幼兒園大班社會(huì)教案《我的好朋友書包》含反思

精選教案文檔下載可編輯精選教案文檔下載可編輯大班社會(huì)教案《我的好朋友書包》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡參與游戲，體驗(yàn)，體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《我的好朋友書包》含反思教案吧。教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。2.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一.觀看課件，收集問(wèn)題，引發(fā)思考，積極參與。上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。師：片中的小朋友遇到了什么事為什么找不到書幼兒：沒(méi)有書不能閱讀，沒(méi)有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒(méi)有整理好書包小朋友都在等。師：小朋友們都說(shuō)的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。二.動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。1.觀察書包內(nèi)物品讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說(shuō)出其名稱。師：小朋友你們書包里有什么幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…師：這些東西混在一起，找起來(lái)很不方便，怎么辦幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。整理后，互相看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。3.學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來(lái)取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來(lái)，放在桌子上。三.循序漸進(jìn)，鞏固提高。1.做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。師：現(xiàn)在開始放，看誰(shuí)的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。2.變一變，好朋友很快進(jìn)書包。師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。3.查一查，好朋友是不是排好了對(duì)師：同桌互相看一看，放的讓人看起來(lái)舒服嗎4.歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子?；顒?dòng)反思：就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再