二年級萬以內的數數學試題

二年級萬以內的數數學試題對于二年級萬以內的數數學試題萬以內數的認識復習班級：姓名：填空題.(1)207讀作( )(2)八百零三寫作：________________(3)375是由( )個百( )個十和( )個一組成的.九百六十一寫作：_______________從996往后接著數5個數是( )、( )、( )、( )、( ).最大的三位數是( )，最小的四位數比最大的'三位數多( ).2.在( )里填上合適的數.5431=5000+400+30+1286=( )+( )+( )7560=( )+( )+( )2048=( )+( )+( )8009=( )+( )3070=( )+( )3.80里面有( )個十.190里面有( )個十.找出下面數的排列規(guī)律，在空格里填上合適的數.用三張數字卡片，能夠排出( )個不同的三位數，把它們寫出來是_________.其中最大的數是_______，最小的數是______.直接寫出得數.400+300=5000-3000=99+1=1000-1=1000-240=450+540=1001-1=999+1=5600-5000=7000+600=350-120=89+2=填空.(1)10個一百是( )，10個一千是( ).十萬里面有( )個一萬，一千里面有( )個十.從右邊起百位是第( )位，右邊起的第五位是( )位，千位是第( )位.(3)8008這個數從右邊起第一位上的8表示8個( )，第四位上的8表示8個( ).(4)892是( )位數，最高位是( )位，10000是( )位數，最高位是( )位.用5、0、3、9組成一個最大的四位數是( )，最小的四位數是( ).按次序，找規(guī)律填數.102、____、100、____、____97、____.190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500讀寫出下面各數.4050( )6009( )二千零六寫作( )五千八百七十二寫作( )5個百和8個十是( )1個千、2個百、3個十和4個一是( )六個一、八個千是( )一個萬是( )在( )里填上、或=.1000( )99999( )1011111( )9999999( )10011010( )999+199( )100-11001-1( )999+1在( )里填上+、-、或.45( )5=3( )36( )7=20( )227( )9=87( )2448( )6=27( )19按從大到小的次序排列下面各數.(2)999989009990890910000寫出個位上是0的所有兩位數.寫出個位上是5的所有兩位數.應用題.水果店原有35筐桔子，又運進65筐，此后賣出了48筐，水果店現有桔子多少筐?一雙布鞋8元錢，3雙布鞋的價格正好能夠買4雙涼鞋.一雙涼鞋多少錢?二(1)班有24名男生和18名女生，每7名同學分紅一組，能夠分幾組?2020初中數學教師年度查核個人總結范文精選5篇初中數學教師年度查核個人總結范文不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔當初xx數學教學工作，經驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向能夠說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲絕不敢怠慢，仔細學習，積極討教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，聯合學生的實際情況，勤勤懇懇，腳踏實地，使教學工作有計劃，有組織，有效率地展開。一學期下來確實取得了一定的成績。為使此后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，以促使教訓工作更上一層樓。一、仔細備課，不只備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的種類，選擇教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按收集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技術，提高教學質量，做到線索清晰，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調換學生的積極性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得快樂;注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都獲得提高?，F在好多學生反應喜歡上數學課了。三、虛心討教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的建議，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，征求他們的建議，改良工作。四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去收集資料，對各樣協助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業(yè)批改實時、仔細，剖析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況實時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后指導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的指導，以知足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，并不限于學習知識性的指導，要經過各樣途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技術。并仔細仔細地做好查漏補缺工作。后進生往常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉變過程中的絆腳石，在做好后進生的轉變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、狠抓學風。我所教的班，大多數同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶散而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種仔細、求實的學風，嚴苛批評抄襲作業(yè)的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，剖析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即便很小，我也實時地表揚他們。經過一個學期，大多數的同學都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習慣，形成了優(yōu)異的學風。讓人寬慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識構造還不是很完整，初中學生的知識系統還存在好多真空的部分。這些都有待此后改良，我會更為努力，工作更為仔細扎實，以期在考試中取得喜人的成績。初中數學教師年度查核個人總結在這一年里，我思考的主假如教學總結，改良的問題。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我領會到數學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生怎樣去學習—勤于思考、善于提問、解決問題。數學識題成為數學教學創(chuàng)新的載體。在引入新觀點時，把有關的舊觀點聯系起來，確立信任學生的觀點，勇敢松手讓學生把某種情境用數學方法加以表征;在形成觀點時，留給學生充分的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考;指導學生自主地建構新觀點。