傳媒產(chǎn)業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)

傳媒產(chǎn)業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。傳媒產(chǎn)業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)傳媒產(chǎn)業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。小傳媒產(chǎn)業(yè)法教學(xué)目的和要求:本章主要介紹傳媒產(chǎn)業(yè)的基本知識(shí)、相關(guān)法律政策規(guī)定,要求學(xué)生掌握基本的傳媒產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念、我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脈絡(luò),文化體制改革對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)改革的影響。同時(shí)對(duì)相關(guān)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的法律規(guī)定、傳媒產(chǎn)業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)秩序也要有初步的了解,并且結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行分析第十章傳媒產(chǎn)業(yè)法教學(xué)重點(diǎn)傳媒產(chǎn)業(yè)和事業(yè)的概念,文化體制改革對(duì)傳媒業(yè)的影響,相關(guān)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的法律規(guī)定。教學(xué)難點(diǎn):我國(guó)文化體制改革對(duì)傳媒業(yè)的影響,反壟斷法和反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法在傳媒經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的運(yùn)用。教學(xué)實(shí)踐證明，只有在注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主探究教學(xué)模式，有目的地組織各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體主動(dòng)融人數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)甚至樂(lè)學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)施真正的素質(zhì)教育，否則素質(zhì)教育就成了一句空話。結(jié)合我在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多年的摸索，談點(diǎn)相關(guān)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索氛圍，促進(jìn)自主參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開(kāi)學(xué)生的全程積極、有效參與。教師要精心創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)探索的氛圍，便于學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想方設(shè)法解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，使各種教學(xué)的外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。1.教師要營(yíng)造真正意識(shí)上的讓學(xué)生參與嘗試的氛圍如在教學(xué)長(zhǎng)方體的特征時(shí)，有的教師習(xí)慣于先讓學(xué)生沿著長(zhǎng)邊對(duì)折，量一量得出結(jié)論；再沿著寬邊折一折，量一量得出結(jié)論。這種教學(xué)表面上看好像學(xué)生全員參與了，全體動(dòng)手了，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的路子一步一步地走到終點(diǎn)的。這種流于表面的淺層次的參與，難以激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情。如果讓學(xué)生自己想辦法，看一看長(zhǎng)方體的邊有什么特點(diǎn)，就會(huì)給全體學(xué)生留有思考的空間，他們會(huì)從不同的角度。用不同的方法得出結(jié)論，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師一味扶得過(guò)多，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的惰性，不利于學(xué)生自主參與的意識(shí)。2.教師要給全體學(xué)生提供參與的時(shí)機(jī)教師一般應(yīng)當(dāng)為新授知識(shí)做好鋪墊，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)出嘗試?yán)斫獠⒔獯鹦轮R(shí)，使所有的學(xué)生跳一跳就能摘到果實(shí)，享受成功的喜悅，從而以飽滿的熱情和從容的自信參與以后的內(nèi)容學(xué)習(xí)。在教學(xué)中能讓全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)就不能讓少數(shù)人或個(gè)別人代替。要使全體學(xué)生都能有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程，其中注意的關(guān)鍵之一就是不要忽視學(xué)習(xí)困難的群體，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響全體自主學(xué)習(xí)進(jìn)程。所以要因材施教地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生給予課堂教學(xué)活動(dòng)政策傾斜，不但要給他們多吃偏飯，還要為他們創(chuàng)設(shè)易獲成功的條件。