體驗不同音樂樂器和聲音組合的魅力。同時，教師和其他學生應(yīng)給予積極的評價和反饋，幫助學生不斷改進演奏。

5.總結(jié)。通過討論、分享等形式，總結(jié)學生對音樂欣賞的體驗和收獲。引導(dǎo)學生認識塑造藝術(shù)品性氣質(zhì)對培養(yǎng)人文素質(zhì)、提升綜合素質(zhì)很有益處，并通過改進演奏手法和方法，不斷提高音樂演奏和欣賞的技能。

六、作業(yè)

學生可根據(jù)自己的興趣及個人音樂素養(yǎng)，自選一首樂曲進行欣賞和評價，并在作文中寫出對這首樂曲的看法和感想。

七、教學效果的評價

教師根據(jù)學生的學習情況進行評價和反饋，特別是對學生在樂器演奏、聲音組合和音樂欣賞方面的表現(xiàn)進行評價。同時，教師也應(yīng)注意文化內(nèi)涵的體現(xiàn)和情感表達的深入，以激發(fā)學生對音樂的熱愛和對民間文化的興趣本教學方案旨在幫助學生深入理解音樂的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞和演奏能力，并促進學生的綜合素質(zhì)提高。通過多種形式的教學活動，如樂器演奏、合唱、欣賞、討論等，使學生在音樂領(lǐng)域得到更廣泛的鍛煉和體驗，提高學生的音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在教學過程中，應(yīng)注重學生的自主學習和參與，引導(dǎo)學生關(guān)注音樂的情感表達和文化內(nèi)涵，構(gòu)建起多元化的音樂學習環(huán)境《安塞腰鼓》導(dǎo)學案(人教版七年級必修一)2《安塞腰鼓》導(dǎo)學案(人教版七年級必修一)

一、課前導(dǎo)入

1.了解腰鼓

請同學們在課前了解并掌握腰鼓的相關(guān)知識，例如：起源、類型、演奏方法等?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、書籍、視頻、音頻等渠道進行相關(guān)學習。

2.閱讀小說《安塞腰鼓》

請同學們在課前閱讀《安塞腰鼓》小說，了解文化故事背景，并對故事中的人物、情節(jié)、環(huán)境等進行歸納總結(jié)。

二、課堂講授

1.了解歌曲《大地飛歌》

請同學們認真聆聽歌曲《大地飛歌》，并了解歌曲的產(chǎn)生背景、歌詞含義、傳達思想等。

2.學習音樂基礎(chǔ)知識

通過介紹樂曲元素，讓學生了解音樂的構(gòu)成、節(jié)奏感、調(diào)式等，使學生對音樂有更深刻的理解。

3.分析樂曲的形式

通過分析《安塞腰鼓》的演奏形式，讓學生了解與體會樂曲的結(jié)構(gòu)要素，例如：主題和變奏、重復(fù)、變化、過渡等。

4.探究腰鼓藝術(shù)表現(xiàn)形式

通過了解腰鼓表演的特點和技法，讓學生了解腰鼓藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)聆聽音樂、欣賞音樂和表演音樂的能力。

三、拓展延伸

1.了解中國傳統(tǒng)音樂

通過學習人民音樂、民間音樂、曲藝音樂等不同類型的音樂，讓學生了解中國傳統(tǒng)音樂的多樣性和獨特性。

2.了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

通過學習《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》等不同類型的文學作品，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的豐富性和博大性。

3.學習樂器演奏

通過學習腰鼓、鋼琴、小提琴等不同類型的樂器演奏，讓學生了解樂器表演的基本技法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)音樂表演能力。