在辨別觀點時，鼓勵學生質疑。宋代有一位教育家說過：“念書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是進步。”從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創(chuàng)新的開始。在學習數學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當改變傳統的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而聯合實際情況，在證明命題前為學生創(chuàng)設認知矛盾的迷惑情境。經過一段訓練后，學生便能清楚什么是數學證明，什么不是。并且知道數學證明的價值及其限制性。在解題教學時，改變傳統的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度，能夠使學生順序漸進從易到難，達成一個小題，相當上了一個臺階，達成了最后一題，仿佛登上了山頂，回顧俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒有難度，學生不可能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設置一定陷阱、難度，學生經過探索、推敲，把疑難解決了，既穩(wěn)固了基礎，又實現了從有疑到無疑的飛騰，體驗到解題的勞動價值。我想要做到上述三個方面，必須改變傳統的單調的“傳授——接受”的教學模式，在講堂教學中，首先要創(chuàng)建同等、相互采取的和睦氛圍，要實時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學生積極參與講堂教學活動。要留給學生思維的空間，同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題，倡導講堂師生的溝通和學生與學生間的溝通，因為溝通可令學生積極投入和充分參與講堂教學活動。經過溝通，不斷進行教學信息的互換、反應、反省，歸納和總結數學思想方法。在溝通中，作為老師耐心傾聽學生提出的問題，并從中捕捉有價值的問題，展開講堂議論，并適時做出適合的評論，使班集體成為一個學習的共同體，共同分享學習的成就。善于與他人對話、協調，自尊與尊重他人、自我的反省、自我調控的品格。其次全力幫助學生主動建構數學認知系統，使學生形成優(yōu)異的數學知識網絡。數學下學期期中考試一試題復習數學下學期期中考試一試題復習一、試題一箱蘋果的質量為11.52千克，將其精準到10千克后的近似數是_______千克.小明在一個小正方體的六個面上分別標了1、2、2、3、5、6六個數字，任意地擲出小正方體，則P(擲出的數字是2)=;一個角等于它的補角的，這個角等于________.已知△ABC中，∠A=60°，∠B=100°,則∠C=________.如圖，已知∠1=45°∠2=65°，要使AB∥CD，應具備∠B=用小數或分數表示：_______.從一副撲克牌(除掉大小王)中任抽一張,(抽到5)=______.地球繞太陽每小時轉動經過的行程約為千米，用科學記數法表示地球一天(以24小時計)轉動經過的行程為______.察看下列各式：，，，，請你將猜想到的'規(guī)律用自己數表示出來_______.二、精心選一選，相信你一定能選對!下列各數據中，是近似數的個數有( )①2004年印度洋海嘯死亡萬人;②劉翔米欄的世界紀綠是秒;③小明每日要喝鮮牛奶;④聲音的流傳速度是A.4個B.3個C.2個D.1個下列各組線段中不能組成三角形的一組是( )A.1,2,4B.5,7,7C.5,12,13D.87,88,894..光的速度約為300000000米/秒.用手電筒照射30米外的小明，翻開手電筒，光芒需要( )時間能照射到小明身上。A.一千萬分之一秒B.一百萬分之一秒C.十萬分之一秒D.一萬分之一秒三、專心做一做，你一定能行!計算：(⑴～⑶小題，每題5分，⑷小題6分，共21分)(2)(-2xy)2+3xy·4x2y÷(-2x)2.(此題6分)一個不透明的袋子里裝有除顏色之外其余都完全相同的2個白球、4個紅球、4個藍球，共10個球，任意摸一個球，求：⑴P(摸到紅球)⑵P(摸到的球不是藍球)達成下面證明，并注明原因(此題8分)已知：∠1=∠E，∠B=∠D求證：AB∥CD證明：因為∠1=∠E所以_∥_( )所以∠D+∠2=180°( )因為∠B=∠D所以∠___+∠___=180°所以AB∥CD高三數學教師個人工作計劃范文高三數學教師個人工作計劃一、加強集體備課優(yōu)化講堂教學新的高考局勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?不論是教師仍是學生都感覺壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，擬訂了嚴實的教學計劃，提出了優(yōu)化講堂教學，加強集體備課，培養(yǎng)學生素質的詳細要求。即優(yōu)化講堂教學目的，規(guī)范教學程序，提高講堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自己的進一步發(fā)展打下優(yōu)異的基礎。在集體備課中，著重充散發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目的的擬訂，重點、難點的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評論。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的詳細情況進行自我調整和從頭精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二、立足課本夯實基礎推行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀點，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周祥，著重教材的科學體系，打好“雙基”，正確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，仔細推敲對高考內容四個不同層次的要求，正確掌握那些內容是要求認識的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;仔細推敲要考察的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要著重能力的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調換起來，教學過程中，不單要展現教師的剖析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適合增加難度，教學起點總體要高，著重提優(yōu)補差，新高考將更為著重對學生能力的考察，適合增加教學的難度，為更多優(yōu)異的學生嶄露頭角提供了更多的時機和空間，有利于優(yōu)異的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用指導課的時間幫助他們剖析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。二、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不同樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際情況擬訂出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、講堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的指導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在講堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和剖析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的指導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能獲得提高。