高中音樂教學(xué)案例-《新中國的歌》

高中音樂教學(xué)案例—《新中國的歌》設(shè)計理念：1、弘揚民族文化，增強愛國意識本節(jié)音樂課將以我國近代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀鑒賞和教唱我國大量的優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。3、豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐本著“普遍參與與發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱新中國成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終生。

設(shè)計思路：本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》教材，第十七單元《新中國的歌》，設(shè)計思路如下：一、確立主題本人以“心中有歌”為主題來展開這一節(jié)課（《心中有歌》是李忠翔先生的云南版畫名稱，版畫的內(nèi)容是一個小姑娘坐在鋼琴邊正在彈琴，雖然聽不到她的歌聲，但我們仿佛依昔可以聽到她那清脆的歌聲和流暢的鋼琴旋律，正如‘此時無聲勝有聲’，這正是我們所追求的藝術(shù)境界）。二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時代特點的歌曲，因此我選擇了歌曲毛澤東作詞的《憶秦娥·婁山關(guān)》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》作為新中國建立前后期歌曲風(fēng)格的特點的比較；又選擇《祝酒歌》作為典型的作品分析；也選擇了最具有藝術(shù)感染力的歌曲《我愛你中國》等。三、在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究中外音樂文化存在的差異四、鼓勵學(xué)生自己進行創(chuàng)作，動員全體學(xué)生共同參與，表演體現(xiàn)個性化的特點。

依據(jù)各班不同特長學(xué)生的特點，教師需提前制定形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合表演的計劃，讓全班同學(xué)一起合作并進行音創(chuàng)作的初步嘗試，培養(yǎng)合作精神，增強凝聚力，熱愛音樂文化，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)目標：本節(jié)課以演唱新中國成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線，對比新中國成立前后歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點的開展綜合的音樂實踐活動（可將音樂、舞蹈、演唱、表演、創(chuàng)作、繪畫、文學(xué)、電腦音畫制作等各種不同方法互相結(jié)合的形式），培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀，增進學(xué)生熱愛祖國的音樂要求，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感民族精神和愛國主義情懷。

教學(xué)重點：1、新中國的建立為我國音樂歷史發(fā)展揭開了新的篇章，這一時期的歌曲題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌曲的情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)時創(chuàng)作歌曲的基本特征，認識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等相關(guān)的基礎(chǔ)知識。2、通過合作交流，鼓勵學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動。

教學(xué)準備：藝術(shù)歌曲我愛你中國、我愛你塞北的雪等歌詞采用著名的詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心的的揭示，演唱注重聲樂技巧的發(fā)揮軍隊進行曲中國人民解放軍進行曲行進步伐節(jié)奏，多在行進中演唱，強拍突出抒情歌曲毛主席的話兒記心上、瀏陽河、山丹丹花開紅艷艷、十送紅軍、媽媽教我一支歌、唱支山歌給黨聽等直接或間接抒發(fā)演唱者對生活的感受和思想感情，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，甜美柔和少兒歌曲讓我們蕩起雙槳、歌聲與微笑等活潑、輕快具有跳躍感頌歌北京頌歌節(jié)奏平穩(wěn)，旋律莊嚴、宏偉、熱情合唱歌曲游擊隊歌、東方紅、學(xué)習(xí)雷鋒等內(nèi)容積極向上，演唱形式多樣、富有時代特點通俗歌曲思念、懂你、燭光里的媽媽等強調(diào)娛樂性和即興性節(jié)奏強烈、清晰、單純而富有變化2、欣賞對比音樂：（1）、聆聽施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》和歌劇《茶花女》中的《祝酒歌》。（2）、師生共同討論，由學(xué)生總結(jié)并發(fā)言A、介紹由施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》歌曲的情緒、風(fēng)格特點是怎樣的？老師介紹：①這首歌作于1977年，此曲原唱是吳雁澤，表現(xiàn)了粉碎“四人幫”，舉國歡慶十月勝利的喜悅之情，歌曲歡快、熱情。有人給予很高的評價：“《祝酒歌》是能唱醉億萬人民的心的歲月，此時歷史正向新時期轉(zhuǎn)折，新生活的帷幕正向每個中國人拉開”。這支歌在1980年被評為優(yōu)秀的群眾歌曲，可見此曲正代表了新中國成立后群眾歌曲的總體特色和時代精神。②、介紹施光南：作曲家，浙江金華人（1940-1990），他的作品音樂形象鮮明、感情熾熱、旋律優(yōu)美動聽、別具一格，作有歌曲《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《周總理，你在哪里》和歌劇《傷逝》，小提琴獨奏《瑞麗江邊》，舞蹈音樂《鴻雁高飛》等。③師生共同分析歌曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等特點：歌曲為再現(xiàn)的復(fù)二部曲式結(jié)構(gòu)。第一段在中音區(qū)回繞進行，含蓄婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)內(nèi)心的情感；第二段節(jié)奏緊縮，旋律向上，音調(diào)活躍與第一段形成反比，更好地表達了歡欣、喜悅的情緒；第三段“今天啊暢飲勝利酒···”是第一段曲調(diào)的變奏發(fā)展，基本保持原有的節(jié)奏型，但音區(qū)提高了，因此曲調(diào)顯得挺拔、剛強，形成歌曲的高潮。歌曲結(jié)束時，是與引子為素材的再現(xiàn)部分，音調(diào)提高了八度，使歌曲情緒顯得更為激動、熱烈。最后以漸慢的速度、上行的旋律，推出了高潮，圓滿地結(jié)束全曲。此曲糅合了多種民歌風(fēng)格的素材，既有新疆、西藏民歌調(diào)，又有江南民歌的風(fēng)味，既有抒情歌曲、舞蹈歌曲的風(fēng)格，又有進行曲的特點。詞曲中還運用了戲曲、曲藝的手法。B、從體裁、題材、形式、表現(xiàn)手法和人文背景等方面對比①中外兩首《祝酒歌》音樂差異及兩首歌曲的社會功能是怎樣的？②與刀郎演唱的通俗版《祝酒歌》風(fēng)格對比。C、展拓思維能力的培養(yǎng)①了解蒙族人在接待客人時的一項重要禮儀----唱敬酒歌。②中外酒文化透析。開展有關(guān)酒的發(fā)明、歷史、作用、中外酒文化的差異、酒與我們生活的關(guān)系等課題的討論。

