高一生物教案大全七篇

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高一生物教案都有哪些？生物學是討論分子層次的生命過程的學科。它的任務在于從分子的結構與功能以及分子之間的相互作用去揭示各種生命過程的物質(zhì)基礎。下面是我為大家?guī)淼母咭簧锝贪复笕咂?，盼望大家能夠喜愛?/p>

高一生物教案大全篇1

教學目的

學問目標

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結構和功能。

2、了解近視和遠視，眼睛的衛(wèi)生保健學問，以及耳的結構和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。

力量目標：培育預防近視沙眼中耳炎的力量。

情感目標：培育良好的衛(wèi)生習慣。

重點難點

重點：眼的結構與視覺的形成，耳的結構與聽覺的形成。

難點：視覺的形成與視覺特別，聽覺的形成、耳的結構

教具預備

眼、耳結構的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像試驗演示裝置等。

課時支配

本節(jié)內(nèi)容安排為2課時。

教學過程

(感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像試驗演示→視覺的形成→近視與遠視)

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開頭于某感受器對刺激的感受”動身，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確，特別的感受器與其附屬結構所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們熟悉四周事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的學問。

提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的?讓同學們一面觀看見圖，一面相互觀看眼的外部結構，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結構部位。接著出示見圖，并可協(xié)作模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最終簡潔介紹眼球附屬結構及功能。

接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個試驗現(xiàn)象——演示透鏡成像試驗，同學們認真觀看試驗過程。老師一方面簡潔明確地介紹試驗裝置，一方面提示同學留意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系。簡明記錄試驗結果。

要求同學觀看見圖，并聯(lián)系剛才的試驗現(xiàn)象。老師請同學回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時以板書形式歸納。

再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網(wǎng)膜上的成像清楚?老師引導同學聯(lián)系眼球結構，熟悉到晶狀體曲度調(diào)整的意義，同時引出近視與遠視的現(xiàn)象及訂正的方法

高一生物教案大全篇2

一、教學目標

(一)學問與力量

簡述動物細胞培育的過程、條件及應用。

(二)過程與方法

1.運用細胞的基礎學問，分析細胞工程的理論基礎;

2.通過小組間的溝通與合作，提高同學的語言表達力量及思維的嚴密性。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過對動物細胞培育的學習，體會生物科學技術的進展和進步，關注細胞工程討論的進展和應用前景。

二、教學重難點

動物細胞培育的過程及條件

三、教學過程

(一)引入新課

展現(xiàn)兩幅燒傷程度不同的病人圖片。

師：俗話說：“水火無情”，火災過后，都會有燒傷病人。在治療燒傷病人時通常采納的方法是取燒傷病人的健康皮膚進行自體移植，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足，而且會產(chǎn)生排異反應。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題，動物細胞工程為我們找到了解決方法。

【設計意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題，提高同學學習愛好，明確學習目標。

(二)動物細胞培育概念

動物細胞培育就是從動物機體中取出相關組織，將它分散單個細胞，然后放在相宜的培育基中，讓這些細胞生長和增殖。

(三)動物細胞培育過程?

培育動物所用的細胞大都取自胚胎或誕生不久的幼齡動物器官或組織。

將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細胞，然后配置成肯定濃度的細胞懸液。

放在培育瓶中的具有肯定濃度的細胞懸浮液在培育箱中培育的過程叫做原代培育;隨著細胞生長的和增殖，培育瓶中的細胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培育瓶中培育，這稱為傳代培育。傳代細胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變的叫做細胞株;遺傳物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并且?guī)в邪┘毎奶攸c，這種傳代細胞叫做細胞系。

(四)動物細胞培育的條件?

1.無菌、無毒的環(huán)境：對培育液和全部的培育用具進行無菌處理，還可在培育液中添加肯定量的抗生素。此外，應定期更換培育液。

2.養(yǎng)分：合成培育基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。

3.溫度和pH：相宜溫度為36.5℃±0.5℃?，相宜pH為7.2-7.4?。

4.氣體環(huán)境?：主要是O2和CO2。

(五)動物細胞培育技術的應用?

1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等;?

2.健康細胞培育;

3.作為基因工程中的受體細胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預防疾病等。

(六)思索爭論

1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細胞培育材料??

答：由于這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂力量強。

2.為什么培育前要將組織細胞分散成單個細胞??

