《出師表》教學方案(蘇教版九年級) 教案教學設計共3篇

《出師表》教學方案(蘇教版九年級)教案教學設計共3篇《出師表》教學方案(蘇教版九年級)教案教學設計1《出師表》教學方案(蘇教版九年級)教案教學設計

引言

《出師表》是中國古代文學史上的一顆瑰寶，全文淋漓盡致的表達出了當時曹魏政治的特點。該文文辭簡練而又極富表現力，被譽為是中國文言文的代表作之一。因此，在進行九年級語文教學時，將《出師表》納入教學內容，既可以提高學生的品位素質，又可增強學生對古代文化的認知。本文以蘇教版九年級語文教學為背景，探討《出師表》的教學方案及教學設計。

教學目標

1.知識目標：使學生了解《出師表》的背景、故事和文化內涵，掌握文言文翻譯的基本方法和技巧。

2.思想品德目標：培養(yǎng)學生崇尚英雄、忠誠愛國的情操，懂得感恩和忠誠。

3.情感目標：使學生了解歷史的進程和文化的傳承，培養(yǎng)學生對古代文化的興趣和欣賞能力。

教學重難點

1.掌握《出師表》的故事情節(jié)和文化內涵。

2.學會對文言文翻譯的基本方法和技巧的運用。

教學步驟

第一步.了解背景

在教學前，教師可以通過多媒體設施或展示圖文資料的方式，讓學生了解《出師表》的背景。介紹漢獻帝和曹魏太祖曹操，簡述東漢末年三國時期的歷史背景，讓學生了解這幅當時政治場面的局勢，有利于學生理解這篇文言文的重要性和時代背景。

第二步.閱讀課文

在閱讀《出師表》時，教師可以給學生提供相關的解釋，通過這種方式增強學生對這篇文言文的理解。同時，在講解文言文的基本語法時，著重強調其中的句子結構和用法，為后續(xù)的掌握文言文翻譯的基本方法和技巧做好鋪墊。

第三步.翻譯

為了讓學生掌握文言文翻譯的基本方法和技巧，教師可以利用多種途徑，如演示和試講，通過對文言文的專項練習來鞏固學生的基本知識和技能，提高學生的語感和口語表達能力。

第四步.講解文化內涵

借助現代文化和傳世典籍，教師可以講解這篇文言文的文化內涵。例如，介紹曹操管理下的政治格局，探討《出師表》在那個特定的歷史環(huán)境下的文化價值，以期讓學生從中深入了解歷史的長河，為其對中華文化進行系統有序的了解打下堅實的基礎。

第五步.閱讀分析

通過分析與討論，教師可以幫助學生加深對《出師表》的理解，以及加強對文言文翻譯的掌握。同時，也讓學生了解了許多關于這篇文言文的文化內涵、歷史背景和課文情節(jié)的知識。

教學方法

1.案例教學

通過引入經典故事、文化遺產等來建立大約，引發(fā)學生的興趣和探究欲，引出文言文內涵。教師可以采用講解、翻譯、講解文化內涵、閱讀分析等案例教學方式，幫助學生更好的理解《出師表》。

2.對比教學

創(chuàng)作物品對比教學是一種直接的、實證的教學方法。通過對比、致電兩篇文學作品，教師可幫助學生更好地了解文言文和現代漢語之間的差異和區(qū)別，進一步輔助學生理解文化內涵和翻譯方法。

3.團隊合作教學

在小組討論或分發(fā)教學資料的過程中，鼓勵學生團隊合作、相互幫助，以更好地推動教學效果，并促進學生的探究思維和創(chuàng)造性思維能力。

教學評估

通過口頭翻譯、筆試、課堂講解等方式，進行對學生的學習表現進行評估。同時，還可以通過階段性總結、學生自我評估等方式，幫助學生發(fā)現自身的不足之處，并及時游課進度進行調整和幫助。只有把教學評估和教學調整緊密結合，才能避免出現教與學脫節(jié)的情況，使教學成果更具針對性和全面性。