（說明：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師也應(yīng)尊重他們的學(xué)習(xí)過程和成果，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，把“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”。）三、創(chuàng)作和表演1、以小組為單位，由一位同學(xué)代表負責(zé)介紹本組的表演歌曲、表演形式、表演者及有關(guān)此歌曲描寫的背景、內(nèi)容等。2、分小組進行表演，鼓勵學(xué)生在演唱群眾歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同時，大膽融合并運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進行創(chuàng)造表演。3、下面是學(xué)生以小組為單位進行的創(chuàng)編內(nèi)容。（此項音樂實踐活動本著“全員參與與張揚個性”相結(jié)合的原則，以下只是選取表演成功的一部分例子。）（1）、歌伴舞的表演形式：由小組成員演唱抒情歌曲《南泥灣》，加入數(shù)人的秧歌舞蹈的表演。學(xué)生演唱時運用男女聲混合演唱的方式，由女生唱第一段“花籃里花兒香···”，男生在“好地方來好風(fēng)光”處加入······。（2）、演唱《游擊隊歌》，加入打擊樂器-鼓，由學(xué)生敲擊伴奏節(jié)奏如下：4/4OXX|OXOXOXOXX|OXXXXXX·XXO|OXOXOXOXX|OXOXOXOXX|OXOXOXXXO|······（3）、采用領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式，演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，由薩克斯伴奏或其他樂器伴奏。（4）、配樂詩朗誦：學(xué)生演唱滿文軍的歌《懂你》，（音響伴奏時可加入口琴、單簧管、長笛等任意一兩樣樂器伴奏），再由一人領(lǐng)唱，另一人或一組學(xué)生朗誦本組他們自己創(chuàng)作的詩歌《母親》，其余同學(xué)齊唱。（5）、······最后，由教師彈奏鋼琴，教師領(lǐng)唱，師生共同演唱一段藝術(shù)歌曲《我愛你，中國》。（說明：這一環(huán)節(jié)可以完全的使學(xué)生在和諧友好愉快的氛圍中學(xué)到許多知識，加強與他人的的和作交流，增強了協(xié)作能力，也使這節(jié)課達到了高潮。）四、歸納總結(jié)（1）、師生總結(jié)新中國成立以來創(chuàng)作歌曲的繁榮景象，以及這一時期的歌曲在我國的音樂歷史長河中的作用，甚至他在世界文化遺產(chǎn)中的價值和貢獻。（2）、師：夏里亞賓說：“你知道什么是歌唱嗎?你腦子里是怎樣想，心理怎么感覺，你用感情唱出來，這才是歌唱”，那么，“情從何而來？”，情從人心來，將眼中的所見之人、事物、情景等轉(zhuǎn)化為心中所想，再轉(zhuǎn)化為口中所唱，歌唱者一定將自己的全身心，自己的靈魂投入到歌唱之中，歌聲才能打動人們的心。正所謂“心中有歌，人皆自醉”。謝謝大家。

教學(xué)反思：這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會的，因此他們不可能完全體會到當(dāng)時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠遠超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設(shè)計課堂步驟、提前下達預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法（采用聆聽教學(xué)法、對比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動教學(xué)法等）等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標也都基本實現(xiàn)了；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契；同時課堂教學(xué)調(diào)動了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的情緒非常高漲。在總結(jié)歌曲分類環(huán)節(jié)、分析《祝酒歌》的旋律、結(jié)構(gòu)等特點環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠主動參與，這節(jié)課的亮點也集中在學(xué)生自編自演的環(huán)節(jié)中，可以看出學(xué)生在順利地完成作品后是多么地興奮和驕傲，這些也同時地打動和激勵著我。但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正：1、教學(xué)設(shè)計和時間安排不夠得當(dāng)，由于各班學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生表現(xiàn)實踐活動沒有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。2、由于新中國成立后音樂優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節(jié)課當(dāng)中，需要音樂教師精確的提煉出其中的精華，這就對音樂教師提出了非常高的要求，因而，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的高中音樂課程，為每個高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、在