人教版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

人教版小學(xué)英語四年級

下冊教案全冊

TeachingPlanof

Grade4

Unit1

?Topic：Schoolthings

?Languagesystems：

1.Lexis：

playground,canteen,garden,

teachersoffice,library,artroom,

musicroom,computerroom,TV

room,gym,washroom

2.Grammar：

一般疑問句的問與答:工sthis...?

Doyouhavea...?

3.Function：

能夠簡單介紹學(xué)校校舍分布情況，

說出每個教室的不同功能。

4.Phonology：

能夠正確朗讀出含元音字母a的

單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

?Languageskills：

1.Listening：

(1)能聽懂學(xué)校校舍名稱的單詞、，

(2)能聽懂一般疑問句的問與答。

(3)能聽懂readandwrite中的詞

句，以及Pronunciation中元音字母的發(fā)

音。

(4)能聽懂關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的英語

說法。

2.Speaking：

(1)會說本單元表示校舍及課室功能

名稱的單詞。

(2)會說會運用本課的句子介紹學(xué)校

校舍分布情況，說出每個教室的不同功

能。

(3)會說出含元音字母Q的單詞。

3.Reading：

(1)能正確讀出本單元關(guān)于校舍名稱

的三會、四會單詞，能朗讀課文的單詞

和對話，并能理解對話的內(nèi)容。

(2)能正確認讀出含元音字母a的單

詞。

4.Writing：

能正確書寫課室物品名稱的單

詞，并能按英語書寫規(guī)則寫出般疑問句。

?Objectives：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布

情況，如：Thisistheteacher's

office.Thatismyclassroom.

(2)能簡單說出每個課室的不同功

能，如：Gotothelibrary.Reada

story-book.

(3)能聽懂并回答一些問題，如：

Isthisthelibrary?IsthattheTV

room?

(4)會唱歌曲"OurSchools

2.知識目標(biāo)

(1)掌握A、B言F分Readandwrite

的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、

寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、

Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant

等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodto

know等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向

客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓

勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)

該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的

熱愛之情。

?Evidence：

學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言與他人進行

交際活動，能通過操練，獨立完成課本、

活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的練習(xí)及檢

測練習(xí)，使聽、說、讀、寫技能有所提

高。

?Procedures：

1stLesson：ALet'slearnLet'sdo

CLet'ssing

2ndLesson：ALet'stalkLet'splay

CLet'ssing

3rdLesson：AReadandwriteB

Let'schantCGoodtoknow

4thLesson：BLet'slearnBLet's

playCTasktime

5thLessonBLet'stalk

CLet'scheck

6thLesson:BReadandwrite

CStorytime.Pronunciation

FirstLesson

Specificvocabulary：playground,

canteen,garden,teachersoffice,

library

Specifictargetsentences：Thisis

ThatisWhereisthe...?It'sonthe

1stfloor.

Specificfunctionalexponents：

1.能夠聽、說、認讀本課時的主

要單詞：teacher'soffice,canteen,

garden,playground,library。

2.聽懂指示語，并按要求做出

相應(yīng)的動作，如：Gotothe

garden.Watertheflowers.

3、學(xué)唱英文歌曲"Ourschool",

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Sourceofmaterial：本課時的五張單

詞卡、錄音機、錄音磁帶

Assumptions：學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年級上

冊“MySchool"這一主題的知識后,

學(xué)會了關(guān)于學(xué)校的居室名稱，根據(jù)已有

的知識背景，展開教學(xué)，以舊引新。

Step1：Warm-up

教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的

歌謠ccWorkandplay”，讓學(xué)生跟隨錄

音機說唱。

Step2：Revision

Talk"What'sintheclassroom?A

board,twolights,manydesksand

chairs自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的

名稱。

Step3：Presentation

Let'slearn

(1)從討論教室自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校

各課室的名稱。教師接著問：Howmany

roomsarethereinourschool?

WheredowehaveEnglish/Music/...

class?

接下來教師借助單詞卡片教授生詞。教

師在教學(xué)過程中引入句型"Let9sdo”,

結(jié)合動作使學(xué)生進一步明白語義。

(2)通過對學(xué)生進行提問：“Whereis

the…?”導(dǎo)入句子"LTsonthe...

floor.”的教學(xué)，，同時根據(jù)學(xué)生的回答,

拼出校園分布圖

(4)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生

掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練

習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的

含輔音連綴的單詞，如ice-cream,

brother,friend,hungry。

(5)聽,跟做“Let'sdo"

(6)學(xué)生自己通過語音知識，為所給的

圖片配上英語單詞。然后打開書跟讀錄

音并進行檢查，教師對于錯例要通過音

素進行講解。

(7)Listentothetapeagain.