三、優(yōu)化練習提高練習的有效性知識的穩(wěn)固，技術的嫻熟，能力的提高都需要經過適合而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找犯錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮講堂教學的效益，講堂的講評要科學化，要著重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習、測試的時機，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡短的解題途經，要力求“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題次序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力求找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、加強一些注意事項四、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技術進行梳理，使之達到系統化、構造化、完整化;在老師的組織下經過對基礎題的系統訓練和規(guī)范訓練，使學生正確理解每一個觀點的高考要求和考綱領求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考察到的題型，嫻熟掌握各樣典型問題的通性、通法。只有真實改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真實達到夯實“雙基”的目的。為此，我們延伸第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。五、第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，著重培養(yǎng)學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系建立等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、剖析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大多數“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。要把復習內容中反應出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真實意會到怎樣靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，怎樣培養(yǎng)學生的數學修養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。七、要加強運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求顯然加大。講堂教學時要存心識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培養(yǎng)學生優(yōu)異的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強辦理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。高三數學教師個人工作計劃一、總的情況執(zhí)教高三xx、xx兩個理科班，總人數xxx人。xx班學習習慣不好，邊緣生特別多;優(yōu)生少且普遍基礎不好，習慣差，學習主動性不強;xx班一些學生成績極不穩(wěn)定，xx班培尖任務艱巨。二、指導思想研究新教材，認識新的信息，更新觀點，倡導理性思維，重視多元聯系，探究新的教學模式，加強教改力度，著重團結協作，全面貫徹黨的教育目標，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的數學素質，全力促使教學效果的提高。三、教學設想㈠總的原則1、仔細研讀數學考試綱領及xx省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意xx的信息。根據樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，建立知識網路。3、立足基礎，不做數學考試綱領以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試綱領的范圍和要求。不選做那些有古怪荒誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試綱領的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人愛好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。㈡。體現數學學科特點，著重知識能力的提高，提升綜合解題能力1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。2、著重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數學識題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各樣能力的時機，進而達到提升學生數學綜合能力之目的。㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，防止“題海戰(zhàn)”2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最正確效果3、著重實效，努力提高復習教學的效率和效益㈣改變傳統復習模式，體現小組溝通合作1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組溝通合作，資源共享。2、堅持學生主題，教師主導。3、更新教學手段，提高復習效率用電腦多媒體技術協助數學復習教學，提高講堂教學效率。利用電腦課件和積件，打破教學難點。4。著重學法指導及心理指導實時向學生介紹學習方法和學習策略，實時收集教學過程中反應信息并填補學生的不足。針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促使其提高。加強邊緣生的個別指導。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要講堂重點關注，課后重點指導。四、教學重點1、數學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、依據新綱領、夯實基礎，突出新增內容，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。從數和形的角度察看事物，提出有數學特點的問題，著重知識間的內在聯系與綜合。注意知識的交錯點和聯合點。五、教學舉措1、以能力為中心，以基礎為依靠，調整學生的學習習慣，調換學生學習的積極性，讓學生多著手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法剖析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充散發(fā)揮學生的主體作用。2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪復習的教學模式。3、腳扎實地抓落實當日內容，當日消化，加強每日必要的練習檢查敦促。堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。