《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板

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《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是精心整理的《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軌驅(qū)懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟知的寫話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情，永遠(yuǎn)放松的習(xí)作心態(tài)，真正做到易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

二、回憶課余生活，想一想：

師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。為了讓課余生活的美好記憶永遠(yuǎn)保留下來。現(xiàn)在讓我們不這些寫下來，好嗎？

板書課題：我們的課余生活

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。三年級(jí)學(xué)生處在習(xí)作的初始階段，在教學(xué)中以談話激情，提示習(xí)作的內(nèi)容，講明習(xí)作的意義，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)了習(xí)作的信心。

三、交流課余生活，說一說：

1、明確要求：

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組同學(xué)討論習(xí)作的范圍及要求，明確這次習(xí)作可寫哪些活動(dòng)，什么事情，活動(dòng)和事情的具體經(jīng)過是怎樣的，還有感受，心情與收獲。

（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫，選出你覺得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

教師提示，以下活動(dòng)可參考：

游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包。

個(gè)人愛好，如：小搜集——搜集郵票門票；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴，小提琴。

2、自主思考。你準(zhǔn)備怎么寫？先自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準(zhǔn)備，過會(huì)兒把自己想寫的先跟別人說一說，互相交流。主要從以下幾方面思考：

（1）自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。

3、小組討論。每個(gè)同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)仔細(xì)聽，對(duì)說得不好的地方給予補(bǔ)充。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難及時(shí)給予指導(dǎo)。

4、全班交流。教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，重點(diǎn)在于是否講清楚，說明白。

【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)孩子剛?cè)肓?xí)作之門，需注重培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)協(xié)商寫自己感興趣的，自己愿意寫的內(nèi)容，讓學(xué)生感到習(xí)作并不難。

四、展示課余生活，寫一寫：

1、提供范例，打開思路。

朗讀優(yōu)秀習(xí)作《老鷹捉小雞》，讓學(xué)生邊聽邊思考：這次課余生活寫的是什么活動(dòng)？事情的具體經(jīng)過是怎樣的？

2、明確要求，自擬題目。

通過討論，讓學(xué)生明確在這里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，但在寫時(shí)還要注意幾點(diǎn)：

（1）要把想說的事情寫清楚。

（2）要把話寫通順。

（3）要把字寫端正。

3、動(dòng)筆起草，下筆成文。

把剛才自己說的內(nèi)容用文字記錄下來，怎么說的就怎么寫。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，要求注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在習(xí)作教學(xué)中以優(yōu)秀習(xí)作作為范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿。學(xué)到方法，學(xué)會(huì)習(xí)作，感到“有路可循”，可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，也可消除學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理。在說清楚的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆，大大降低了學(xué)生初學(xué)習(xí)作的難度；強(qiáng)調(diào)書寫要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

五、分享課余生活，讀一讀：

1、讀給自己聽，自行修改。寫好后自己讀一讀，各自修改?？煞怕暲首x，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)。

2、讀給同學(xué)聽，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。

3、讀給爸媽聽，分享快樂。回家后，先讀給爸爸，媽媽聽一聽，讓他們和自己一起分享習(xí)作的快樂。并請(qǐng)爸爸，媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，然后認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)诹?xí)作后面寫上批語。

【設(shè)計(jì)意圖】在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，自改自評(píng)，逐步養(yǎng)成終身享用的自改能力，同時(shí)在相互交流中，全體學(xué)生都享受了自己的快樂，也分享了別人的快樂，體驗(yàn)到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【設(shè)計(jì)理念】

這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。所以，整個(gè)教學(xué)，以說代講，以說促寫，來降低習(xí)作的難度。充分的交流，讓學(xué)生敢說會(huì)說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學(xué)生把自己說的寫下來，讓學(xué)生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、介紹自己的課余生活，能把話說清楚。

2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。

3、把自己的習(xí)作講給他人聽，和他們一起分享。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課余生活圖片資料。

2、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

60分鐘

【教學(xué)過程】

一、單元主題回顧。

同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們?cè)賮砘匚兑幌掳伞?/p>

課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？

學(xué)生談感受。

教師結(jié)合幻燈片3進(jìn)行小結(jié)。

教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。

二、聊一聊我們的課余生活

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：

出示平時(shí)孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)三位同學(xué)介紹自己的課余生活。

