論調(diào)查性新聞報(bào)道制作技巧 - 通信學(xué)

論調(diào)查性新聞報(bào)道制作技巧-通信學(xué)在當(dāng)下我國(guó)的社會(huì)體制和新聞環(huán)境下，做好一篇輿論監(jiān)督的調(diào)查性報(bào)道需要兼顧多種因素，考慮多方利益【1】。?畢業(yè)證的騙局》是央視?新聞?wù){(diào)查》2004年7月31日期節(jié)目，講述了六年前一群高考生聽(tīng)信了中介宣傳，上了一所聯(lián)合辦學(xué)的民辦大學(xué)——陜西育才專修學(xué)校。經(jīng)過(guò)在那里五年的學(xué)習(xí)，如今他們畢業(yè)已經(jīng)一年了，可是當(dāng)初校方承諾的軍醫(yī)大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)卻成了一句空談。

作為很典型的調(diào)查揭露性的深度新聞報(bào)道，這期節(jié)目比擬能夠代表央視?新聞?wù){(diào)查》欄目的格調(diào)和定位【2】。通過(guò)呈現(xiàn)這一事件的調(diào)查過(guò)程，揭露出了這所民辦學(xué)校違規(guī)違紀(jì)辦學(xué)致使學(xué)生家長(zhǎng)受騙、蒙受經(jīng)濟(jì)損失，更耽擱了學(xué)生珍貴的青春和前程；也揭露了當(dāng)?shù)卣逃鞴懿块T監(jiān)管不力、履職不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；同時(shí)以小見(jiàn)大，反映出當(dāng)下我國(guó)民辦高等教育以及教育中介活動(dòng)的一些亂象，可謂發(fā)人深省。

通過(guò)對(duì)節(jié)目的分析，我們可以總結(jié)出下列幾點(diǎn)在制作調(diào)查性新聞報(bào)道時(shí)需要注意的地方。

１選題恰當(dāng)，切中當(dāng)下熱點(diǎn)，具有社會(huì)普遍意義。

在我們國(guó)家，高考招生和高等教育問(wèn)題直接關(guān)系到億萬(wàn)考生和考生家長(zhǎng)的切身利益。在目前的社會(huì)環(huán)境下，那薄薄的一張畢業(yè)證、一紙文憑，可以說(shuō)已經(jīng)與莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在了一起。也正因?yàn)槿绱?，教育?wèn)題一直是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，有關(guān)討論聲從未絕于耳。所以?畢業(yè)證的騙局》這一大標(biāo)題一亮出，就足以牽動(dòng)無(wú)數(shù)即將面臨高考和升學(xué)的龐大觀眾群體，以及一大批關(guān)懷中國(guó)教育或從事教育事業(yè)的熱心人士。而對(duì)于那些為數(shù)眾多的還沒(méi)有進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也具有很強(qiáng)的警示作用。何況這期節(jié)目關(guān)注的又是我國(guó)高等教育體系中民辦教育這一塊，相對(duì)于那些出名度很高的公立學(xué)府來(lái)說(shuō)，這是不太為大多數(shù)人所熟知的領(lǐng)域。但是隨著我國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)展，民辦教育、聯(lián)合辦學(xué)、委托培養(yǎng)、教育中介等這些新鮮事物，已經(jīng)越來(lái)越普遍，成為很多考生的選擇。

節(jié)目中指出，民辦學(xué)校依附名校招牌通過(guò)中介實(shí)行委托辦學(xué)在當(dāng)時(shí)全國(guó)很普遍，“是一種潮流〞它們是如何運(yùn)作的，現(xiàn)狀如何，存在什么問(wèn)題，學(xué)歷證書(shū)是否可靠，教育主管部門如何監(jiān)管？作為央視新聞欄目，?新聞?wù){(diào)查》有責(zé)任為觀眾呈現(xiàn)答案，這一選題以小見(jiàn)大，可謂恰如其分。

２結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)邏輯嚴(yán)密，完整展現(xiàn)調(diào)查過(guò)程。