結語

通過上述教學推薦，相信我們的蘇教版九年級語文教學工作中能夠對于探究《出師表》的歷史價值有更深刻的體悟和認知，更有利于培養(yǎng)學生崇尚英雄、忠誠愛國、感恩忠誠的品德素質，同時也能夠體現出語文學業(yè)教育的學科特色和價值通過對《出師表》的探究，可以更好地了解我們民族的歷史和精神文化傳統，也能夠激發(fā)學生崇尚英雄、忠誠愛國的情感，培養(yǎng)學生感恩忠誠的品德素質。在教學中，我們可以采用多種教學方法，如案例教學、對比教學、團隊合作等，來引發(fā)學生的興趣，增強他們的探究欲，達到更好的教學效果。同時，在教學評估中，我們應該及時發(fā)現學生的不足之處，并針對性地進行教學調整和幫助，使教學成果更具針對性和全面性《出師表》教學方案(蘇教版九年級)教案教學設計2《出師表》教學方案(蘇教版九年級)教案教學設計

一、教材分析

1.教材內容

《出師表》是三國時期魏國大將曹操寫給朝廷的表文，內容主要是曹操派遣諸葛亮領兵北伐的事宜。《出師表》在史學、文學、語言學等方面都具有很高的研究價值，因此也被廣泛地應用于中學語文教學中。

2.適用對象

本教學方案適用于九年級的語文教學。

3.教材目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解《出師表》的作者、寫作背景、寫作目的等方面的內容，能夠領會文章的意義、體會其中的感情，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的思維、觀察和領悟能力的發(fā)展。

二、教學內容的設計

1.教學環(huán)節(jié)

(1)引導學生認識《出師表》

引導學生了解《出師表》的作者和背景，如何產生，產生時期和背景等等。

(2)分析《出師表》的內容

對《出師表》進行深入的分析，例如：文章有哪些內容，每個內容主要是表達了什么，哪些表達方式和修辭手法被采用等等。

(3)理解《出師表》的意義

引導學生理解文章的背景和目的，以及體現在文章中的意義。

(4)思考《出師表》的價值

讓學生了解《出師表》的價值，以及它對后代所產生的影響。

2.教學方法

(1)講授

讓學生通過教師的講授，逐步認識《出師表》的作者和背景、內容等方面的內容，領會其意義和特點，明確文章的主旨和表達方式等等。

(2)討論

讓學生自由地討論，《出師表》中的內容和修飾手法是否恰當、文中的演繹過程是否合理、文章的表達是否充分等等。

(3)閱讀

讓學生閱讀課外的擴展閱讀材料，以及相關的史學文獻，增強自己的知識儲備，提高綜合素質。

3.教學手段

(1)多媒體教學

讓學生通過多媒體教學，深入了解《出師表》的相關信息，如圖片、音頻、視頻等等。

(2)課堂講解

讓學生通過教師的現場講解、分析，《出師表》的意義、價值和影響等方面的問題。

(3)課外拓展

讓學生集體或個人到圖書館或網絡上查閱相關資料，對《出師表》的相關信息進行更深入的學習和掌握。

三、教學過程

1.教師引導學生了解《出師表》的背景和作者，并通過多媒體幻燈片的方式介紹相關的歷史背景和作者的信息。

2.教師以導讀方式介紹《出師表》的內容和文體，指導學生理解文章的結構、篇章構成等等。

3.教師就《出師表》中的重要詞句，采用提問、擴展閱讀等方式，引導學生識記、研究和體味。

4.教師提出問題，組織學生討論，如《出師表》中作者對皇帝、臣子等身份角色的處理，表達的情感等等。

5.教師通過演講、朗誦等方式，引導學生理解、體味文學作品的魅力和文化內涵，培養(yǎng)學生的感性審美和創(chuàng)造能力。

四、教學效果評價

1.學習效果評價

通過學習，《出師表》教學方案的學生能夠了解文章的作者、寫作背景、寫作目的等方面的內容，能夠領會文章的意義、體會其中的感情，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的思維、觀察和領悟能力的發(fā)展。

2.教學效果評價標準

(1)知識學習：學生能夠了解《出師表》的歷史背景、地位和意義，掌握《出師表》的內容、結構和修飾特點等等。

(2)思維能力：學生能夠對《出師表》的各個角度進行思考、分析和評價，培養(yǎng)民主、理性、創(chuàng)新的思考能力。

(3)語言應用能力：學生能夠運用文學語言，有效地表達自己的思想和感受。

(4)個性發(fā)展和全面素質：學生能夠通過學習和閱讀，提高個人的人文素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)思想品德、文化素質等全面素質。

