高考地理選擇題提分學(xué)習(xí)方法有哪些2篇

1/1高考地理選擇題提分的學(xué)習(xí)方法有哪些(菁選2篇)高考地理選擇題提分的學(xué)習(xí)方法有哪些11、幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)。

知識(shí)記憶越牢固、越準(zhǔn)確，提取的也就越快越準(zhǔn)確，成功解決問題的可能性也就越大。選擇題涉及的知識(shí)范圍廣，問題零碎。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理規(guī)律的總結(jié)，地理成因的分析，概念的理解和記憶，切忌脫離課本，只靠資料漫無邊際地復(fù)習(xí)。

2、提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。

只有深刻領(lǐng)會(huì)和理解的`知識(shí)，才能靈活的運(yùn)用，因此，我們要重視對(duì)地理知識(shí)的概括、歸納和總結(jié)，從不同的角度，分析解決問題，幫助學(xué)生建立空間概念，強(qiáng)化區(qū)域讀圖練習(xí)，突出區(qū)域定位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解能力。

3、重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。

選擇問題的解決經(jīng)常是綜合應(yīng)用各種知識(shí)的過程。知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，是保證正確解決問題的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)有意識(shí)地將這些知識(shí)上升到一定的高度、內(nèi)化為幾個(gè)專題。如等值線知識(shí)：地圖部分學(xué)習(xí)了等高線、等深線，氣候部分學(xué)習(xí)了等溫線、等壓線、等降水量線，地球運(yùn)動(dòng)有等太陽高度線等，這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的，復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行等值線專題復(fù)習(xí)，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決不同的具體問題。同時(shí)要強(qiáng)化圖像判讀能力培養(yǎng)，把握好地理計(jì)算能力的“度”等，這樣即使在高考中碰到從未見過的新穎等值線，也就不會(huì)束手無策了。

高考地理選擇題提分的學(xué)習(xí)方法有哪些21、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所給地理圖文資料認(rèn)真分析，多角度地提出假設(shè)，而不要對(duì)這些想法進(jìn)行過多的評(píng)判，以免過早地局限于某一解決問題的方案中。

2、教會(huì)學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)反思。幫助學(xué)生真正理解題意，在問題的解決過程中，重要的是考試后，對(duì)照答案反復(fù)推敲，問題出在什么地方。而不是只看答案。讓學(xué)生為自己所采取的每一步推理提供解釋：自己的思路是什么?所依據(jù)的規(guī)律原理是什么?為什么要這樣做?等等。

在必要時(shí)可以向?qū)W生提供一些解決問題的建議，但不要因此而“剝奪”了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。在問題解決后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過程，看從這個(gè)問題中受到了什么啟發(fā)，對(duì)知識(shí)有什么新的理解。

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高考地理選擇題提分的學(xué)習(xí)方法有哪些(菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——做高考生物選擇