四、教學反思

《安塞腰鼓》是一首優(yōu)秀的音樂作品，通過這首樂曲的學習，學生們不僅感受到了音樂的美妙，還能夠了解中國傳統(tǒng)音樂和文化的精髓。本課教學以學生為中心，通過引導(dǎo)學生了解歌曲、分析樂曲、探究表現(xiàn)形式等方式，深化學生對音樂的理解和感受，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。同時，本課還涉及到中國傳統(tǒng)文化和樂器演奏等方面的知識，為學生綜合素質(zhì)的提升提供了有益的幫助通過本課的學習，學生們不僅了解了中國傳統(tǒng)音樂、文化和樂器演奏等方面的知識，更重要的是提高了音樂鑒賞和表現(xiàn)能力。通過學習《安塞腰鼓》，學生們感受到了音樂的美，學會了分析樂曲的結(jié)構(gòu)要素和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)了聆聽、欣賞和表演音樂的能力，同時也拓展了對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知。本課教學取得了良好的效果，對學生們的全面發(fā)展和終身學習能力的提高具有積極的意義《安塞腰鼓》導(dǎo)學案(人教版七年級必修一)3《安塞腰鼓》導(dǎo)學案(人教版七年級必修一)

一、前言

《安塞腰鼓》是中國陜北地區(qū)傳統(tǒng)的擊打樂器，具有濃郁的地方特色和文化內(nèi)涵。近年來，隨著各種文化藝術(shù)交流的增加，越來越多的人開始關(guān)注和學習這種傳統(tǒng)的民族音樂藝術(shù)形式。本文以《安塞腰鼓》為主要內(nèi)容，結(jié)合人教版七年級必修一的教材內(nèi)容，對該樂器的歷史、演奏技巧、表演風格等方面進行了詳細介紹和解析，旨在幫助讀者更好地了解和學習這一傳統(tǒng)的中國音樂藝術(shù)形式。

二、歷史背景

《安塞腰鼓》起源于中國陜北地區(qū)，最早出現(xiàn)的時間可以追溯到明朝時期。當時，人們在斗雞、賽馬等各種比賽活動中，使用腰鼓來加強比賽的互動性和觀賞性。隨著時間的推移，腰鼓離開了比賽場合，開始向社會生活中滲透。在農(nóng)村里，人們用腰鼓來慶祝豐收、祈求風調(diào)雨順、辟邪驅(qū)鬼等，使腰鼓成為一個具有濃郁地方特色和社會意義的民間藝術(shù)形式。

三、演奏技巧

《安塞腰鼓》是一種擊打樂器，主要由鼓腰和鼓面兩部分組成。在演奏過程中，演奏者需要用右手、左手和左腳分別敲打鼓面，產(chǎn)生不同的節(jié)奏和音響效果。

在演奏時，右手負責敲打鼓邊，右手應(yīng)該保持靈活，用肘部帶動手腕發(fā)力，產(chǎn)生清脆的擊打聲。同時，左手也需要熟練掌握敲打的技巧，左腳則負責控制節(jié)奏的速度，保持與鼓面的節(jié)奏一致。

四、表演風格

《安塞腰鼓》的表演風格豐富多樣，有狂野激情、威嚴莊重、輕盈歡快等不同風格。在演奏過程中，演奏者需要根據(jù)不同的曲調(diào)和節(jié)奏，調(diào)整自己的表演風格，體現(xiàn)出曲調(diào)和節(jié)奏的特點。

此外，在表演過程中，演奏者還需要注意協(xié)調(diào)和配合，保證整個樂曲的和諧和統(tǒng)一。

五、樂器改進和保護

隨著時代的發(fā)展，人們對《安塞腰鼓》進行了不斷的改進和創(chuàng)新，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代音樂創(chuàng)作和表演的需要。例如，加入了電子樂器、口琴等元素，豐富了樂曲的音色和效果。

同時，由于《安塞腰鼓》具有濃郁的民族特色和重要的歷史文化價值，保護和傳承這一傳統(tǒng)的民間藝術(shù)成為了更加緊迫的任務(wù)。目前，國家已經(jīng)采取了多種措施，保護和傳承《安塞腰鼓》等傳統(tǒng)民間藝術(shù)，讓更多的人欣賞和喜愛這一具有濃郁中國特色的音樂藝術(shù)。

六、結(jié)語

《安塞腰鼓》是一種傳統(tǒng)的民間樂器，具有濃郁的地方特色和歷史文化價值。在中國傳統(tǒng)文化的推廣和傳承過程中，它發(fā)揮著重要的作用。通過詳細地介紹和解析，本文旨在讓更多的人了解和學習這一傳統(tǒng)的中國音樂藝術(shù)形式，為保護和傳承中國的民族文化瑰