Step4:Practice：

(1)Let'sdo

A、要求學(xué)生發(fā)出及聽懂指令,

做出相應(yīng)的動作。(小組競賽的方式。)

B、教師或?qū)W生做動作，讓其

他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Step5:Extension

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如

garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)

的其他單詞，出口：flowers,red,colour,

trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，

也能鞏固本課所學(xué)知識。

2、完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。

Step6：Homework：

設(shè)計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgarden

canteen

libraryteachersoffice

SecondLesson

Specificvocabulary：firstfloor,

library

Specifictargetsentences：Thisis

ThatisDoyouhavelunchat

school?.

Specificfunctionalexponents：

1、能聽懂、會說：“Thisisthe

teacher'soffice.Thatismy

classroom并能在實際情景中進行運

用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美國家關(guān)于樓層的不

同表達方式。

4、學(xué)唱英文歌曲“Ourschool”，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Sourceofmaterial：

1.教師準備陳杰的頭飾。

2.教師準備該課時的教學(xué)掛圖。

3.教師準備錄音機、錄音帶或

vcbo

4.如有條件，學(xué)生可以準備金

黃色假發(fā)套。

Assumptions：本課時的兩部分

內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師

應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)

生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機會。在學(xué)生積

極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須

按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或

對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的

相應(yīng)詞匯進行替換，如：兩個男孩表演

第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的

Teacher,soffice替換成canteen,

library等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)

生更容易進行真實的交流。

為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型

的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)

計一些交際活動，如：Askandanswer

等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

Step1：Warm-up

(1)教師播放本課時A部分

Lefsdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示canteen等

詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

(3)教師播放本單元歌曲“Our

school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟

唱。

Step2:Presentation

Let'stalk

教師首先和學(xué)生進行自由交談，

主題是Whydoyoulikeourschool?

鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使

只能說只語片言，教師也要給予表揚。

順著這一話題，教師說：Yes,ourschool

isreallyverynice.Todaysome

friendsfromAmericaarecomingto

seeourschool.ChenJieisshowing

ourschool.Lefswatch.有止匕導(dǎo)入新

課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的插圖，

教師提一些問題，如：Howmany

Americanfriendsarethere?What

doyoudointheplayground?在提問

與回答的過程中，將難點各個擊破。

(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”

和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、

復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓

學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)

生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范大眾化表

演

S+ep3Extension

(1)完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。

(2)和同學(xué)一起表演課文對話。

Step4：Homework：

和爸爸媽媽一起談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteachersoffice.

ThirdLesson

Specificvocabulary：board,light,

fan,computer.

Specifictargetsentences：Thisismy

computer.Thatisyourcomputer

Specificfunctionalexponents：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,

light,fan,computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)

容。

3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用

英語怎么說。

4、能夠在四線格中的正確書寫

句子。

Sourceofmaterial：

1.教師準備本課時相應(yīng)的掛圖。

2.教師準^一臺錄音機和錄音

帶。

3.教師準備相應(yīng)的動物頭飾。

Assumptions：既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)

讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。

教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的朗

讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進

行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，

堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方

面有所收獲。

Step1：Warm-up&Revision

1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲

“Ourschool”。

2、請一組學(xué)生表演A部分Let，

stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

Step2：Preview

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書

第一單元A部分的let'slearn,鞏固

學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句

型：What'sintheclassroom?A

board來介紹自己的教室。

2、播放Book3Unit1A部分Let'sdo

的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

Step3：Presentation

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將

學(xué)校場夕音library,artroom,canteen,

gym和動詞read,draw,eat,play對

應(yīng)起來認讀。

Readandwrite

1、在跟唱Let'schant之后，教

師對內(nèi)容進行提問：Wheredoyou

read?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)

生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredo

youplaycomputer?學(xué)生會比較容易地

答出：Inthecomputerroom。這時教

師可出示掛圖說：Thisisacomputer

room.