?畢業(yè)證的騙局》分為四個(gè)局部。第一局部表達(dá)了六年前受騙的大學(xué)生們通過(guò)復(fù)雜的多方中介委托協(xié)議，交了不菲的中介費(fèi)用，來(lái)到了民辦的陜西育才專修學(xué)校，學(xué)校承諾五年之后畢業(yè)時(shí)為他們頒發(fā)第二、第四軍醫(yī)大學(xué)的本科畢業(yè)文憑；節(jié)目第二局部事件繼續(xù)開(kāi)展，學(xué)生們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)事情不對(duì)頭，開(kāi)始疑心學(xué)校的正規(guī)性；第三局部矛盾進(jìn)一步凸顯，五年過(guò)去了學(xué)生面臨畢業(yè)，學(xué)校卻不能按照當(dāng)初的許諾給學(xué)生發(fā)軍醫(yī)大學(xué)的本科畢業(yè)證，還拿混充大專證敷衍，中間人失蹤，與軍醫(yī)大學(xué)也斷了聯(lián)系。最后一局部政府教育部門介入事件調(diào)查，從而暴露出制度和監(jiān)管環(huán)節(jié)的一系列問(wèn)題，付出了五年青春最終沒(méi)有畢業(yè)證的被騙學(xué)生們不得不走上了艱難的法律維權(quán)之路。

新聞故事化是現(xiàn)在電視新聞節(jié)目比擬常用的表現(xiàn)手法，尤其是篇幅比擬長(zhǎng)時(shí)間跨度比擬大的深度新聞【3】。如何把一個(gè)事件跨度六年，并且波及多個(gè)學(xué)生、多所學(xué)校，波及教育中介以及政府教育主管部門的復(fù)雜事件在40多分鐘的時(shí)間里給觀眾表達(dá)分明，很考驗(yàn)節(jié)目制作者的新聞敘事能力。?新聞?wù){(diào)查》總是能夠在事件表達(dá)上條理清晰邏輯嚴(yán)密，把記者的調(diào)查過(guò)程層層推進(jìn)，完整地展現(xiàn)給觀眾，讓觀眾看過(guò)之后覺(jué)得思路很分明，根據(jù)很客觀很充沛，能跟上節(jié)目的思路節(jié)奏，水平可見(jiàn)一斑。

３客觀公道，給事件各方平等的訴求平臺(tái)，防止傾向性。

在這個(gè)事件中很明顯考生是弱勢(shì)和受害者，屬于媒體應(yīng)該關(guān)注和聲援的對(duì)象，但是節(jié)目并沒(méi)有一味的傾向于考生一方，一心只為他們吶喊：這樣就會(huì)顯得傾向性十足，有失新聞?wù){(diào)查客觀公道的根本立場(chǎng)和原那么，而且顯得很不專業(yè)。節(jié)目不僅對(duì)受騙考生和家長(zhǎng)敘述了應(yīng)有的聲援和同情，同時(shí)給予了事件的其他各方，包括陜西育才專修學(xué)校、學(xué)校所在的寶雞市教育局等平等的敘述利益訴求的平臺(tái)。

節(jié)目的高明之處就在于，正是學(xué)校和教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人的各種敘述，讓觀眾從他們之口深切感受到學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中的種種不標(biāo)準(zhǔn)，以及政府履職過(guò)程中的失職行為，無(wú)形中形成了對(duì)受騙學(xué)生一方心理上的同情和支持。同時(shí)節(jié)目也不回避考生和家長(zhǎng)在這一事件中的責(zé)任。媒體在報(bào)道中關(guān)懷弱勢(shì)群體、聲援受害方的人道職責(zé)在保持客觀公道的前提下有力實(shí)現(xiàn)，這值得我以后借鑒學(xué)習(xí)。