二、搭建主動(dòng)探索平臺(tái)，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)途徑在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，多多搭建能主動(dòng)探索的平臺(tái)，盡量讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，努力做到“學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師不提示；學(xué)生能獨(dú)立操作的，教師不示范；學(xué)生能獨(dú)立解決的，教師絕不替代。”1.問(wèn)題平臺(tái)教師要精心設(shè)計(jì)每―個(gè)問(wèn)題，做到不問(wèn)無(wú)用或低效的問(wèn)題，并給學(xué)生提供充足的探究材料，鋪設(shè)一條有趣的探索之路。如我在教學(xué)“圓周長(zhǎng)”時(shí)設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：(1)看到這題目你想說(shuō)什么？誘導(dǎo)學(xué)生自然而然地參與到課題的思考中，簡(jiǎn)明扼要明確此課學(xué)習(xí)的目的任務(wù)。繼而提出引申的相關(guān)問(wèn)題：圓周長(zhǎng)與什么相關(guān)，圓周長(zhǎng)公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？這樣就為學(xué)生積極探究搭建了平臺(tái)。(2)怎樣測(cè)量圓的周長(zhǎng)？教師為學(xué)生提供直徑不同的圓，并提供線、真尺、卷尺、剪刀等工具。由于材料多，人人參與度高，興致濃，學(xué)生想出繞線測(cè)量法、滾動(dòng)測(cè)量法、折疊量弧法、剪量法等方法。(3)圓周長(zhǎng)與什么有關(guān)？讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)和直徑有關(guān)。并引導(dǎo)學(xué)生看一些“流動(dòng)圓”，并想一想這些圓的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量，從而為下一步圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)埋下伏筆。(4)如何推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的公式？由于前期問(wèn)題的解決，圓周長(zhǎng)公式推導(dǎo)中的關(guān)鍵“Ⅱ”就容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。2.合作平臺(tái)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)合作交流，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，有利于有效提高課堂教學(xué)效率。如在前面圓周長(zhǎng)測(cè)量這一節(jié)課上，采用小組合作法，不僅可以節(jié)約時(shí)間，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在滾動(dòng)測(cè)量時(shí)，兩人合作測(cè)量的速度和正確率明顯提高。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往敢于把自己不成熟的想法說(shuō)出來(lái)供大家參考，同時(shí)自己成功的經(jīng)驗(yàn)愿意和別人分享。這樣探究的目的就明確了，探究的方法就愈完善了，結(jié)果也就愈完美了，自主的學(xué)習(xí)氛圍也愈濃厚了。3.訓(xùn)練平臺(tái)大量單一的練習(xí)只會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，充其量也就是掌握一些簡(jiǎn)單呆板的知識(shí)，根本不利于學(xué)生的終身發(fā)展。因此教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，借助訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生自主練習(xí)，如自編自選習(xí)題，分析優(yōu)劣，通過(guò)適量的練習(xí)不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且有所拓展延伸，學(xué)以致用。如在圓周長(zhǎng)學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生走出課堂量量學(xué)?；▔驑?shù)干的周長(zhǎng)，以及如何估算建造材料所需費(fèi)用，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)自生活，并更好地服務(wù)于生活。總之，讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。高中數(shù)學(xué)的抽象性，如果離開(kāi)學(xué)生自主的拼拼畫(huà)畫(huà)、比比看看等操作實(shí)踐，要想建立表象認(rèn)識(shí)是相當(dāng)困難的。為此在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要不斷探索新的課堂模式，優(yōu)化整合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，并且發(fā)展迅速，在人們的日常生活中日顯重要。在中小學(xué)校開(kāi)設(shè)，旨在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生掌握基本的信息基礎(chǔ)知識(shí)，并運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中。如何進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)，筆者作了深入研究，現(xiàn)對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提人人都說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)窮的動(dòng)力。為此，信息技術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)這門(mén)課程的基本前提。