太陽(yáng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——太陽(yáng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(三篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

太陽(yáng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

一、知識(shí)與技能

1、了解太陽(yáng)能是人類資源寶庫(kù)。

2、了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí)。

3、知道利用太陽(yáng)能的方式。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)課堂上設(shè)計(jì)裝置，課下制作改進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)手的能力，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。

2、能保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象的美好與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。

3、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于摸索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

太陽(yáng)能的利用

發(fā)明裝置

探究式教學(xué)法

彩筆，直尺，實(shí)物投影儀，太陽(yáng)能電動(dòng)車

一、出示問(wèn)題

1．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量家庭中都安裝了太陽(yáng)能熱水器，它便利、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？

2．為了儉約能源保護(hù)環(huán)境，近年來(lái)大量國(guó)家爭(zhēng)相研究以太陽(yáng)能為動(dòng)力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽(yáng)能汽車（課本圖19．3-7），這種利用太陽(yáng)能而不需要加油的未來(lái)型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認(rèn)真對(duì)待它們。荷蘭大學(xué)生研制的新型太陽(yáng)能汽車時(shí)速可達(dá)到160km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？

二、展示實(shí)物

用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

用手電照射這個(gè)圓盤。

通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可提出什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題簡(jiǎn)要分析。

這節(jié)課就來(lái)重點(diǎn)研究與太陽(yáng)有關(guān)的問(wèn)題。

三、太陽(yáng)能

觀測(cè)、分析回復(fù)問(wèn)題。

學(xué)生演示用激光手電照射這個(gè)圓盤它能否轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

學(xué)生列舉自己提出的問(wèn)題：可否用陽(yáng)光代替手電光？光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？

激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題。使抽象的知識(shí)形象、具體，便于學(xué)生接受。

教師只介紹方法，學(xué)生猜想，引起學(xué)生興趣。

試驗(yàn)探究

解決問(wèn)題

有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，已經(jīng)請(qǐng)大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起共享好嗎？

1．太陽(yáng)──巨大的“核能火爐〞

太陽(yáng)是一個(gè)巨大的“核能火爐〞，其核心溫度高達(dá)1500萬(wàn)攝氏度。在太陽(yáng)的內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能，相當(dāng)于在太陽(yáng)的核心每時(shí)每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，它比原子彈的威力更大，如課本圖19．3-1所示。

太陽(yáng)核心釋放的能量向外擴(kuò)散，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的時(shí)間傳送到太陽(yáng)表面。太陽(yáng)表面溫度約6000℃，就像一個(gè)高溫氣體組成的海洋。大部分太陽(yáng)能以熱和光的形式向四周輻射出去。

2．太陽(yáng)能──人類能源的寶庫(kù)

太陽(yáng)已經(jīng)照射我們的地球近50億年了，太陽(yáng)向外輻射的能量中，只有五億分之一傳遞到地球，其中又只有一半被地球接收。地球在這近50億年中積累的太陽(yáng)能是我們今天所用的大部分能量的源泉。

化石能源：

我們今天使用的最主要的一次能源煤炭、石油、自然氣，它們的“年齡〞都已有上億年了，它們的形成都來(lái)源于太陽(yáng)能。遠(yuǎn)古時(shí)期，植物通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下、海底經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉淀、化學(xué)變化、地殼運(yùn)動(dòng)，在高壓下變成了煤、石油和自然氣?？梢哉f(shuō)自然界中的一切能源歸根結(jié)底都來(lái)自于太陽(yáng)能。課本圖19．3-3是石油、自然氣形成的過(guò)程。

想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？

方才大家都踴躍上臺(tái)展示了自己的成果，說(shuō)明你們都作了積極主動(dòng)的準(zhǔn)備，這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得確定，希望大家能保持?，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)一步總結(jié)一下太陽(yáng)能有什么特點(diǎn)？

太陽(yáng)能的特點(diǎn)

既然太陽(yáng)能有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)好好的利用。請(qǐng)大家探討：平日我們都是怎樣利用太陽(yáng)能的？

3．太陽(yáng)能的利用

太陽(yáng)能有著好多的優(yōu)點(diǎn)：（1）太陽(yáng)能巨大，僅一小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取便利；（4）安全清潔、無(wú)污染。所以現(xiàn)在世界各國(guó)都在研究、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能的利用。

目前直接利用太陽(yáng)能的途徑主要有兩種：一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱，例如太陽(yáng)能熱水器（如課本圖19．3-5）；另一種是用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能（如課本圖19．3-8）。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講人類是怎樣利用太陽(yáng)能的。能否對(duì)方才這些事例分類？