2、師生之間對掛圖上的內(nèi)容進

行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱

讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生

的理解程度。

3、教師在四線格中示范書寫四

會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

(1)句子的打頭單詞的第一個字

母要大寫；

(2)句子末尾要加標(biāo)點。需要特

別指出的是英語中的句號為實心點，漢

語中的句號是空心小圈。

(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個

字母寬。

Step4:Practice：

1、角色表演。鞏固本課時的新句

型。

2、聽音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)

容說一些句子，如：Therearethree

computersintheroom.請學(xué)生才艮據(jù)I己

憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。

Step5：Goodtoknow

首先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthe

computerroom?Canweeatinthe

computerroom?由此引出其他的學(xué)校

常規(guī)。

Step6Homework：抄寫“四會”單詞

和句子。

【板書設(shè)計】

Unit1AReadandwrite

（四線格）

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

FourthLesson

Specificvocabulary：gym,TVroom,

artroom,computerroom,washroom,

musicroom.

Specifictargetsentences：Whereis

the...?It'sonthe...floor.

Specificfunctionexponent：能詢問各

功能室的位置并說出各功能室所在的樓

層。

Sourceofmaterial：1.教師可自己

制作該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的

詞卡。

3.教師準備錄音機

和錄音帶或VCD。

4.教師準備一幅大

樓的框架圖。

AssumptionandAnticipated

problems：學(xué)生在partALet'slearn

中已經(jīng)學(xué)習(xí)了新句型：Whereisthe

canteen?Itisonthefirstfloor.本

節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)此句型，并在應(yīng)用句型的

同時學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞。

Stepl.Warmup

Sssingthesong?Ourschool))with

computer.

Step2.Presentation

l.T:Boysandgirls,doyoulikeour

school?

Yes,ourschoolissobig.Look,

thisisamapofourschoolLet'ssee

2,多媒體猜出示學(xué)校的地圖并介紹學(xué)校

各功能室。(讓學(xué)生帶著問題聽介紹兩

次。)

Eg：Hello,welcometoourschool.

Thisisthemusicroom.Wecansing

thesonginthemusicroom.Thisis

thegym.Wecanplaysportsinthe

gym.ThisistheTVroom.Theyareon

thefirstfloor.Thatistheartroom.

Thatisthecomputerroom.Theyare

inthesecond.Oh,whereisthe

washroom?It'sonthesecondfloor,

too.

3.聽完介紹后，讓學(xué)生嘗試說出各功能

室的名稱。老師并用此句子問學(xué)生：

Whereisthe'sroom?學(xué)生嘗試

回答：Itonthesecond\first

floor.

4.教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時,

把單詞卡片的書寫部分用卡紙擋住），

教授本節(jié)課新單詞。

5.讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音猜猜新單詞的

書寫形式。（板書新單詞）

6.學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿。

Step3Practice

1、將全班分為2個小組，進行小組競賽。

(1)教師示范：T:Wheredoweplay

PingPong?

SI：Inthegym.

(2)小組派代表進行問答。(檢查中上生)

能正確猜出的可為本小組加分。

(3)同桌之間練習(xí)(優(yōu)生帶差生)，教師檢

查。

2.教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑

板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。

T：Thewashroomisonthesecond

floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom

的單詞卡，并將它貼在正確的位置。速

度快的可為本小組加一分。

3、把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來

并打亂順序，問學(xué)生：工sthisthemusic

room?讓學(xué)生回答。猜對的可為本小

組加分。

Step4.Storytime

1.出示storytime第四幅掛圖讓學(xué)生

猜：Isthisthecomputer?'工sthisthe

teachersoffice?

2.學(xué)生帶著以上的兩個問題看本部分的

動畫。

3.學(xué)生回答問題，

4.再看動畫，引導(dǎo)學(xué)生注意Isthis

\that句型在什么情況下用。

5、學(xué)生跟讀錄音后，分角色朗讀。

Step5Consolidation

Finishlet'slearn.PartB.Activity

Book.

Step6.Homework

1.Listentothetapeandreadafter

it.(p7.pl3)

2,四人小組根據(jù)課本第10頁設(shè)計自己

理想的學(xué)校。

【板書設(shè)計】Unit1

Ourschool

PartBLet'slearn

artroomcomputerroom

washroom

musicroomgymTV

room

Fifthlesson

Specificvocabulary:

Specifictargetsentences：Isthis

theartroom?Yes,itis.

IsthattheTVroom?No,

itisn't.