同學(xué)1：教師評(píng)價(jià)時(shí)，體現(xiàn)事件的六要素。

教師板書:時(shí)、地、人、事

同學(xué)2：教師評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)敘述的有序。

教師板書：有序

同學(xué)3：檢查是否做到了六要素，是否有序。

2、小組交流，談?wù)勛约旱恼n余生活。

平時(shí)你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報(bào)、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)？在你們的小組里交流一下吧。

3、匯報(bào)交流成果、適時(shí)點(diǎn)撥。

教師再隨機(jī)請(qǐng)班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。

學(xué)生匯報(bào)中，學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實(shí)，你也可以像XXX、XXX等同學(xué)一樣說得生動(dòng)、具體呢？請(qǐng)同桌之間再說一說。

三、寫一寫我們的課余生活

同學(xué)們剛才說得已經(jīng)非常充分，非常好了。其實(shí)，把你自己剛才說的，用筆記錄下來，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？

我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個(gè)題目。

請(qǐng)同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個(gè)題目吧。

學(xué)生寫題目，教師指導(dǎo)學(xué)生寫在作文紙第一行居中的位置。

同時(shí)告訴孩子，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（投影出示）：

一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號(hào)之外，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能出現(xiàn)在第一個(gè)格子。如果遇到一句話的最后一個(gè)字巧合在行尾，就把標(biāo)點(diǎn)寫作格子的右下角。而冒號(hào)、引號(hào)同時(shí)出現(xiàn)，寫作一個(gè)格子里。

引導(dǎo)學(xué)生看圖。

現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們開始動(dòng)筆，把自己剛才說的記錄下來吧。

學(xué)生作文，教師巡視，適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5分鐘后，（邀請(qǐng)其他聽課老師下到學(xué)生中間，近距離看學(xué)生作文。）

15分鐘后練習(xí)結(jié)束。

四、讀一讀自己的課余生活

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。

2、邀請(qǐng)寫得有特色、有代表性的作品上臺(tái)展示。

自己先進(jìn)行評(píng)價(jià)。

邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、關(guān)于文章結(jié)尾

教師引導(dǎo)。另起一個(gè)自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個(gè)結(jié)尾吧。

學(xué)生說說結(jié)尾，課后加在文末。

五、簡簡單單作文。

同學(xué)們，今天老師要叫你們小作家了。因?yàn)榻裉煳覀冋娴漠?dāng)了一回作家，寫了一篇作文。那么老師想問：作文難嗎？

其實(shí)，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會(huì)從我們的筆端留出來。因?yàn)?，作文就是生活，生活就是作文?/p>

課后，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進(jìn)行修改，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜淼?。大家都在期待你們更好的作品呢?/p>

板書設(shè)計(jì)：

我的課余生活

時(shí)地人事

作文生活

有序

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)者分析：

這次口語交際是人教版三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流以下三項(xiàng)：

1.課余做了哪些有趣、特別的事情；

2.有什么收獲或感受；

3.你覺得哪些同學(xué)的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。

由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對(duì)比較強(qiáng)。在這節(jié)課中，我把內(nèi)容稍微擴(kuò)展了一些，要求方面也適當(dāng)提高了一下，我要求學(xué)生要把事情說具體，說有趣，并引導(dǎo)學(xué)生把收獲和感受說得更具體些。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享當(dāng)中的有趣、快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應(yīng)該說具體。

3、展示課余生活記錄，評(píng)議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生有話想說，有話可說.

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體

課前準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)了表格，記錄課余生活，課前完成上交

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容收獲和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個(gè)課余活動(dòng)）

2.收集學(xué)生課余生活的記錄照片

教學(xué)用具：

表格、照片、多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題

1、出示課余生活的照片

師：前段時(shí)間，我們用表格記錄下了課余生活的點(diǎn)滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學(xué)生邊欣賞邊回答，教師及時(shí)板書課余活動(dòng)的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類——游戲、個(gè)人愛好、出游、家務(wù)、小制作等）

在這里的展示和分類是為了更好地打開學(xué)生的思路。

2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的課余生活展示會(huì)”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練

1、回憶生活，激發(fā)興趣。

師：以上我們看到的是同學(xué)們的課余生活記錄照片，生動(dòng)有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個(gè)過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。