４提問(wèn)鋒利，問(wèn)題步步

緊逼很有針對(duì)性，采訪之中問(wèn)題被充沛暴露，發(fā)人深《《?新聞?wù){(diào)查》的記者問(wèn)問(wèn)題都很鋒利，對(duì)采訪者可謂是步步緊逼不留情面，而且往往能切中事件的要害和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，常常讓被采訪者面紅耳赤，讓壞人原形畢露。?畢業(yè)證的騙局》這一期中有下面一段典型采訪：記者：你們的調(diào)查的結(jié)果怎么樣？教育局負(fù)責(zé)人：這是一起學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的違規(guī)違紀(jì)事件。

記者：跟家長(zhǎng)和學(xué)生有什么關(guān)系呢？他們有什么責(zé)任？

教育局負(fù)責(zé)人：這個(gè)委培協(xié)議就是學(xué)生和家長(zhǎng)共同簽署的，他們也知道這個(gè)畢業(yè)證的這個(gè)情況，也知道這個(gè)育才學(xué)院的情況。

記者：他可能知道高考是怎么一回事，但是不知道招生底細(xì)是怎么回事，特別是民辦教育。

教育局負(fù)責(zé)人：他們肯定知道！

記者：你的意思是他們有點(diǎn)揣著明白裝糊涂。

教育局負(fù)責(zé)人：是的，就是這個(gè)概念。他明知道這件事情可能有風(fēng)險(xiǎn)，但是也這么做了。

記者：協(xié)議定的也很完備，家長(zhǎng)們沒(méi)有什么理由不相信這個(gè)學(xué)校。

教育局負(fù)責(zé)人：要經(jīng)過(guò)相關(guān)的部門來(lái)印證。

記者：連你們都發(fā)現(xiàn)不了，怎么能讓去學(xué)生家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)？

教育局負(fù)責(zé)人：也有這方面的問(wèn)題，但是我覺(jué)得學(xué)生他畢竟是當(dāng)事者。

記者：如果你的孩子，若一下的話，上了一個(gè)這樣的學(xué)校，最后得到這樣一個(gè)結(jié)局，你會(huì)怎么想？

教育局負(fù)責(zé)人：對(duì)我來(lái)說(shuō)的話，我不可能叫孩子走這條路，因?yàn)槲矣X(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，他應(yīng)該知道，國(guó)家的高考制度是什么制度，國(guó)家的學(xué)歷政策是什么政策，不可能走這樣的彎路。

記者：你不覺(jué)得以你這樣的身份去要求每一個(gè)家長(zhǎng)，提出這樣的要求太高了一些了嗎？

教育局負(fù)責(zé)人：不高。他們就想鉆國(guó)家的空子，還想走僥幸這個(gè)心理來(lái)取得一些非常規(guī)的畢業(yè)證書(shū)！

兩三分鐘的采訪對(duì)話暴露了多少深層的問(wèn)題。學(xué)校方面工作懈怠、麻痹疏忽，辦學(xué)極不標(biāo)準(zhǔn)卻還振振有詞；把學(xué)生家長(zhǎng)的血汗錢隨便交付給不穩(wěn)妥的“中介人〞，只因私人關(guān)系；一個(gè)政府的教育職能部門監(jiān)管不力、消極履職，出了問(wèn)題卻還千方百計(jì)想把主要責(zé)任推卸到受害的學(xué)生家長(zhǎng)身上；不少家長(zhǎng)為了孩子的前途，不惜采用非常規(guī)伎倆，抱著僥幸心理尋找國(guó)家的教育體制的漏洞；我國(guó)目前教育體制急需完善，相關(guān)法律法規(guī)存在的確和空白。

采訪是提問(wèn)的藝術(shù)，調(diào)查性采訪中提問(wèn)更是記者的一把利器，如何用好這把利器，讓當(dāng)事人親口說(shuō)給電視前的觀眾聽(tīng)，從而到達(dá)借他人之口敘述立場(chǎng)的目的，公道明白的展現(xiàn)事實(shí)，看來(lái)這是每一個(gè)調(diào)查記者的根本功，?新聞?wù){(diào)查》的記者這方面是強(qiáng)項(xiàng)。

５結(jié)語(yǔ)

做好一個(gè)調(diào)查性報(bào)道不易，輿論監(jiān)督最能體現(xiàn)一個(gè)新聞人的新聞