人教部編版六年級語文上冊盼課件+音頻

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。說一說“盼的經(jīng)歷”。盼節(jié)日盼生日盼旅行盼長大16

盼你能用幾個詞概括“我”的心情變化嗎？當“我”得到一件新雨衣時，便迫不及待地要穿上，于是“我”天天盼望著。香雪》《孕婦和牛》以及散文、電袖筒斗篷縮著窸窣瘋了痱子瓦藍柜子喧鬧甩打嚷道嘟囔蒜薹醬油瞟見燜飯嗒嗒腥味瑪瑙嘴唇蹦跳樓梯小練筆一：不同的心情下，我們看到同一個景物的感覺就會不一樣。課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？_______，高興地上學去了。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。還長著兩只袖筒……用自己的語言復述課文內(nèi)容。營造恬靜美好的氛圍，引發(fā)讀者的遐想。任務(wù)三：與同桌一起讀一讀，分角色表演蕾蕾讀第4～17自然段，感受蕾蕾盼得雨來、希望卻落空的復雜心理。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？一天放學后終于下雨了，“我”找了很多借口穿雨衣去街上，結(jié)果__________。運用了夸張的修辭手法，形象地刻畫出了“我”愿望實現(xiàn)時激動、興奮的心情。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。作者簡介

鐵凝當代著名作家，河北趙縣人。

主要著作有小說《玫瑰門》《無雨

之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，

香雪》《孕婦和?！芬约吧⑽摹㈦娪拔膶W劇本等百余篇(部)，總計300余萬字。

本文《盼》最早收錄在鐵凝的第一部短篇小說集《夜路》當中，這本書出版于1980年。

袖筒斗篷縮著窸窣瘋了痱子瓦藍柜子喧鬧甩打嚷道嘟囔蒜薹醬油瞟見燜飯嗒嗒腥味瑪瑙嘴唇蹦跳樓梯袖筒斗篷

縮著窸窣

瘋了痱子瓦藍柜子喧鬧甩打嚷道

嘟囔蒜薹

醬油瞟見燜飯嗒嗒腥味瑪瑙嘴唇

蹦跳樓梯字詞識記讀一讀xiùpénɡsuōxīsūfēnɡfèiwǎshuǎirǎnɡnānɡtáijiànɡpiǎomèndāxīnɡm(xù)ǎnǎochúnbènɡɡuìtīxuān寫一寫按結(jié)構(gòu)給下列生字分類?？s瓦柜喧瘋醬唇袖篷嚷甩蹦梯左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：篷醬瘋唇瓦甩袖縮柜喧嚷蹦梯詞語解釋【窸窸窣窣】【厚墩墩】【嘟囔】【逗引】【理直氣壯】連續(xù)不斷地自言自語。形容很厚。形容細小的摩擦聲音。用言語、行動逗弄對方借以取樂。理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧、無所畏懼。整理文中特殊結(jié)構(gòu)的詞語。窸窸窣窣安安靜靜滿滿當當瓶瓶罐罐涼冰冰沙啦啦厚墩墩明晃晃靜悄悄甜絲絲瓦藍瓦藍滴答滴答①AABB式:③ABAB式:②ABB式:整體感知讀課文，說一說課題中的“盼”指的是什么？盼著穿上新雨衣盼著變天、下雨果因媽媽給“我”買了___________，“我”總是______________。一天放學后終于下雨了，“我”找了很多借口穿雨衣去街上，結(jié)果__________。第二天早晨，“我”在上學時發(fā)現(xiàn)下雨了，于是___________________________，高興地上學去了。把握課文的主要內(nèi)容，填一填。一件新雨衣盼望著下雨沒能如愿回家讓媽媽幫“我”穿上雨衣①我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然

還長著兩只袖筒……課文品讀讀第1～3自然段，感受“盼”的緣由及心情。思考：加點的詞語表現(xiàn)出了“我”怎樣的心情？立刻迫不及待竟然看到雨衣后驚奇、高興的心情。出乎意料②我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，

又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。思考：結(jié)合句中的動作描寫，想象畫面，體會此時“我”的心情。動作描寫：表達效果：走來走去戴上抖抖神氣的樣子開心的心情表現(xiàn)了“我”的愿望久久不能實現(xiàn)的失落感。③我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子

一直安安靜靜地躺在衣柜里。思考：讀到這兩個“安安靜靜”，你有什么感覺？你能體會到“我”當時的心情嗎？無奈失望每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？找出文中一處關(guān)于“盼”的心理描寫，體會“我”此時的心情。心理描寫表現(xiàn)了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。擔心生氣誰能把“我”“盼”的緣由及心情描述清楚？示例：媽媽送給“我”一件既漂亮又實用的雨衣，“我”特別喜歡，盡管天氣炎熱，“我”還是迫不及待地試穿了它，在家里神氣地走來走去，直到被媽媽訓說才脫下來。于是，“我”開始盼著變天，可是天天都是晴天，“我”盼下雨盼得太焦急了?；仡檭?nèi)容，思考問題。蕾蕾的新雨衣有什么特點，讓她這么喜歡這件新雨衣？蕾蕾太喜歡這件新雨衣了，她干了件什么“傻”事？因為想穿上這件新雨衣，蕾蕾開始“盼”什么呢？課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。蕾蕾太喜歡這件新雨衣了，她干了件什么“傻”事？（3）“我”希望雨停下來，留著明天下，雨果真停了。一天放學后終于下雨了，“我”找了很多借口穿雨衣去街上，結(jié)果__________。童年是純真甜美的，就像山溪中清澈的泉水。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？默讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的。當“我”得到一件新雨衣時，便迫不及待地要穿上，于是“我”天天盼望著。“我”為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對。心理描寫，突出“我”如愿以償穿上雨衣后的喜悅心情。任務(wù)一：畫出描寫“盼”這一心理活動的句子。思考：讀到這兩個“安安靜靜”，你有什么感覺？你能體會到“我”當時的心情嗎？思考：加點的詞語表現(xiàn)出了“我”怎樣的心情？（2）下雨天，“我”主動要求幫媽媽去買醬油，卻被媽媽猜著了心思。一天放學后終于下雨了，“我”找了很多借口穿雨衣去街上，結(jié)果__________。“我”為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。默讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的。問題一：