答：成塊組織不利培育，分散了做成細胞懸浮液利于培育。?

3.在動物細胞培育過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進行處理??答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個細胞。

4.細胞株和細胞系有什么區(qū)分?

答：細胞系的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)變，具有癌細胞的特點，失去接觸抑制，簡單傳代培育。?

5.動物細胞培育液的主要成分是什么?較植物組培培育基有何獨特之處??

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等;獨特之處有：A.動物細胞培育液為液體培育基;B.動物細胞培育液的成分中有動物血清等，而植物組培培育基多數(shù)選取蔗糖為養(yǎng)分物質(zhì)。

6.動物細胞培育能否像綠色植物組織培育那樣最終培育成新個體??

答：不能，動物細胞培育只能使細胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動物個體。

動物細胞培育是細胞工程、基因工程和生物醫(yī)學工程的重要討論手段，老師在介紹了動物細胞培育的過程、條件之后，可以通過問題式探究，讓同學深層次地了解動物細胞培育中應當留意的問題，鞏固學問，加深理解，培育同學的學習愛好。

高一生物教案大全篇3

一、學情分析

本課的授課對象是高一的同學，經(jīng)過兩年的生物學學習，同學已經(jīng)儲備了許多生物學學問，具有肯定的生物學基礎。本節(jié)課主要敘述酶在生物新陳代謝中的重要作用及其生理特性,教材對酶的本質(zhì)和特性作了重點介紹。本章本節(jié)課內(nèi)容是高二生物教材的重難點內(nèi)容。自然界中的一切生命現(xiàn)象皆與酶的活動有關。在本章節(jié)中通過探究驗證酶的特性的教學過程，培育同學建立科學的思維方法和討論精神。

首先，在本課之前，同學已經(jīng)對酶的進展歷程、特性、作用等都已經(jīng)知道并理解。這些都與接下來的酶的特性緊密相關。也肯定程度上反饋了上節(jié)課的上課質(zhì)量和同學的把握狀況。并且為接下來的教學作為指導。其次，同學對生活中常見的比如說加酶洗衣粉，同學都可能接觸過，那么他們就會有許多問題消失了：加酶洗衣粉添加了什么類型的酶呢?酶在洗衣粉里是怎樣工作的?在使用加酶洗衣粉的時候需要留意什么呢?等等的問題。這樣，一方面同學會形成無意留意，肯定程度上提高學習欲望，學習效果也大大提高。另一方面老師也可以從這方面下手，收集資料，增大信息量，活躍課堂氣氛。再者，酶的生產(chǎn)應用的引入，肯定程度上開闊了同學的視野，讓同學覺得生物對他們來說，不是只是抽象的某某技術，某某發(fā)覺，某某科學家等等，而是貼近日常生活的，很常見的東西，他們會有這樣的想法：“假如我把握了這個，那我是不是就相當于令人艷羨的科學家了呢?”這樣，也肯定程度上激發(fā)了他們的學習欲望。也為以后的擇業(yè)多一個選擇。

二、教學內(nèi)容分析：

1、本節(jié)課的學問結構：

在這節(jié)課中，我準備先回顧上節(jié)課所學習的內(nèi)容：酶的本質(zhì)，作用。然后問大家一個問題：“生活中你遇到酶了嗎?”其次，給大家展現(xiàn)幾張酶的在生活中應用的圖片，看大家反應，并嘗試總結。再者，就用幾個案例來一一說明酶具有哪些特性。

2、本節(jié)課的生物學概念：

1、酶的特性：酶特殊具有的。與眾不同的性質(zhì)。

2、酶的專一性：酶對所作用的底物有嚴格的選擇性。一種酶僅能作用于一種物質(zhì)，或一類分子結構相像的物質(zhì)，促其進行肯定的化學反應，產(chǎn)生肯定的反應產(chǎn)物。

3、酶的高效性：與無機催化劑相比，酶具有高效率的催化力量。

4、酶的作用條件溫柔：酶所催化的化學反應一般是在比較溫柔的條件下進行的，其代表是溫度跟酸堿度。

三、學習動機的喚起和保持

1、通過提問一些看似跟學習無關的，其實大有玄機的問題。比如說：“你們家用什么牌子的洗衣粉?你們寵愛的牛仔褲是怎樣子做成的呢?”當然，在眾多的答案中，老師要繞回主題。