Specificfunctionexponents：

能正確識別句型Isthis…和句型Is

that...o的不同用法并在真實情景中的

正確使用能較好的完成Let'scheck部

分的評價活動。

Sourceofmaterials：1.教師準備該部

分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的

詞卡。

3.教師準備錄音機

和錄音帶或VCE

AssumptionandAnticipated

problems：

學(xué)生已經(jīng)能正確的使用句型This

is...和Thatis.…進行描繪周邊的事物,

本節(jié)課時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩個句型的基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)特殊疑問句:工sthis/that…以

及它們的肯定回答和否定回答。.

Step1Warmup

l.Singthechant(P7)

注意引導(dǎo)學(xué)生正確吟唱句子：What

alotoffun.

2.Freetalk.What'sinourschool?(引

導(dǎo)學(xué)生說出本單元的新詞匯并會用以下

句子進行描述:Thisis...\Thatis..Alt

isonthefirst\second)

在學(xué)生描述

Step2.Presentation

l.T:Therearemanystudentsand

teachersinourschool.Whois

he?(多媒體出示學(xué)校校長的照

片)

yeszheisourheadmaster,boyou

wanttobeaheadmaster?Today

WuYifanisaheadmaster.Hehasa

newschool.Doyouwanttohavea

look?

2.教師在黑板上畫出WuYifan學(xué)校的

地圖框架，讓學(xué)生觀看動畫后回答以下

問題，并把正確的圖片貼在相對應(yīng)的位

置。

(1)Istheartroomonthesecond

floor?Whereisit?

(2):Isthemusicroomonthesecond

floor?

(3)Isthecomputerroomonthe

thirdfloor?

(4)Isthelibraryonthefourth

floor?

(拓展讓學(xué)生感知thirdfloor和fourth

floor,通過提問題幫助學(xué)生理解對話.)

3,將六張圖卡反面貼在在黑板上，教師

指著某張圖片問：工sthis\that…，讓

學(xué)生翻過來作答.

4.呈現(xiàn)教學(xué)句子:Isthisthelibrary?

Yesitis.Isthattheartroom?No

itisn't.

5.Readcrfterthetape.(注意升降調(diào)的

朗讀)

6.四人小組練習(xí)對話并表演。

Step3.Practise

1.讓學(xué)生把設(shè)計好的學(xué)校圖片拿出并把

各功能室用紙條遮住，同桌之間用Is

this...工sthat…相互詢問。

2.Let'scheck

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并聽錄音。)

(2)Listenandtick.

(3)Checktheanswer.

(教會學(xué)生的看圖聽力技巧)

Step4Add-activities.

活動手冊配套練習(xí)。

(檢查學(xué)生是否掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

Step5.Homework：Listentothetape

andreadthedialoguetoparents.

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

BLet'stalk

Isthisthelibrary?Isthatthe

artroom?

Yes,itis.Nozitisn't.

SixthLesson

Specificvocabulary：Readand

write中的四會單詞以及問句Isthisa

teachersdesk?YeszItis.

Specifictargetsentences：能理并閱

讀Readandwrite

正確讀出

pronunciation中的單詞和明白其發(fā)音

規(guī)律。

Specificfunctionexponents：能正確

書寫本節(jié)課的四會單詞和句子。

Sourceofmaterial：掛圖、字母卡、

閱讀填空材料、錄音帶和錄音機、多媒

體。

AssumptionandAnticipated

problems：學(xué)生之前對本節(jié)課的單詞和

句子已經(jīng)掌握了，而且能正確的讀出這

些單詞和句子，本節(jié)課重點是引導(dǎo)學(xué)生

正確書寫這些單詞和句子。在教學(xué)時要

落實中下生的書寫。

Stepl.Warmup

Let'stalk針對課文的一般疑問句展開

對話。

Step2.Presentation

設(shè)置情景，引出課文內(nèi)容。（出示Read

andwrite的掛圖）

l.T:Class,Ihavesomefriends.Do

youwanttoknowwhoaremy

friends?

Yes,theyareants.Whatarethey

talking?

2,讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說說他們所說的

內(nèi)容。（引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用句型：Is

thisIsthat）

3.出示Readandwrite的對話,把書

寫部分空出，讓學(xué)生閱讀對話，并在

練習(xí)本上完成對話。

4.教師檢查答案并板書示范本節(jié)課的

四會單詞和句子。注意：（1,句子開

頭，特殊單詞用大寫。2單詞之間有

間隔。3.句末句號用實點。）

5.讓學(xué)生聽錄音并模仿跟讀。

Step3.Practise

1.閱讀對話根據(jù)上下文完成對話。

(1)A:Hello,Ben,Isthis

your?

