大班故事雪孩子教案

【篇一：雪孩子教案】幼兒園中班教案《雪孩子》景陽鄉(xiāng)中心幼兒園魏艷活動目的：1、有感情的講述雪孩子救小兔的故事內(nèi)容。2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。3、知道火災(zāi)時，要注意什么,了解消防的一些基本知識?；顒訙蕚洌簆pt課件《雪孩子》，雪孩子故事音頻?；顒舆^程：一、開始部分：1、談話導入：天氣越來越冷了，有些地方已經(jīng)在下雪了，小朋友下雪了你想干什么呢？2、我們一起來看看小白兔與雪孩子的故事。二、基本部分：幼兒觀看ppt《雪孩子》課件圖片并回答問題。1引導幼兒觀察第一段故事內(nèi)容里有誰?他們在干什么？問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?4、觀看第二段內(nèi)容，引導幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子?為什么?三、聽故事回答問題，鞏固故事內(nèi)容1、播放《雪孩子》音頻，幼兒聽故事教師播放故事情節(jié)圖片。2、提問：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?四、學習詞組：又唱又跳又__又__五、討論交流：1、小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)?雪孩子還會回來嗎？2、你喜歡雪孩子嗎？為什么?六、活動延伸1、著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災(zāi)。2、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。3、出示火災(zāi)自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過程。2015年11月【篇二：雪孩子教案】幼兒園大班語言教案：雪孩子［設(shè)計意圖］幼兒階段語言發(fā)展的特點是口頭語言的發(fā)展，小學階段語言發(fā)展的特點是書面語言的發(fā)展。幼兒階段和小學階段語言的發(fā)展，口頭語言和書面語言的發(fā)展，不能是絕對割裂的。根據(jù)這一特點，我在大班的語言教學中，把文字符號和非文字符號同時作為早期閱讀的對象進行嘗試，讓口頭語言的活動和口語與書面語有機地結(jié)合起來。［活動目的］1、把閱讀融入幼兒的學習活動之中，激發(fā)幼兒的早期閱讀興趣。２、啟發(fā)幼兒細心觀察文字符號、圖示符號、把閱讀活動和口語與書面語有機地結(jié)合起來［活動準備］準備掛圖四張，圖示符號、文字符號（詞匯卡）若干張。［活動指導］一、出示掛圖四張，要求幼兒自由觀察、自由閱讀、自由講述，根據(jù)畫面內(nèi)容編出一個好聽的故事。二、與幼兒一起閱讀畫面，啟發(fā)幼兒用文字符號、圖示符號來形容角色的表情、動作和心理活動，學習書面語言。圖片一：師：小白兔是怎樣跳舞的？幼兒：小白兔一蹦一跳。幼兒：小白兔蹦蹦跳跳。幼兒：小白兔又蹦又跳。幼兒：小白兔又唱又跳。幼兒：小白兔唱唱跳跳。師出示相關(guān)的文字符號（詞匯卡），讓幼兒學認書面語。師：這些文字符號里有哪些字是相同的？幼兒：一蹦一跳、蹦蹦跳跳、又蹦又跳的蹦是相同的字。幼兒：一蹦一跳、蹦蹦跳跳、又蹦又跳的跳是相同的字。幼兒：又蹦又跳、又唱又跳的又是相同的字。幼兒：又唱又跳、唱唱跳跳的唱是相同的字。圖片二：師：小白兔睡得怎樣呢？幼兒：小白兔睡得很香。幼兒：小白兔睡得很甜美。師出示圖示符號“夢鄉(xiāng)”“笑瞇瞇”，讓幼兒觀察。幼兒：小兔進入了夢鄉(xiāng)。幼兒：小白兔睡得笑瞇瞇。師出示相關(guān)的文字符號（詞匯卡），讓幼兒學認書面語。圖片三：師：小白兔家著火了，朋友們是怎么想的？怎么說的？怎么做的？幼兒：小猴子的心里非常著急，它來回地跑著、忙著提水撲火。幼兒：雪娃娃大聲地喊著“不好了，大家快來幫忙吧”。幼兒：雪娃娃說“我有辦法了”，邊說邊跑進屋里抱著小白兔往外跑。幼兒：雪娃娃被大火烤得直流汗。幼兒：雪娃娃快融化成水了。幼兒：刺猬幫不上忙，急得在一旁直說“怎么辦呢”。圖片四：師：小白兔得救了，大家的心里怎么樣？幼兒：小白兔得救了，大家的臉上笑瞇瞇的。幼兒：小白兔脫離了危險，大家松了一口氣。幼兒：大家又唱又跳的，很開心。幼兒：媽媽說：“謝謝你們，救了我的孩子”。師把第三、第四幅圖幼兒說的句子記錄下來，以板書的形式寫在黑板上。下課時，幼兒不由自主地圍在黑板前邊看邊認讀，大家互相啟發(fā)、互相幫助，表現(xiàn)出濃厚的興趣?！酒河變簣@大班語言】?幼兒園大班語言《雪孩子》教案活動目標：1、理解故事內(nèi)容，知道雪遇熱融化成水。2、仔細觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。活動準備：大圖書、照片。活動過程:一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）2、冬天會下什么？（雪）3、你會和雪玩什么游戲？二、引導幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內(nèi)容。1、觀察畫面一、二、三（1）天上下了雪，家里沒有東西吃了？第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)猜猜兔媽媽會去干什么？兔寶寶會怎樣？媽媽有沒有答應(yīng)？為什么？（2）教師小結(jié)：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做？2、觀察畫面四、五(1)兔媽媽想什么辦法？雪孩子頭上、脖子上有什么？(2)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做？3、觀察畫面六、七、八（1）兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？（2）教師小結(jié)：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么?4、觀察畫面九、十雪孩子在干什么？看見了什么？5、觀察畫面十一、十二（1）雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么?（2）雪孩子有沒有救出兔寶寶？6、觀察畫面十三、十四（1）兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎樣說？（寶寶，快點醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？）（2）兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？7、觀察畫面十五、十六（1）雪孩子變成了什么？（水）變成水的雪孩子，后來還會變成了什么？（2）教師小結(jié)：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍藍的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。三．完整欣賞故事。四．組織討論了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。（1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？（2）你喜歡故事里那幅圖？為什么？五、活動延伸：1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。教學反思：《雪孩子》是一個非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，《雪孩子》這個故事從發(fā)生，發(fā)展到結(jié)束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學的主要任務(wù)之一，孩子在看懂