2、展現(xiàn)一些能夠引起留意的圖片，比如說面包，啤酒。也能引起他們的無意留意，也能激發(fā)他們的有意后留意等等。以達到活躍課堂氣氛，提高學習效率、

3、老師的語言當然也要適當?shù)卣{(diào)整，盡量使用貼近同學的，但又不失專業(yè)的語言。也肯定程度上引起留意。

4、可以嘗試布置同學去查閱關于酶的資料，并綜合匯報展現(xiàn)。

四、落實課程目標

本節(jié)課要實現(xiàn)的高中生物學課程內(nèi)容是：

第五章：細胞的能量供應和利用第一節(jié)：降低化學反應活化能的酶二、酶的特性

詳細內(nèi)容標準

活動建議

案例分析：酶的特性

收集酶在生活生產(chǎn)中的應用，并加以分析運用了酶的哪些特性，再綜合匯總，然后匯報。

五、教學目標

通過本節(jié)課的學習，同學應當達到以下目標：

1、學問目標：(1)說明酶在細胞代謝中的特性。

(2)能夠精確?????說出酶的特性包括那個方面，并舉例說明。

2、力量目標：(1)通過以小組為單位的學習，使同學學會與人溝通和合作的力量

(2)試圖精確?????辨認酶在生活生產(chǎn)中(比如說某商品)運用了哪些特性。嘗試搜集感愛好的相關資料，匯總、分析、總結。

(3)通過同學主動參加科學探究的虛擬試驗活動，使同學把握科學探究的程序和方法，培育同學制造性思維力量和動手實踐的力量。

3、情感目標：(1)感受酶在生活中的應用，自然地形成酶在生活中應用多樣，種類多樣，但用的過程中要留意結合它的特性。也形成了一種觀念：生物其實離我們很近，它不僅僅是科學家的事，我們也可以當“科學家”。(2)在學習的過程中，懂得一個道理：工欲善其事必先利其器。而且也使同學養(yǎng)成奇怪???、勇于質(zhì)疑、自主探究、合作學習的科學探究精神。

六、教學重難點

教學重點：酶的三特性：高效性、專一性、作用條件溫柔及其案例

教學難點：1酶如何“嬌氣”了?

2低溫的時候酶失活了嗎，為什么?

七：課前預備

1、老師課前收集相關資料，比如說酶的應用的圖片，案例。

2、在課前布置同學收集資料，并加以指導。

高一生物教案大全篇4

一、教學目標

學問與技能目標：

1.能簡述氨基酸的結構特點;

2.理解氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。

過程與方法目標：

1.通過自主對比觀看幾種氨基酸的結構，思索爭論后得出氨基酸的結構通式，提高觀看分析力量。

2.通過圖文結合的形式，在獵取形象的、信息內(nèi)容的同時，提高分析和處理信息的力量。

情感、態(tài)度和價值觀目標：

認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要擔當者，樹立結構與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。

二、教學重難點

重點：氨基酸的結構及其形成蛋白質(zhì)過程。

難點：氨基酸形成蛋白質(zhì)過程和蛋白質(zhì)的結構多樣性的緣由。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體播放電影《蜘蛛俠》的片段。設問：電影中的仆人公是誰?他最有力的武器是什么?

接著，ppt展現(xiàn)兩組圖片：(1)黑寡婦蜘蛛的圖片，黑寡婦蜘蛛由于它蛛絲中的“蛛絲蛋白”，使得它的蛛絲的強度特別的高。(2)熒光水母的圖片，熒光水母由于它體內(nèi)的“熒光蛋白”，使得它能發(fā)出漂亮的熒光。

問：從這些畫面中我們應當不難發(fā)覺這些奇妙的生命現(xiàn)象是由誰來擔當?shù)?蛋白質(zhì)有什么樣的結構?它又有哪些功能呢?(引出課題)。

(過渡)討論表明蛋白質(zhì)的結構是簡單的，可是這種簡單的分子卻是由一些結構簡潔的氨基酸分子作為基本單位所構成。所以熟悉蛋白質(zhì)的結構，首先就必需了解氨基酸的結構。

(二)資料分析，探究氨基酸的通式

PPT上展現(xiàn)擁有4種氨基酸，讓同學思索爭論如下問題：

(1)四種氨基酸都由哪些元素組成?有什么共同特點?區(qū)分是什么?