每一年接到一個(gè)新班時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)懂的學(xué)生不多，能用電腦的不多，就是有的會(huì)用也局限于QQ聊天、QQ音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)電腦的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能知之甚少，甚至出現(xiàn)Word、Excel、等office一無(wú)所知……上課時(shí)，有學(xué)生連開(kāi)、關(guān)機(jī)都不清楚，典型的電腦盲。實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的操作可能出現(xiàn)這樣、那樣的幼稚錯(cuò)誤，教師不能不耐煩，應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上，對(duì)于他們的非常簡(jiǎn)單、可笑的錯(cuò)誤，不能嘲笑，要耐心地循循善誘，從激發(fā)興趣開(kāi)始，以激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和勇氣。1、問(wèn)題導(dǎo)入法、激發(fā)興趣好的開(kāi)頭是成功的一半。學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制”時(shí)，課之伊始，教師在黑板上寫(xiě)出11，問(wèn)學(xué)生，這可能代表什么？學(xué)生可能會(huì)回答是數(shù)字（11）十一和（3）三。教師在肯定學(xué)生的答案后，指出：你們的答案都正確，但通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，11代表的不僅僅是11和3，還可以是17，也可以是61，到底怎么回事呢？學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制”之后，你會(huì)明白。這樣，簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，一個(gè)問(wèn)題把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的海洋，帶著疑問(wèn)即將所學(xué)的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的誘惑，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的苛求和探索的欲望。2、圖片、故事法激發(fā)興趣仍然以“計(jì)算機(jī)和二進(jìn)制”為例，在教學(xué)過(guò)程中，以圖片、故事法引入“二進(jìn)制”的由來(lái)，能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣。萊布尼茨的圖片，介紹這萊布尼茨在中國(guó)最早使用二進(jìn)制計(jì)數(shù)；結(jié)合計(jì)算機(jī)之父馮•諾依曼介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。緊接著，提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)用二進(jìn)制而不是數(shù)學(xué)中的十進(jìn)制呢？這樣由計(jì)算機(jī)之父、二進(jìn)制的最早使用者引發(fā)的與所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果斐然。二、游戲法促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)游戲是中小學(xué)生喜歡的活動(dòng)，一般情況下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等教學(xué)中，在信息技術(shù)課上，運(yùn)用游戲，同樣可以收到意想不到的效果。如，利用word打字，漢字錄入是枯燥的、乏味的教學(xué)活動(dòng)，再加上學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)接觸較少，對(duì)漢字輸入法知之甚少，再加上指法的笨拙，“一指禪”輸入漢字的限制，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)漢字的錄入感到無(wú)賴(lài)，對(duì)漢字錄入教學(xué)起到抑制的作用。很多學(xué)生哪怕在掌握了漢字的錄入法之后，也不想一遍遍地訓(xùn)練，或大量時(shí)間去打字，那么，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漢字錄入的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)漢字錄入的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生不厭其煩地練習(xí)打字而提高漢字錄入的速度，游戲法是不錯(cuò)的選擇。創(chuàng)設(shè)游戲的情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練是行之有效的方法。如指法練習(xí)時(shí)，先以實(shí)物法介紹鍵盤(pán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，教師再講解鍵盤(pán)的鍵位，奇特多變、花樣百出的打字游戲，深深吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的濃厚的興趣，通過(guò)幾款游戲的進(jìn)行和玩耍，學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)、鍵位有了大致掌握，對(duì)指法也有了清楚的認(rèn)識(shí)、打字時(shí)能熟練變換，應(yīng)用自如，學(xué)生對(duì)指法和鍵位基本把握。為快速打字埋下了伏筆。在布置一段文字：彎彎的小河旁，長(zhǎng)滿了青青的小草。小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼就能看到底”小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你吧河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了！”讓學(xué)生同時(shí)開(kāi)始打字，看哪位同學(xué)先打完，先打完的獲勝。這樣，競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文字錄入的興趣，調(diào)動(dòng)了積極參與的主動(dòng)性。