B：Yes,Itismypicture.Ican

drawpicture

(2)A：thisyourmusicroom?

B：No,.Itismyartroom.

(3)Isthecomputeron

the?

No,itisnotontheteachers

desk.Itisonthefloor.

(4)Isthatabeeonthewall?

Yes,ItisabeeontheL

(鞏固學(xué)生的閱讀能力和檢測學(xué)生的

書寫情況。)

2、Pronunciation

(1)讓學(xué)生聽錄音，感受字母a在單詞

中的發(fā)音。

(2)讓學(xué)生自己讀單詞，小組討論，找

出規(guī)律，然后向全班匯報。

(3)學(xué)生根據(jù)規(guī)律，學(xué)生讀出其它開音

節(jié)和閉音節(jié)的單詞。

Step4.Homework

(1)Listenandreadthetext3

times.

(2)ActivitybookEX

【板書設(shè)計】Unit1A

Readandwrite

(四線格)

TeachingPlanof

GradeFour

Unit2Whattime

isit?

?Topic：StationeryandSubject:

Time,Subjects,Meals

?Languagesystems：

i.Lexis：lunch,musicclass,P.E.class,

dinner,breakfast,Englishclass,

getupzgotoschool,gohome,goto

bed

2.Grammar：Whattimeisit?It's

nineoclock.It'stimefor….It'stime

to

3.Function：能夠詢問時間并做出正確

回答，能描述日?；顒?。

<Phonology：元音e的發(fā)音，能認讀單

詞并掌握發(fā)音規(guī)律。

?Languageskills：

Listening：聽懂并詢問時間。

Speaking：能對別人詢問時間作出回

答，描述自己日?；顒印?/p>

Reading：讀懂對話、短文、培養(yǎng)一些基

本的閱讀技能。

Writing：規(guī)范書寫三會四會單詞和句

子。

?Objectives：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問時間并做出正確的回答，

如：Whattimeisit?It'snineoclock.

(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的

日?；顒?如：It'stimeforEnglish

class.工t'stimetogotoschool.

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：

Timeforbreakfast,brinksomemilk.

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表

和作息時間表。

(5)能夠自己動手制作一個鐘并用所學(xué)

語言進行描述。

2.知識目標(biāo)

(1)掌握A、B名F分Readandwrite

的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、

寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let's

talk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成

Let'sd。、Let'schant和Let'sfindout

部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答

案等活動。

(4)了解Storytime、Goodtoknow

等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴格的時間觀

念，養(yǎng)成守時、守紀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活

動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

(3)文化目標(biāo)：了解地球上不同時區(qū)在

同一^寸刻的時間是不同的。

?Evidence：

(1)利用Let'sfindout的小游戲以及

Let'sdo的指令檢測學(xué)生對時間的詢問

回答的掌握情況。

(2)利用Let'splay,Tasktime的調(diào)

查和做小報告的活動來檢測重難點

的句型。

(3)利用單詞接龍，開火車的游戲檢

測四會單詞、句型的掌握情況。

?Procedures：

The1stlesson：Let'ssingLet'slearn

Let'sdoTasktime1

The2ndlesson：StorytimeLet's

talkLet'splayTask

time2

The3rdlesson：Let'ssingReadand

writeGoodtoknow

The4thlesson：Let'slearnLet's

chant

The5thlesson：Let'scheckLet's

talk

The6thlesson：Readandwrite

Pronunciation

********************************

********************

****************

The1stLesson

Specificvocabulary：三會掌握music

class,P.E.class,

Englishclass,

breakfast,lunch,

dinner

Specifictargetsentences：聽懂及正

確回答Whattimeisit?It's...oclock.

It'stimefor

Specificfunctionalexponents：能用

所學(xué)的語言描述時間及活動。

Sourceofmaterial：鐘、詞卡、錄音

帶、

Assumptions：學(xué)生已掌握一些數(shù)字。

Step1Warm-up

l.SingasongP24

（設(shè)計意圖：自然引出新課的話題，愉

悅教學(xué)法?；顒宇愋虯）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,

"Dicketytacketytack",What's

that?Guess.

Ss：...

T:Oh,yes.It'saclock.

（設(shè)計意圖：自然引出新課的話題，愉

悅教學(xué)法?；顒宇愋虯）

Step2Presentation

1.Teach"dock","o'clock"and

reviewnumbersfrom1to12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn

(Justtalk)

(設(shè)計意圖：從中自然引入新單詞，以

舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生有初步

的感知?；顒宇愋虯)

T：Look,thisisatimetableof

Zhangpeng^day.Let'ssee.What

timeisit?