(2)假如將各氨基酸的不同部分用字母R表示(—R)，嘗試歸納氨基酸的通式。

提示：每種氨基酸都由C、H、O、N四種元素組成，每個分子都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和羧基連在同一個碳原子上(共同點);R基不同(不同點)。

老師邀請兩位同學到黑板上演板，其他同學嘗試在紙上書寫。并請同學評價演板的兩位同學嘗試寫出的氨基酸的結構通式，老師最終總結，并針對錯誤進行說明。

(過渡)現(xiàn)在我們知道了氨基酸的結構，但是由氨基酸作為基本單位又是如何形成蛋白質(zhì)的呢?

(三)動手操作，演示蛋白質(zhì)的形成

用角色扮演法讓一組同學代表不同的氨基酸，嘗試怎樣才能連接起來。同學會很簡單想到“手拉手”。

提問：

(1)描述氨基酸分子間是如何“相互連接”的?

(2)有沒有“左右手”和“握手的地方”?(總結出“肽鍵”)。

(3)雖然和手牽手有相像的地方，但有沒有不同的地方?(總結出這種“相互連接”稱為“脫水縮合”)。

(4)這是不是一種新的分子，指出“二肽”。

(5)二肽還能連續(xù)進行“脫水縮合”嗎?

通過一系列的問題引導同學總結出“三肽”、“多肽”、“肽鏈”，以及一條肽鏈中“肽鍵數(shù)”、“脫去的水分子數(shù)”和“氨基酸數(shù)”之間存在的數(shù)量關系(用表格的形式)。

創(chuàng)設情景：觀看蛋白質(zhì)形成的flash動畫。

課件展現(xiàn)：胰島素的空間結構。

師生共同探討歸納蛋白質(zhì)的形成過程。

(過渡)展現(xiàn)一些常見蛋白質(zhì)的結構圖片，指出這些蛋白質(zhì)能形成肯定的空間結構，并指誕生物界中蛋白質(zhì)的種類有1010—1012種，可是構成這些蛋白質(zhì)的氨基酸只有約20種，這些氨基酸是怎樣形成數(shù)量如此多的蛋白質(zhì)分子呢?

(四)合作探究，深度理解蛋白質(zhì)多樣性的緣由

活動：將同學分成每6人一組，請其中一組的同學到臺上來扮演氨基酸，其它組同學相互爭論，是什么緣由導致了蛋白質(zhì)分子結構的多樣性，請2組同學代表發(fā)表蛋白質(zhì)分子多樣的緣由。

評價并總結：結構多樣性的緣由(氨基酸種類不同;氨基酸數(shù)目成百上千;氨基酸排列挨次變化多端;多肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)空間結構千差萬別。)

(五)鞏固新知，歸納總結概念圖

師生共同歸納總結概念圖。

(六)作業(yè)拓展

課后調(diào)查資料：科學上第一個人工蛋白質(zhì)的誕生和“國際人類蛋白質(zhì)組方案”的討論進展及成就。

四、板書設計

生命活動的主要擔當者——蛋白質(zhì)

一、蛋白質(zhì)的基本單位和結構通式

二、蛋白質(zhì)結構的形成

三、蛋白質(zhì)多樣性的緣由

高一生物教案大全篇5

一、教學目標：

【學問】初步了解分子與生物學之間的關系了解中國合成牛胰島素大事。

【技能】培育分析分析資料的力量。

【情感與態(tài)度】了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增加同學的民族驕傲感;

初步了解分子生物學的成果，關心同學樹立學習的目標;閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學重難點：

激發(fā)同學對高中生物的愛好是本課的重點。

三、教學用具：

ppt幻燈片

四、教學預備

五、教學過程：

(一)以概述《細胞與分子》模塊作為引入。

師：比較學校階段所學習的生物學問特點，大家拿到課本可能會想，學校的時候不是已經(jīng)學過細胞了嗎?為什么高中還要再學呢?學校的生物學問著重讓同學了解生物學的也許狀況，而且由于同學沒有相關的化學學問和足夠的空間想象力量，所以許多學問在學校階段是沒有方法說明白的。

就拿細胞結構來說吧，學校的時候，老師只能讓同學知道動物細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有方法說得清晰。只有在同學們在初三、高一學習了化學的基礎學問后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你把握的學問越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個學期開設的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結構以及生命活動。解答在學校階段沒有方法解開的謎團，也為后面的學習打下基礎。

(二)人工合成牛胰島素大事以及科學家訪談錄

師：要了解分子與生物學之間的關系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。(展現(xiàn)出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。

同學閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導：人工合成牛胰島素在生物學上有什么重大的意義?從訪談錄中，你認為造就了這次勝利的因素是什么?閱讀完了這些資料，你覺得對于你學習高中生物，在方法上有什么啟發(fā)呢?