2、指導(dǎo)練說，合作交流。

（1）師生討論，指導(dǎo)方法

提問一名學(xué)生，

師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項(xiàng)活動(dòng)？

生1：我想跟大家分享課間跟同學(xué)玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣

師：好，那請(qǐng)你說一說。相信你可以把它說清楚、說有趣的。

生1：我很喜歡玩這個(gè)游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個(gè)游戲，我們都玩得很開心。

師：這個(gè)時(shí)候，誰來當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)？

生2：xx，我覺得你沒有把這個(gè)游戲說清楚，說有趣。

師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點(diǎn)意見，要怎么說？

生3：xx，你應(yīng)該把游戲的經(jīng)過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點(diǎn)

師：這個(gè)小老師提得意見真好，相信你們當(dāng)中很多人都跟他玩過這個(gè)游戲，誰再來提提具體的意見？

生4：我覺得應(yīng)該把游戲中，作為“老鼠”的我們?cè)鯓右_“貓”，然后怎么合作去偷油。

師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應(yīng)該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學(xué)也想想，自己應(yīng)該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。

（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。

提出小組合作交流要求：

1.想好了再說，有次序；

2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。

四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)將匯報(bào)課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評(píng)選活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）互動(dòng)交流，全班分享小組的匯報(bào)。

師：“多彩的課余生活展示會(huì)”現(xiàn)在開始！

提出匯報(bào)要求：

1.認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；

2.有疑問或者要提意見的，等聽完之后再提；

3.發(fā)問和提意見要有禮貌

請(qǐng)各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足）。

3、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。

師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？

通過引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，及時(shí)給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)蓋印章）。

歸納方法要點(diǎn)：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會(huì)說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備

4、評(píng)選、小結(jié)。

從課余生活中選擇說得有趣，活動(dòng)開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。

師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

三、評(píng)議、暢談

1、展示評(píng)議。

這是同學(xué)們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得最合理，說說原因

2.說說你的打算

師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計(jì)劃，想一想，說一說。

四、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。

師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對(duì)今后的活動(dòng)做好了計(jì)劃，更重要的是學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

五、作業(yè)

跟爸媽交流你的課余生活

教學(xué)反思：

在這個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說發(fā)生在自己身上的事情，學(xué)生都顯得很有興趣。剛開始部分學(xué)生不明白怎樣才能把事情說清楚說具體，后面經(jīng)過“指導(dǎo)練說”這一具體事例的指導(dǎo)，大部分學(xué)生都受到啟發(fā)，并能落實(shí)在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時(shí)候，我特意走過去聽了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把老師和同學(xué)提出的好意見都用上了，說得很不錯(cuò)。在教學(xué)時(shí)間上，顯得有點(diǎn)不夠，主要費(fèi)時(shí)比較多的在小組匯報(bào)和評(píng)獎(jiǎng)上，在匯報(bào)上，我想盡量讓學(xué)生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結(jié)出方法，所以這里耗時(shí)比較多。在評(píng)獎(jiǎng)中，學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧，耗時(shí)比計(jì)劃中多，以后這個(gè)環(huán)節(jié)我打算在課下進(jìn)行。另外，在跟學(xué)生交流以及學(xué)生的課余生活記錄表格上看，感覺城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏。

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白什么是課余生活，知道從課余學(xué)習(xí)，課余活動(dòng)和課余愛好三方面來寫。

2.、懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”“前面”等有理有序地?cái)⑹鲞^程。

3、從課余生活中感受到樂趣，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)和道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教寫活動(dòng)要敘述完整,簡要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容;要突出重點(diǎn)，通過對(duì)話，心里活動(dòng)，人物神態(tài)把過程寫具體。

教學(xué)過程：

一、詩歌入手，導(dǎo)入課題

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動(dòng)？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動(dòng)時(shí)間？

二、民情大調(diào)查

導(dǎo)言：課余生活簡直就像個(gè)七彩的萬花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

三、圖文并茂，喚起生活記憶這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

1、你因?yàn)槭裁磪⒓恿诉@樣一項(xiàng)活動(dòng)？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？

2、發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細(xì)說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流活動(dòng)意義

1、參加了這項(xiàng)活動(dòng)以后給你的生活帶來哪些變化？（學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，技術(shù)更高了，懂得了一些道理）

2、現(xiàn)在的你一定很有經(jīng)驗(yàn)吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)的人一些建議吧？

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材說明

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個(gè)單元組編排來看，本組課文是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時(shí)還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項(xiàng)活動(dòng)，一件事情寫清楚。