SI：It's7oclock.

T:Good.It's7oclock.It'stime

forbreakfast.Timefor

breakfast.Drinksomemilk.

(結(jié)合Let'sdo呈現(xiàn)詞匯句型)

3.Showthepictureofthewords

(Nowords)

（設(shè)計意圖：逐個單詞擊破，TPR能讓

學(xué)生動起來，使學(xué)生在實際情景中正

確理解、認讀單詞?；顒宇愋蚏）

T:Guessinggame-Sharpeyes

Whattimeisit?

S：It's9oclock.It'stimefor

Englishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Read

andwrite.（結(jié)合Let'sdo重現(xiàn)

詞匯句型）

4.Showthewordsandpictureson

Bb

（設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生

——認讀新詞，讓學(xué)生掌握正確的讀

音。活動類型R）

T:Now,matchinggame.

S：Matchthewordsandthe

pictures

T:Ok.Readtogether.（結(jié)合Let's

d。鞏固詞匯句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet'sdotogether

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生積極動起來，增加

趣味性的同時，可讓學(xué)生掌握Let's

do和單詞?；顒宇愋虲）

Step4brill

1.同步

2.活動手冊

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手寫一寫，做一做,

鞏固所學(xué)單詞?；顒宇愋蚏)

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatime

table(Tasktime1)

The2ndLesson

Specificvocabulary：掌握music

class,P.E.class,

Englishclass,

breakfast,lunch,

dinner

Specifictargetsentences：掌握

Whattime

isit?Ifs...

oclock.It's

timefor

Justa

minute.Let's

run!Go

home.

Schoolis

over.

Specificfunctionalexponents：通過

真實的情景復(fù)現(xiàn)第一課時的語言點并加

以擴展，提高學(xué)生對話的能力。

Sourceofmaterial：單3司卡、人物頭

飾、錄音帶、課件。

Assumptions：學(xué)生已認讀了重點句子，

并能簡單地描述時

間。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.(聽錄

音，填上所缺的單詞或時間。)

1).Whatis?It's

o'clock.

2).Ifs.工t，stime

for.

3).Ihaveclass

at.

4).Igohomeat.

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手寫一寫，做一做,

鞏固所學(xué)單詞?；顒宇愋蚏)

2.Askandanswer.(Task2)

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

(設(shè)計意圖：在短時間內(nèi)活躍課堂氣氛

并激活學(xué)生的原有知識，不

斷滾動舊內(nèi)容，為本課時作

鋪墊?；顒宇愋虯)

Step2Presentation

1.承上啟下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S：It's5:00.

T:Yes.It's5：00.Schoolisover.

ButWuYifandoesn/tgohome.

Wheredoeshego?Let'swatch

cartoonandanswer.整體呈現(xiàn)一

次課文

2.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)

課文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)

課文

T:Whendotheygohome?

（設(shè)計意圖：自然過渡到真實情景中，

學(xué)生更易理解、掌握，解決重

點句子。活動類型R）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Ma+chinggame-matchthe

sentencesandthepictures

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上動手做，

做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)

內(nèi)容?；顒宇愋虲）

Step4brill

l.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3,同步

4.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

l.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary：四會掌握1-10的

數(shù)詞

Specifictargetsentences：能用

Whattimeisit?It'stwoo'clock.詢問

及回答。

Specificfunctionalexponents：能用

所學(xué)的語言詢問及回答時間及活動，并

在實際情景中運用。單詞和句子在四線

三格中的正確書寫。

Sourceofmaterial：詞卡、地圖、錄音

帶、課件。

Assumptions：學(xué)生會數(shù)1-20,也會不

同時間的表達。

Step1Warm-up

1.Let'ssing

2.Storytime

（設(shè)計意圖：提供趣味故事做閱讀材

料，拓寬學(xué)生視野，提高

學(xué)生的閱讀理解能力。活

動類型A)

Step2Presentation

1.故事引入

T:Mmmz7oclock,8oclock,which

oneiscorrect?

S：

T:Howmanyclockscanyousee?

S：

2.閱讀課文

T:Howmanyclockscanyousee

now?