(三)簡潔介紹高中生物的教材、學習方法和意義

1.教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間學問結構上的關系;

2.高中新教材的特點：需要同學更多的參加到教學活動中來;增加了探究活動(什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)覺問題，作出假設，設計試驗，作出結論)、模型制作等，這些都要求同學全身心地投入到教學活動。

3.學習生物學的意義：生物學在現(xiàn)代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間

的邊界已經(jīng)模糊，而消失了多學科的交叉;學習生物學不僅僅是學問的互動，更加是力量培育和思維方式不斷完善的過程。

高一生物教案大全篇6

教學目的

學問目標

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結構和功能。

2、了解近視和遠視，眼睛的衛(wèi)生保健學問，以及耳的結構和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。

力量目標：培育預防近視沙眼中耳炎的力量。

情感目標：培育良好的衛(wèi)生習慣。

重點難點

重點：眼的結構與視覺的形成，耳的結構與聽覺的形成。

難點：視覺的形成與視覺特別，聽覺的形成、耳的結構

教具預備

眼、耳結構的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像試驗演示裝置等。

課時支配

本節(jié)內(nèi)容安排為2課時。

教學過程

(感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像試驗演示→視覺的形成→近視與遠視)

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開頭于某感受器對刺激的感受”動身，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確，特別的感受器與其附屬結構所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們熟悉四周事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的學問。

提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的?讓同學們一面觀看見圖，一面相互觀看眼的外部結構，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結構部位。接著出示見圖，并可協(xié)作模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最終簡潔介紹眼球附屬結構及功能。

接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個試驗現(xiàn)象——演示透鏡成像試驗，同學們認真觀看試驗過程。老師一方面簡潔明確地介紹試驗裝置，一方面提示同學留意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系。簡明記錄試驗結果。

要求同學觀看見圖，并聯(lián)系剛才的試驗現(xiàn)象。老師請同學回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時以板書形式歸納。

再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網(wǎng)膜上的成像清楚?老師引導同學聯(lián)系眼球結構，熟悉到晶狀體曲度調(diào)整的意義，同時引出近視與遠視的現(xiàn)象及訂正的方法。

小結：簡要總結本節(jié)課學問要點。

高一生物教案大全篇7

一、教學目標

學問與技能：理解同源染色體、四分體、減數(shù)的概念;能說明精子的形成過程。

過程與方法：

1.通過小組合作探究，能模擬出精子形成過程中染色體的行為變化;

2.通過觀看圖片、動畫，提高識圖、繪圖力量以及比較分析和歸納總結的力量。

情感態(tài)度與價值觀：通過減數(shù)過程中染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，了解生命是運動的、有規(guī)律的。

二、教學重難點

重點：

1.減數(shù)的概念;

2.精子的形成過程。

難點：模擬減數(shù)過程中染色體的變化。

三、教學過程

(一)溫故知新，導入新課

設置問題引導同學回憶有絲各時期的特點并播放有絲多媒體課件，老師總結出有絲重要的特點是遺傳物質(zhì)復制后平均安排到兩個子細胞中。的結果是子細胞中染色體數(shù)與親代細胞一樣。

Ppt展現(xiàn)三口之家的圖片，圖示有性生殖的過程。設疑：正常人體細胞中的染色體有46條(23對)，由同學嘗試把圖中受精卵、精子、卵細胞的染色體狀況標出。

同學思索后回答，老師歸納：生物體是保證前后代染色體數(shù)目的恒定，精子和卵細胞中染色體必需削減一半，即通過減數(shù)而非有絲。

(二)動畫演示，共同探究

同學帶著問題閱讀教材，初步了解減數(shù)的相關信息(以精子的生成為例)。

問題：減數(shù)的概念，場所和結果;產(chǎn)生精子的原始細胞即特點。

同學回答，老師總結。之后連續(xù)設疑：精原細胞在減數(shù)過程中，染色體是怎樣削減