①直接利用；②間接利用。

關(guān)于直接的應(yīng)用，大家能否再探討一下，可分為哪幾種狀況？

集熱器、太陽(yáng)電池。

若給你一個(gè)集熱器，你會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)造？請(qǐng)?zhí)接懞螽嫵鰣D紙。

要求各組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示你們發(fā)明的裝置。

這一堂課大家學(xué)得很好，很積極主動(dòng)，表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造能力。同學(xué)們今后一定會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出好多有價(jià)值的器材。

這個(gè)試驗(yàn)很簡(jiǎn)單，最好每個(gè)同學(xué)都能做一做。也可以在黑色和透明塑料袋中注入一致重量（體積）的水，把袋口扎緊放在太陽(yáng)底下暴曬，過(guò)一段時(shí)間后分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)袋中的水溫，將會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色塑料袋中的水溫比透明塑料袋中的水溫高。這是由于黑色物體更簡(jiǎn)單吸收太陽(yáng)光的能量，這也是利用太陽(yáng)能的最簡(jiǎn)單、常用的方式。

學(xué)生舉手上臺(tái)演示并介紹：①太陽(yáng)概況；②地球上貯藏的能量來(lái)源成因；③利用光碟交流太陽(yáng)能反射爐的制造。

地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來(lái)源于太陽(yáng)。地球上任何地方都在吸收太陽(yáng)的熱能量，但是由于地面每個(gè)部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生滾動(dòng)，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽(yáng)的能量經(jīng)過(guò)蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過(guò)飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過(guò)光合作用從太陽(yáng)獲取能量，以化學(xué)能的形式存儲(chǔ)在植物體內(nèi)，人類和動(dòng)物從植物或其他動(dòng)物獲取生物質(zhì)能以維持生命。

學(xué)生探討、交流。

清潔豐富、經(jīng)濟(jì)。

學(xué)生探討，交流

燒煤、汽油、自然氣。太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能汽車。

燒煤、汽油屬一類，太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能熱水器屬另一類。

學(xué)生探討后回復(fù)：可分為用集熱器給水加熱，利用太陽(yáng)能電池板，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能。

學(xué)生設(shè)計(jì)探討。

第一組演示：太陽(yáng)能集熱器吸收太陽(yáng)能，使水溫升高，供給住戶洗澡做飯。

其次組出示圖像。

這是一把太陽(yáng)傘，頂部有一電風(fēng)扇，上面是一個(gè)太陽(yáng)能電池給風(fēng)扇供電，這樣既避免了日曬又可以享受到?jīng)隹臁?/p>

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于摸索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂(lè)于參與觀測(cè)、試驗(yàn)、摸索活動(dòng)。

學(xué)生探討并自由發(fā)言說(shuō)出措施，開(kāi)闊了學(xué)生的發(fā)散思維。

激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題。使抽象的知識(shí)形象、具體，便于學(xué)生接受。

培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、分析、概括能力

經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)計(jì)過(guò)程，體驗(yàn)了其中的成功與失敗，得到了情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。

穩(wěn)定練習(xí)

1．太陽(yáng)能的特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔

2．太陽(yáng)能的利用：直接利用、間接利用

學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋信息。

課后作業(yè)

1．課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理〞中的1、2、3題。

觀測(cè)、思考，動(dòng)手動(dòng)腦完成作業(yè)。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道：太陽(yáng)能其基本原理是利用太陽(yáng)能熱水器把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，將集熱器管道內(nèi)的水加熱。太陽(yáng)能熱水器是采用太陽(yáng)光對(duì)物體的作用來(lái)工作的；太陽(yáng)能汽車在其結(jié)構(gòu)中采用了航天飛船和空間站上安裝的太陽(yáng)能電池來(lái)提供能量。教材已經(jīng)擴(kuò)展的內(nèi)容有：太陽(yáng)的構(gòu)造，太陽(yáng)的一生，煤、石油、自然氣的形成……。從教材內(nèi)容可以擴(kuò)展出去的問(wèn)題有：恒星的一生及其三種不同的結(jié)局：白矮星、中子星及黑洞，太陽(yáng)能電池的構(gòu)造，地球上的各種循環(huán)現(xiàn)象，怎樣更好地利用太陽(yáng)能，如何延長(zhǎng)太陽(yáng)的壽命，在太陽(yáng)晚年的人類生存問(wèn)題……