S：

T:Whattimeisitnow?

s：

3.Readafterthetape

（設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)，用對話做聽力

材料，訓(xùn)練學(xué)生聽力，同時

也設(shè)置情境讓學(xué)生運用句

型?；顒宇愋虲）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（設(shè)計意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)

學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握

并會運用?；顒宇愋蚏）

2.Writetogether（Tmakea

demo）

3.GiveSstimetowritethewords

andsentences

（設(shè)計意圖：動手的活動集中學(xué)生注意

力，讓較弱的學(xué)生也參與進

來，幫助他們掌握?；顒宇?/p>

型C)

4.Goodtoknow

1).T:Whereisit?

2).T:Whattimeisitin...?

3).Introducetheknowledgeof

Goodtoknow

Step4brill

1.同步

(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也訓(xùn)練

學(xué)生動手寫的能力，讓學(xué)生運用和鞏固

所學(xué)的語言?；顒宇愋虲)

2.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary：能夠聽、說、認

讀getup,gotoschool,gohome,go

tobed

Specifictargetsentences：能夠理解

并正確使用It'stimeto

Specificfunctionalexponents：掌握

單詞句型并能吟唱Let'schant的歌謠。

Sourceofmaterial：單詞卡，圖片，鬧

鐘，錄音帶

AssumptionsandAnticipated

problems：學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有

關(guān)時間表達的詞匯和句型，本課時要引

導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在教學(xué)

中要保證落實好活動，突破難點。

Step1：Warm-up

1.Reviewnumbersfromoneto

sixty

Game：GuessingwhatnumberT

writesontheBb

（設(shè)計意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)

習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生

掌握并會運用?；顒宇?/p>

型R）

2.Askandanswerwithaclock（整

點時間）

T:Whattimeisit?

Step2：Presentation

1.Let'schant

（設(shè)計意圖：節(jié)奏性強的歌謠讓學(xué)生

更好地感知并鞏固整點

的時間表達?；顒宇愋?/p>

A）

2.GuessingGame（Justwatchand

listen）

T:Whattimeisit?（T擺弄鐘面

引出非整點時間）

3.Competition（Justsayand

write）

一人擺弄鐘面全班讀出時間一人在

黑板上寫出時間

（設(shè)計意圖：趣味游戲操練句型，自

然過渡到真實情景中，學(xué)生更易理

解、掌握，解決重點句子。活動類型

R）

4.ReadthetimeontheBb

together（Justread）

Step3:Practice

l.Readandfinishthetimetable.（閱

讀小短文，完成時間表。）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上動手，做到

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容。活動類型C）

Hello!rmZhangPeng.Ihavea

timetable.Igetup6：30.Ihavea

breakfastatsixforty-five.ThenI

gotoschoolat7：15.Ihavesix

classestoday.IhaveEnglishclassat

nineo'clock.IhaveP.E.classat4:10

p.m.Igohomeatfivethirty.Ieat

dinnerat18：00.It's21:30now.It's

timetogotobed.Ilikemyday.

ZhangPeng'sTimetable

6:30

breakfast

7：15

class

class

gohome

18:00

gotobed

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4:brill

1.同步

2.活動手冊

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyour

timetable.（請根據(jù)自己的時間表，寫句

子。）

Step5:Sum-up:

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

Step7:Homework

l.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary：能夠聽、說、認

讀

getup,gotoschoolzgohome,go

tobed

Specifictargetsentences：聽懂、會

說主要句型:It's...oclock.It'stime

for/to

Specificfunctionalexponents：掌握

單詞和句型在情景中的正確使用。

Sourceofmaterial：單詞卡，掛圖，

錄音帶

AssumptionsandAnticipated

problems：學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有

關(guān)時間表達的詞匯和句型，本課時要引

導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上鞏固新內(nèi)容，在教學(xué)

中要保證落實好活動，突破難點。

Step1：Warm-up

l.Oralworks

T：Whattimeisit?（復(fù)習(xí)整點與非

整點時間）

（設(shè)計意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)

學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并會運用?；?/p>

動類型R）

2.Let'scheckP23

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生上一節(jié)課聽過錄音的

基礎(chǔ)上再看，檢測學(xué)生的聽

力并掌握句子的正確讀音。

活動類型C）

Step2：Presentation

l.Showthepicturesonebyone,

askSstoguesswhatsentenses

theyused

2.TwritethesentencesonBb,

thenwatchcartoonstocheck

theanswers

3.Listentothetapesandread

together

（設(shè)計意圖：對學(xué)生布置不一樣的任務(wù)，

逐步遞進，讓每個學(xué)生都跳

一跳就能摘到蘋果?；顒宇?/p>

型C）

Step3:Practice

l.Readinroles

2.Pleasewritedownyour

timetable!（請用英語寫出你自己的時間

表。）

（設(shè)計意圖：動手的活動集中學(xué)生

注意力，趣味性游戲讓較弱的學(xué)生也參

與進來，幫助他們掌握?；顒宇愋虲）

3.Actthedialoguewiththe

timetable

Step4:brill

1.Let'sfindout(Payattentionto

"a.m."and"pm")