周練與綜合訓練，確實把握試題的選用，確實把握高考的脈搏，著重基礎知識的考察，著重能力的考察，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試一試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。①注意研究高考考試說明，及2004年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試一試題，特別是平時的練習題，進行研究。②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考察，著重對數學思想和方法的考察。③在綜合練習中注意實踐能力的考察，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在有關學科、生產、生活中的數學識題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學識題，成立數學模型;應用有關的數學方法解決問題并加以考證，并能用數學語言正確地表述、說明。④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考察：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題。⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考察：要求學生能擁有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，領會數學的美學意義。要求考生戰(zhàn)勝緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現持之以恒的精神。4、加強備課組的協作，發(fā)揮集體智慧各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相溝通，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強研究議論，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。5、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。6、高考數學試卷上的題與我們平常練習的題目不同樣，怎么辦?復習時應注意什么?力求作到“三個防止”防止需要死記硬背的內容;防止呆板的試題;防止繁瑣的計算。“用學過的知識解決沒有見過的問題”。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，剖析試題所創(chuàng)設的新情況，找出已知和未知間的聯系，從頭組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。7、對重點知識與重點方法要真實理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：靈活用好觀點的內涵和外延，分清容易混雜的觀點間的細微差別，提防誤用或錯用;全面正確把握好所用觀點的前提條件;嫻熟掌握表示有關觀點的字符、記號。8、加強學法指導在教學中要讓學生理解：第二輪復習，往常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的復習，不再重視知識構造的先后序次，而是以提高同學們解決問題、剖析問題的能力為目的，提出、剖析、解決問題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形聯合、分類議論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法能夠解決一類問題。②剖析題目時，由原來的著重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。③從現在開始，解題一定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得有條有理，構造完整。④適入選做各地模擬試卷和過去高考題，漸漸弄清高考考察的范圍和重點。第三輪復習，大概一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要敘述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應付策略為目的。同學們應做到：①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，漸漸適應高考對“減縮思維”的要求。②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。③養(yǎng)成在解題過程中剖析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考察的知識點有機的聯合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生。從前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，可是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做特意的訓練和突擊舉措(可請老師特意為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到出神入化的地步。②抓思維易錯點，著重典型題型。③瀏覽自己從前做過的習題、試卷，回想自己學習有關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識擁有代表性的問題。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考六、目標許諾1、畢業(yè)會考經過率不低于95%。2、高考數學成績不拖后腿。3、高考人平分在重點學排名不低高三數學教師個人工作計劃一、指導思想和教學目的以現代教育理論，教學綱領和考綱為指導，全面貫徹黨的教育目標，深入教育改革，積極實施和推進素質教育。不單使學生掌握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。二、教學計劃與要求新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識構造，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，建立知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及慣例方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時存心識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相聯合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳扎實地，講透內容;經過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的剖析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個優(yōu)異的心理和競技狀態(tài)。三、教學舉措1、進一步轉變教育觀點，真實做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中辦理好幾個矛盾：一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協調。每日采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生能夠解決，鼓勵他自己達成，戰(zhàn)勝機械模擬帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差別性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學