五、教學方案建議

1.教學方法

教師在教學過程中，應根據自己的教學實際，結合學生的特點和實際情況，靈活運用不同的教學方法，提高教學效果。

2.教學手段

教師應盡可能多地使用多媒體、網絡等新型教學手段，增強教學趣味性和互動性，提高教學效果。

3.教學內容

教師可以在相關鏈接中，提供更多與《出師表通過對《出師表》的深入學習，可以看出這篇文章的敘事、語言以及表達方式是十分優(yōu)美的。同時，它也具有深刻的歷史意義，揭示了那個時代的士人們奮發(fā)向前的精神面貌。這篇文章能夠激發(fā)人們的愛國情懷，弘揚優(yōu)秀的傳統文化，發(fā)掘優(yōu)秀的精神文明資源。此外，教學方案要注重學生的實際能力提升，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，在思想、文化等全面素質上進行培養(yǎng)和發(fā)展。最終，目標是培養(yǎng)出有愛國情懷、有自信心態(tài)、有人文素質的優(yōu)秀青年《出師表》教學方案(蘇教版九年級)教案教學設計3《出師表》教學方案(蘇教版九年級)教案教學設計

引言：

《出師表》作為中華傳統文化的一部分，是一首古風詞。安陸遠在戰(zhàn)國時期，仕途險惡，文士輩出，大家都想獲得進階機會，于是就有了“出師表”，是一封給皇帝的書信，史稱《表》。這篇文章充滿了感人的故事和描寫，句式優(yōu)美，詞藻華麗，讓人不禁為之感動，為之嘆息，被譽為“中國古代最美的辭章之一”。

因此，在九年級的語文課上，我們不僅要對其進行詳細的研究，還要針對此篇文章設計出一套教學方案，使學生更好地了解和掌握《出師表》這篇文學作品。

1、教學目標：

（1）知識目標：了解《表》的背景，學習《表》的文學特點，明確《表》的主旨思想，掌握《表》的閱讀技巧。

（2）能力目標：提高學生的文學鑒賞能力、文學批評能力和文學寫作能力。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生的愛國情感、敬業(yè)精神和擔當意識。

2、教學內容：

（1）話題：《出師表》

（2）文本：《出師表》

（3）重點內容：

①了解《表》的背景，明確作者的寫作動機。

②掌握《表》的主旨思想，了解《表》的文學特點。

③學習《表》的閱讀技巧，提高學生的文學鑒賞能力和批評能力。

④提高學生的文學寫作能力，讓學生更好地關注社會問題，結合自己的生活經驗進行創(chuàng)作。

3、教學方法：

（1）導入法：通過圖片、視頻資料、音樂等多種形式把學生帶入正確的學習氛圍中。

（2）講授法：在學生了解《出師表》背景的基礎上，進行專業(yè)的教材講授，引導學生領會《表》的文學特點。

（3）展示法：通過搜集各種優(yōu)秀的閱讀體驗，展現出不同文學作品的精彩之處，以及它們的文學價值。

（4）練習法：通過紙筆作業(yè)、個人和群體演講等方式帶領學生閱讀文學作品、講解文學批評和創(chuàng)作文學作品。

4、教學重點和難點：

（1）重點：閱讀技巧與文學鑒賞能力的提升，以及提高學生對本篇文章的理解程度。

（2）難點：對以往郝茂祥教授的文學專家透徹的講解，以及如何運用所學知識創(chuàng)作出好的文學作品。

5、教學過程：

（1）導入環(huán)節(jié)：

通過圖片、音樂以及優(yōu)美的語言引導學生思考“什么是文學”？以及如何我的文學作品更動人、更具有感染力呢？

（2）講授環(huán)節(jié)：

首先，讓學生了解《表》的背景，了解《表》作者的寫作動機和創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的好奇心和閱讀熱情。然后，講解《表》的主旨思想以及文學特點，引導學生從多角度進行文學鑒賞和批評，進而提高學生的閱讀水平。

（3）反思環(huán)節(jié)：

通過對多人的讀表、講解表、批評表的研討，引導學生對《表》中涉及到的問題進行了深度的反思，提高學生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

（4）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

通過小組活動、課堂討論等方式，讓學生使用所學知識獨立或分組創(chuàng)作文章，并加以修改完善。然后，定下稿后進行課堂展示，相互交流交流創(chuàng)作中的感悟和難點。

6、教學資料：

（1）數字化多媒體資料：音頻，視頻等。

（2）寫作指導書：系統的批評方法和練習，以及寫作指導達到更高水平。

（3）文獻資料：關于《表》的各種文獻和分析，對學生了解《表》的背景和作者進行參考。

7、總結：

針對學生的文化素質和學科特點設計的教學方案，突出了“有趣、易懂、解困”的特點。旨在提高學生閱讀技巧、文學鑒賞能力和