本節(jié)課設(shè)計(jì)發(fā)明活動(dòng)在器材的選擇上有很大的靈活性，所以要在課上要勉勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多實(shí)踐，給他們相對(duì)充裕的時(shí)間，他們總會(huì)有所得。同時(shí)也要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過(guò)種種措施和手段，激發(fā)學(xué)生在課后依舊保持科學(xué)探究的熱心，由課內(nèi)到課外、由被動(dòng)到主動(dòng)，逐漸使學(xué)生自然地學(xué)會(huì)科學(xué)的想事情、做事情，這也是組織科學(xué)探究活動(dòng)最終目的之一。

太陽(yáng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

雖然咱們的教室處于角落，感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對(duì)吧。多么可愛(ài)的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢！

１、出示太陽(yáng)笑臉：

認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)呀？你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？（紅彤彤、笑瞇瞇）你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢？

２、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動(dòng)作）？哦，看來(lái)，太陽(yáng)是──大家的。（板題）

３、齊讀課題：

這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書106頁(yè)。

１、初讀課文，自學(xué)生字：

⑴看到這么幽美的詩(shī)歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)遇好不好？師范讀（配樂(lè)）。

⑵想像老師一樣美美地讀嗎？但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印，要漸漸來(lái)，先要過(guò)三道關(guān)呢！能行嗎？好，咱們先過(guò)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

⑶然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。

⑷全班交流：

有什么好方法教給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師）適機(jī)出示生字卡片。

陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）

（你坐得這么筆直筆直的，確定對(duì)自己充滿了信心，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán)，真高興能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。）

２、再讀課文，檢查讀文：

好多卓越的小老師??！老師看了心里真是喜滋滋的。

恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌，誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)遇呢？

１、小朋友們很棒，這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢！她做了大量好事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找。

２、指名說(shuō)。你找對(duì)了嗎？

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段，等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多。

４、全班交流：

你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)？你是怎么讀懂的？你從哪里讀懂的？

（根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書──鮮花、小樹(shù)、小朋友。）

（機(jī)動(dòng)：太陽(yáng)是怎么做的呢？）

──動(dòng)作有灑、潑、陪、看

⑴有了太陽(yáng)，花兒開(kāi)得更（）

⑵有了太陽(yáng)，小樹(shù)長(zhǎng)得更（）

（花兒更美了，小樹(shù)更高了，花兒和小樹(shù)開(kāi)心嗎？你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎？）

５、說(shuō)到這里，瑩老師想起來(lái)了，也寫了一句“陪〞，比較句子：

⑴她看著小朋友在海邊戲水。

⑵她陪著小朋友在海邊戲水。

讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好，為什么？哦，原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢！感謝同學(xué)們的寶貴看法。

６、過(guò)渡：

現(xiàn)在老師難怪明白了，由于有了太陽(yáng)的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊共享一下他們的開(kāi)心吧

⑴同桌互練；

⑵個(gè)別讀。

（開(kāi)心的時(shí)候你有什么表情？，能讓老師從你的臉上也感受到這份開(kāi)心嗎？讀得真不錯(cuò)，假使能加上動(dòng)作就更好了。）

７、小朋友這么能干，老師很想把一個(gè)讀書的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們確定能學(xué)得更好，想聽(tīng)嗎？讀書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào)。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

⑵你看懂了嗎？

８、想象練筆：

⑴請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴?yáng)的熱心，一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光絢爛的世界吧?。ㄅ錁?lè)）火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥(niǎo)兒樹(shù)兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落，在太陽(yáng)的照射下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。

⑵小朋友，方才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事？

９、讓我們?cè)侔烟?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？準(zhǔn)備好。

（老師為你們配樂(lè)）

過(guò)渡：太陽(yáng)要做的事太多了，那能干的太陽(yáng)從早忙到晚，就一直沒(méi)有變化嗎？

１、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，說(shuō)不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！

２、指名說(shuō)：

白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的？這樣的詞語(yǔ)還有嗎？

請(qǐng)一個(gè)女孩，細(xì)心觀測(cè)，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容幸福蜜的。

太陽(yáng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

科學(xué)概念：知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)漸漸的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。

過(guò)程與方法：觀測(cè)太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；探討太陽(yáng)光影是怎么用來(lái)記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人摸索時(shí)間的過(guò)程，感受古人的聰慧和探究意識(shí)。

理解太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的原理。

制作使用太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)。

關(guān)于日晷計(jì)時(shí)的資料、立竿、制作太陽(yáng)鐘