2023年自考《護(hù)理教育導(dǎo)論》高分通關(guān)卷（二）附詳解

PAGEPAGE22023年自考《護(hù)理教育導(dǎo)論》高分通關(guān)卷（二）附詳解一、單選題1.根據(jù)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化進(jìn)行“核實(shí)”，即檢驗(yàn)信息處理過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否均正確的過程，被稱為()A、新信息的獲得B、信息的轉(zhuǎn)化C、評(píng)價(jià)D、保持答案：C2.當(dāng)前美國(guó)護(hù)理教育主要分為A、四個(gè)等級(jí)B、五個(gè)等級(jí)C、六個(gè)等級(jí)D、七個(gè)等級(jí)答案：C3.臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成中，不屬于專業(yè)人員范疇的是A、衛(wèi)生員B、理療師C、營(yíng)養(yǎng)師D、化驗(yàn)員答案：A4.在課程設(shè)置的四個(gè)階段中護(hù)理哲理及培養(yǎng)目標(biāo)完成于（）A、指導(dǎo)階段B、形成階段C、功能階段D、評(píng)價(jià)階段答案：A5.教師將自己放到學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度來(lái)看待和理解問題的現(xiàn)象為()A、真誠(chéng)B、接受C、信任D、移情理解答案：D6.被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是A、泰勒B、斯塔弗爾比姆C、哈蒙德D、斯克里芬答案：A7.以小組功能為依據(jù)，不屬于常見小組教學(xué)類型的是A、輔導(dǎo)小組B、指導(dǎo)討論組C、解答問題組D、成對(duì)互助組答案：D8.與其他教學(xué)方法相比，在講授法中學(xué)生屬于()A、主動(dòng)性參加B、選擇性參加C、強(qiáng)迫性參加D、協(xié)商性參加答案：C9.發(fā)生在變化的時(shí)間的強(qiáng)化稱為()A、固定間隔強(qiáng)化B、固定比率強(qiáng)化C、變化間隔強(qiáng)化D、變化比率強(qiáng)化答案：C10.“學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠識(shí)別肺炎病人存在的主要護(hù)理問題”。屬于()A、認(rèn)知領(lǐng)域理解層次B、認(rèn)知領(lǐng)域分析層次C、情感領(lǐng)域分析層次D、精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域應(yīng)用層次答案：B11.社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要代表人物是（）A、托爾曼B、桑代克C、加涅D、班杜拉答案：D12.對(duì)測(cè)量、評(píng)估和評(píng)價(jià)的敘述正確的是A、測(cè)量一般用于可量化的事物，而評(píng)估只用于非量化的事物B、測(cè)量和評(píng)估的本質(zhì)是價(jià)值判斷C、在測(cè)量或評(píng)估的基礎(chǔ)上，才能開始評(píng)價(jià)的過程D、評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是事實(shí)判斷答案：C13.一份試卷試題難度適中，區(qū)分度良好，則應(yīng)A、P>0.5D>0.2B、P<0.5D>0.2C、P>0.5D<0.2D、P<0.5D<0.2答案：A14.以下對(duì)遺忘規(guī)律描述正確的是A、遺忘進(jìn)程先慢后快B、抽象材料比形象材料容易保存C、無(wú)意義材料遺忘的慢些D、學(xué)習(xí)程度越高，遺忘得越慢答案：D15.“建立相互作用與和諧關(guān)系”屬于小組產(chǎn)生經(jīng)歷過程中的A、成型B、沖突C、規(guī)范D、執(zhí)行答案：C16.為了選拔尖子學(xué)生而進(jìn)行的考試，其試題的難度區(qū)間應(yīng)在A、0.2~0.4B、0.3~0.5C、0.4~0.6D、0.5~0.7答案：A17.某護(hù)士因?yàn)榧夹g(shù)差錯(cuò)被醫(yī)院扣發(fā)獎(jiǎng)金，之后該護(hù)士再未出現(xiàn)過類似差錯(cuò)。醫(yī)院為減少該護(hù)士差錯(cuò)行為使用的方法是A、強(qiáng)化B、負(fù)性強(qiáng)化C、懲罰D、強(qiáng)化消退答案：C18.認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類中“作出某種計(jì)劃或提出一套操作方法”屬于認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟沃械?)A.知識(shí)A、B、分析C、應(yīng)用D、綜合答案：D19.當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)因?yàn)樽瞿呈露鼙頁(yè)P(yáng)時(shí)，他去模仿這一行為的可能性增高。這種現(xiàn)象為()A、外部強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、替代性強(qiáng)化D、負(fù)性強(qiáng)化答案：C20.研究人員對(duì)護(hù)理教育現(xiàn)象在自然條件下進(jìn)行考察，從自然發(fā)生的現(xiàn)象中探索事實(shí)材料的研究方法是A、觀察法B、個(gè)案研究法C、文獻(xiàn)法D、調(diào)查法答案：A多選題（總共5題）1.在教師行為中，輔助教師行為包括（）A、課堂管理B、課堂交流C、課堂輔導(dǎo)D、期望效應(yīng)E、激發(fā)動(dòng)機(jī)答案：ABDE2.