我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。介紹雨衣的顏色和樣式，通過與斗篷式雨衣的對比，突出了這種樣式的好處。問題二：側(cè)面襯托出“我”對雨衣的喜愛之情。

我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。問題三：我開始盼著變天。表現(xiàn)出了孩子天真、可愛和富有好奇心的特點。理直氣壯地穿上雨衣下雨天穿雨衣被媽媽訓斥晴天盼下雨讀第4～17自然段，感受蕾蕾盼得雨來、希望卻落空的復雜心理。默讀課文，完成閱讀任務(wù)。任務(wù)一：畫出描寫“盼”這一心理活動的句子。任務(wù)二：標出文中描寫環(huán)境的句子。任務(wù)三：與同桌一起讀一讀，分角色表演蕾蕾

與媽媽的對話。1.終于要下雨了，“我”的心情如何？讀描寫心理活動的句子，體會“我”的心理變化過程。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！放慢（行人）（“我”）表現(xiàn)出“我”的愿望快成真時暗自高興的心理。加快對比2.當愿望落空時，“我”是怎么想的？“可是……還差半個小時啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？反問表示不滿生氣顯示出“我”對媽媽有些生氣，對媽媽不明白自己的心思感到失望。3.看著窗外的大雨，“我”在想什么？望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。擔心明天無雨可下期盼留到明天表現(xiàn)了“我”雖愿望落空，但仍充滿期待。4.看到雨后的場景，“我”又想到了什么？可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。執(zhí)著地期盼愿望更強烈你能用幾個詞概括“我”的心情變化嗎？興奮失望擔心期盼讀描寫環(huán)境的句子，想一想在文中有什么作用。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。

運用擬人的修辭手法寫出了天氣的變化，烘托出了“我”開心的心情。雨前場景路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

運用比喻的修辭手法生動地描繪出雨后清新、亮麗的風景，烘托出了“我”高興的心情。雨后場景讀人物的語言，揣摩“我”的心理變化。

“可是……還差半小時啊?！?/p>

“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！毕敕皆O(shè)法說服媽媽側(cè)面暗示

故作乖巧想出門的方法讀第18～20自然段，體會所“盼”成真的快樂。

第二天早晨一睜眼……誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

運用了夸張的修辭手法，形象地刻畫出了“我”愿望實現(xiàn)時激動、興奮的心情。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。寫出“我”終于可以穿上雨衣的激動的心情。突出“我”穿上雨衣后的興奮和對雨衣的愛護。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……

營造恬靜美好的氛圍，引發(fā)讀者的遐想。

心理描寫，突出“我”如愿以償穿上雨衣后的喜悅心情。雨點兒都特別愛往我的雨衣上落在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……它們寫法探究：本文運用了哪些方法來刻畫人物形象？寓情于景，情景交融心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合“我”是一個怎樣的孩子？純真可愛喜歡新鮮事物喜歡想象和憧憬小練筆

小練筆一：不同的心情下，我們看到同一個景物的感覺就會不一樣。所以唐代大詩人杜甫才會有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感慨。請你用一小段文字描寫一處自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。

小練筆二：文中蕾蕾與媽媽“斗智斗勇”的對話讀來很有意思，在有趣的對話中還描寫了人物的神態(tài)、動作和心理。你和爸爸媽媽之間有過這樣的經(jīng)歷嗎？請你也來寫一組對話，注意將語言描寫、心理描寫、動作描寫等相結(jié)合。板書設(shè)計盼童真童趣懷念童年盼著下雨幫買醬油盼著雨停如愿以償新雨衣愛不釋手主題緣由過程課文主題

本文圍繞“盼”字記敘了作者童年時盼望穿上新雨衣的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了兒童細膩、有趣的內(nèi)心世界，贊美了童真、童趣，表達了對美好童年的懷念之情。表示期盼的詞語描寫童年的優(yōu)美句子拓展發(fā)散望穿秋水舉首戴目夢寐以求朝思暮想童年是五彩繽紛的，就像山間絢爛的花朵；童年是無憂無慮的，就像天空嬉鬧的云朵；童年是純真甜美的，就像山溪中清澈的泉水。引領(lǐng)而望翹首企足翹足引領(lǐng)望眼欲穿指日可待拭目以待計日以俟懸懸而望歌曲《童年》點擊畫面，播放音樂課堂練習一、給下列加點的字注音。

袖筒（）斗篷（）縮手（）嘴唇（）瑪瑙（）瘋子（）醬油（）燉肉（）·xiùpénɡsuōchúnnǎofēnɡjiànɡdùn·······二、在下列句子中填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

1.我()說，()用眼瞟著窗外，生怕雨停了。2.()路上行人都加快了走路的速度，我()放慢了腳步。3.()今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好()留到明天吧。一邊一邊雖然卻要是還是三、讀句子，根據(jù)提示填空。

每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？

這句話是對“我”的_________的描寫，“我”一心想著穿上新雨衣，可總是因為天不下雨而不能如愿，于是“我”就怪起________和________來，這體現(xiàn)出兒童____________的特點。心理活動太陽天氣預(yù)報天真與幼稚默讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的。