2、過程、方法目標(biāo)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達(dá)，先說后寫，說說寫寫，連段成篇，并能主動(dòng)修改

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗(yàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來突出人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動(dòng)進(jìn)行具體描寫的。

2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。

在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。

四、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：

第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感

1、談話導(dǎo)入：“這段時(shí)間，同學(xué)們對(duì)自己的課余生活進(jìn)行了記錄、。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的課余生活還真是豐富多彩。有喜歡下棋、打球、練跆拳道的；有畫畫、跳舞、做各種游戲的，還有登山、游泳、釣龍蝦、養(yǎng)金魚等，還有的在家?guī)透改竿系?、摘菜、學(xué)洗碗等。[并用課件展示以上課余生活的圖片]老師數(shù)都數(shù)不過來了，你們喜歡這些生活嗎？“

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活。“（板書“我的課余生活”）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，以點(diǎn)燃學(xué)生的真情體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的傾吐表達(dá)的欲望?！?/p>

第二部分：說說寫寫，組段成篇。

第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭

1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時(shí)間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）

比如：下課的時(shí)候……平常做完作業(yè)以后（甚至把作業(yè)放在一邊，都要先做）……，星期六、星期天的時(shí)候……，（寒）暑假里……

課件出示：

下課的時(shí)候，我最喜歡＿＿＿＿＿。

平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。

星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。

（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。

2、引導(dǎo)寫話。

老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個(gè)個(gè)說，太耽誤時(shí)間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用1、2分鐘時(shí)間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時(shí)候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點(diǎn)、事情。如說清人物，“一個(gè)人玩？”{和幾個(gè)同學(xué)}玩游戲的地點(diǎn)：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）

3、繼續(xù)交流，引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的.原因。

老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個(gè)游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會(huì)回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?/p>

4、小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進(jìn)行鼓勵(lì)或表揚(yáng)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因。”（板書：喜歡什么，為什么）

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時(shí)間，將課堂習(xí)作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時(shí)間里營造出樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的訓(xùn)練氛圍。】

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫

1、引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。

師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達(dá)有困難時(shí)，老師以實(shí)例《釣龍蝦》引導(dǎo)：

“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進(jìn)桶子里時(shí)，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時(shí)間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?/p>

經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時(shí)，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動(dòng)的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進(jìn)行及時(shí)的贊美、鼓勵(lì)。

2、同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫

師生交流中積極的鼓勵(lì)、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時(shí)，老師組織學(xué)生針對(duì)自己所選的課余生活，進(jìn)行同桌互說，然后寫下來：

“同學(xué)們的課余生活真是一個(gè)有一個(gè)的趣味，一個(gè)有一個(gè)的精彩，每個(gè)人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對(duì)，寫下來，大家寫下來，我們來評(píng)一評(píng)，誰的課余生活最有意思?！?/p>

3．于是學(xué)生寫，師適時(shí)指點(diǎn)，進(jìn)行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點(diǎn)；寫的時(shí)候，要專心，不會(huì)寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對(duì)性地提出表揚(yáng)，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。

5．老師小結(jié)鼓勵(lì)：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對(duì)你寫的課余生活的有趣、意義會(huì)有更深的理解，就會(huì)在評(píng)選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）

第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改

1、老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。作文就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會(huì)寫作文了。對(duì)了，我們的作文應(yīng)該取個(gè)合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字?！?/p>

2、引導(dǎo)自讀修改，互讀修改。

老師引導(dǎo)：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)給他們帶來一個(gè)驚喜。如果你們擔(dān)心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵(lì)，以樹立孩子的信心。）

（設(shè)計(jì)意圖：做為三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗(yàn)，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆的氛圍中）

第三部分：快樂體驗(yàn)，享受成功

1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個(gè)精美的詞語或者一個(gè)生動(dòng)的句子即可。有一處即可獲一顆星。

2、班級(jí)交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)。

3、選出學(xué)生佳作進(jìn)行展示。

新課標(biāo)指出，在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，要讓孩子樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此在本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想讓每一位學(xué)生在第一次習(xí)作中都能獲得成功的體驗(yàn)，獲得習(xí)作的自信，為今后的習(xí)作學(xué)習(xí)邁開充滿信心的第一步。

五、板書設(shè)計(jì)：

題目：————————————————————————

喜歡什么、為什么

我的課余生活過程、見聞

感想、收獲

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)6