三、任務(wù)型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣任務(wù)型活動(dòng)備受青睞。任務(wù)的布置，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題和任務(wù)，通過(guò)查詢(xún)相關(guān)資料或互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的用處無(wú)窮，了解電腦的奧妙和廣泛用途。那么，精心設(shè)計(jì)任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵所在。如，學(xué)習(xí)搜索引擎時(shí)，布置學(xué)生搜索出以下內(nèi)容：（1）據(jù)史記記載，中秋一詞最早出現(xiàn)在_____一文中。（2）世界科幻小說(shuō)之父是______。（3）世界第一枚郵票出現(xiàn)在____國(guó)。（4）比爾蓋茨是____國(guó)的，他是____.（5）IT的全稱(chēng)是____________；IBM的前身是___________。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，課上互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)，并完成相關(guān)信息，限時(shí)完成，也帶有競(jìng)賽的性質(zhì)，學(xué)生們會(huì)樂(lè)在其中。當(dāng)然，這類(lèi)練習(xí)也可以作為課外作業(yè)，豐富作業(yè)的形式，使作業(yè)多樣化、富有實(shí)踐氣息，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。再如，學(xué)習(xí)文件夾的創(chuàng)建時(shí)，布置學(xué)生創(chuàng)建文件架并命名；學(xué)習(xí)Email的收發(fā)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一封Email發(fā)送給好友等，通過(guò)完成各種各樣的任務(wù)，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。小傳媒產(chǎn)業(yè)法教學(xué)目的和要求:本章主要介紹傳媒產(chǎn)業(yè)的基本知識(shí)、相關(guān)法律政策規(guī)定,要求學(xué)生掌握基本的傳媒產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念、我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脈絡(luò),文化體制改革對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)改革的影響。同時(shí)對(duì)相關(guān)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的法律規(guī)定、傳媒產(chǎn)業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)秩序也要有初步的了解,并且結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行分析第一節(jié)傳媒產(chǎn)業(yè)法概述傳媒產(chǎn)業(yè)化歷程>建國(guó)后,隨著公私合營(yíng)社會(huì)主義改造完成,商業(yè)媒體完全消失,此時(shí)的傳媒機(jī)構(gòu)被確定為國(guó)家事業(yè)單位,處在非生產(chǎn)領(lǐng)域,開(kāi)辦媒體所需經(jīng)費(fèi)由政府全額撥付,除此以外沒(méi)有任何其他收入來(lái)源,政治效益和社會(huì)效益是其惟一的評(píng)介指標(biāo)。>70年代末,隨著十一屆三中全會(huì)把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái),傳媒的經(jīng)濟(jì)屬性也初露端倪第一節(jié)傳媒產(chǎn)業(yè)法概述>從恢復(fù)商業(yè)廣告起,在中國(guó)大眾傳播媒介產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中另外些具有重大意義的事件不斷發(fā)生。進(jìn)入90年代,傳媒產(chǎn)業(yè)化規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面√媒體上市。「案例與典型事件一1成立傳媒集團(tuán)√傳媒產(chǎn)業(yè)成為全國(guó),特別是文化中心城市的發(fā)展戰(zhàn)略。第一節(jié)傳媒產(chǎn)業(yè)法概述影響傳媒產(chǎn)業(yè)化的因素文化體制改革對(duì)傳媒業(yè)的影響√2002年召開(kāi)的中共十六大,提出完善文化產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題,我國(guó)文化體制新一輪重大改革開(kāi)始啟動(dòng)?！?003年中共中央發(fā)布《關(guān)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》,要求“深化文化體制改革”,并提出了對(duì)“公益性文化事業(yè)單位”和“經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)單位”的不同政策。之后國(guó)務(wù)院和主管部門(mén)出臺(tái)了一系列政策性文件,就此提出規(guī)范性意見(jiàn)?，F(xiàn)予歸納簡(jiǎn)述第一節(jié)傳媒產(chǎn)業(yè)法概述1、新聞出版單位的廣告、印刷、發(fā)行、傳輸?shù)瓤山?jīng)菅部分,可以剝離轉(zhuǎn)制為企業(yè),為壯大主業(yè)服務(wù)。在保證國(guó)有資金占主導(dǎo)的前提下,可以吸收其他投資。2、廣播電視節(jié)目制作的企業(yè)化。一方面是電臺(tái)、電視臺(tái)實(shí)行“制播分離(新聞節(jié)目除外)”。另一方面是節(jié)目制作(新聞節(jié)目除外)向各種所有制開(kāi)放。3、電影制作向不同所有制開(kāi)放。4、部分廣播電視頻道經(jīng)營(yíng)的企業(yè)化。多數(shù)出版社和部分報(bào)刊轉(zhuǎn)制為企業(yè)。6、主要新聞單位事業(yè)性質(zhì)不變第一節(jié)傳媒產(chǎn)業(yè)法概述對(duì)于事業(yè)單位以外的傳媒企業(yè)領(lǐng)域,國(guó)家的政策也是不同的,