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理淪的代表人物布魯納認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容時(shí)的過程包括()A、新信息的獲得B、信息的轉(zhuǎn)化C、舊信息的遺忘D、評(píng)價(jià)E、討論答案：ABD3.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是（）A、學(xué)習(xí)者本身B、學(xué)習(xí)資料C、社會(huì)的需求D、教學(xué)方法E、學(xué)校的哲理答案：ACE4.護(hù)理教育的研究方法包括（）A、觀察法B、調(diào)查法C、文獻(xiàn)法D、比較法E、統(tǒng)計(jì)法答案：ABCDE5.在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，常用的評(píng)估方法有A、觀察法B、筆試試卷C、口試D、口頭報(bào)告E、操作考試答案：ABCDE填空題1.從個(gè)體的角度來(lái)定義教育,往往把教育等同于個(gè)體的學(xué)習(xí)或（）過程。答案：發(fā)展2.在固定間隔強(qiáng)化時(shí)，強(qiáng)化的時(shí)間間隔越短，反應(yīng)的速度越________。答案：快3.教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的面臨階段，承擔(dān)的角色是________。答案：激勵(lì)者4.富有意義的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該具備連續(xù)性和______兩個(gè)特點(diǎn)。答案：互動(dòng)性5.護(hù)理的課程設(shè)置模式包括“建筑式”_________和_________。答案：漸進(jìn)式、平行式6.試卷質(zhì)量分析的主要量化指標(biāo)包括________度、區(qū)分度、信度和效度。答案：難易7.如果從社會(huì)的角度來(lái)定義教育，從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的_________、影響人們的_________的活動(dòng)，都是教育。答案：知識(shí)和技能、思想觀念（品德）8.教師提問要以___________為基礎(chǔ)進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)式設(shè)疑。答案：學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)9.在操作技能的練習(xí)過程中，來(lái)自于操作者自身的反饋，稱為______。答案：內(nèi)反饋10.在教學(xué)過程中可以通過對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、___________和教學(xué)效果四個(gè)方面的評(píng)價(jià)，來(lái)判斷教師教學(xué)質(zhì)量的高低。答案：教學(xué)方法簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述Tyler提出課程設(shè)置過程中必須考慮的四個(gè)基本問題。答案：（1)學(xué)校要達(dá)到的教育目標(biāo)是什么?(2分)（2）學(xué)校應(yīng)提供哪些課程方能達(dá)到這些目標(biāo)?(3)學(xué)校應(yīng)該如何對(duì)這些課程有效的組織安排?(4).如何對(duì)這些課程評(píng)價(jià)?2.“組”的定義答案：具有共同的目標(biāo)、相互依賴性、組存在的共識(shí)、相互作用及有代表性特點(diǎn)的社會(huì)團(tuán)體。3.第二層次的目標(biāo)答案：是將總體目標(biāo)再進(jìn)行詳細(xì)分類,對(duì)總體目標(biāo)進(jìn)行具體的解釋,從而形成了具體的目標(biāo)框架。4.隱蔽課程（潛在課程）答案：是指利用有關(guān)學(xué)校組織、校園文化、社會(huì)過程和師生相互作用等方面給學(xué)以價(jià)值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響。5.共情答案：共情指能夠理解對(duì)方的感受,并能站在對(duì)方的角度來(lái)看問題(2分)。6.保持答案：保持是識(shí)記的事物在頭腦中儲(chǔ)存和鞏固的過程(2分)7.組織管理能力答案：是指在組織群體活動(dòng)時(shí),能按照明確的計(jì)劃充分地發(fā)揮每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性,協(xié)調(diào)一致的進(jìn)行工作,以達(dá)到預(yù)期的管理和培養(yǎng)目標(biāo)。8.簡(jiǎn)述三種課程革新的策略。答案：答案1.策略A由權(quán)力較大的機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程革新，革新的目標(biāo)主要是指教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部，交流是單向的，即從權(quán)威部門到職業(yè)實(shí)踐者。（2分）2.策略B革新的目標(biāo)是教師集體的態(tài)度，價(jià)值觀的意見。交流是雙向的，即在專家和實(shí)踐者之間進(jìn)行，但屬于非指導(dǎo)性（2分）3.策略B革新的目標(biāo)是單純變革課程，才能取得專家的支持，交流是單向的（1分）9.學(xué)科答案：依據(jù)教學(xué)理論（1分）組織起來(lái)的