2.同步

3.活動手冊

Step5:Sum-up:

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

Step6:Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6thLesson

Specificvocabulary：能夠四會掌握

music,math,

Chinese,English,

P.E.五個單詞和

It's9：45.It's

timeformath

class.兩個句子。

Specifictargetsentences：聽懂、會

說主要句型:It's...oclock.It'stime

for

Specificfunctionalexponents：掌握

單詞和句型在情景中的正確使用以及元

音字母e的發(fā)音規(guī)則。

Sourceofmaterial：單詞卡，掛圖，

錄音帶，紙碟，硬紙，彩筆

AssumptionsandAnticipated

problems：學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有

關(guān)時間表達的詞匯和句型，本課時要引

導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教學(xué)中

要保證落實好活動，突破難點。

Step1:Warm-up

1.Let'ssing

2.Lookatthetimetable,Askand

answerwithactions

MyTimetable

8:30Havemusicclass

9：45Havemathclass

2:50HaveChineseclass

11:05HaveEnglishclass

4:20HaveP.E.class

5:00Gohome

（設(shè)計意圖：趣味游戲操練句型，自然過

渡到真實情景中，學(xué)生更易

理解、掌握，解決重點句子。

活動類型R）

T:Tick,tock,tick,tock,saysthe

clock.

S：It's7:30.

Ss：It'stimeto

3.Writethesentencesout

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上動手寫，做

到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒宇愋?/p>

C）

Step2：Presentation

l.Readthetextandunderlinethe

keysentenses

2.WatchCartoon

3.Compareandfindthe

differences,TwriteontheBb

4.Readafterthetape

Step3:Practice

l.Tmakeademohowtowrite

2.GiveSstimetowritethewords

andsentences

Step4:brill

1.同步

2.活動手冊

3.Pronunciation

T先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔

細聽錄音后分組討論。各組派代表向

全班匯報討論的結(jié)果，T評價并指正。

Step5:Sum-up:

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

Step6:Homework

1.Copythewordsand

sentences

2.Makedialoguewiththe

partner

TeachingPlanof

GradeFour

Unit3Isthisyourskirt?

?Topic：clothesandcolour

?Languagesystems：

2.Lexis：jacket,sweater,skirt,shirt,T-shi

rt,drass,pantsjeans,shorts,socks,shoe

s,red,blue,yellow,green,wh汁a

2.Grammar：⑴有關(guān)描述衣物大小，新舊

和顏色的句型，如：Whatcolourisit?

It's....Myjacketisgray.Theyareso

small.等。

(2)有關(guān)詢問衣物所屬的一些問題的句型，

如：：Isthis\thatyourskirt?Yeszitis.No,

itisn't.TheseXthoseareyourpants.

Whoseisit?It'syours.

(3)服裝名詞的單復(fù)數(shù)使用習(xí)慣。

3.Function：能夠提問并回答有關(guān)衣物所

屬的一些問題和簡單描述衣物大小，顏色，

新舊及搭配。

5.Phonology：Pronunciation中i的發(fā)音

規(guī)律；shirt與skirt,those與these

的區(qū)別

?Languageskills：

Listening：聽懂描述衣物的詞句。Let'sdo

中的指令

Speaking：能描述衣服的大小，顏色，搭

配以及所屬。

Reading：讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本

的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根

據(jù)上下文猜詞等。

Writing：規(guī)范書寫四會單詞和四會句子；

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

?Objectives：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述衣物的大小、新舊和顏

色，如：AAyjacketisgray.Theyresosmall.

等

(2)能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問

題，如：Isthisyourskirt?Isthatyour

shirt?Whoseisit?Ifsyourbaby

brothers.

(3)能夠聽懂并發(fā)出衣服相關(guān)的一些指令。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyClothes"。

2.知識目標(biāo)

(1)掌握A、B吉r分Readandwrite四線

格中的單詞和句子，能夠聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk

中的生詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分

的內(nèi)容