語(yǔ)文新課標(biāo)下：基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的《驛路梨花》教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)（七下）_第1頁(yè)
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任務(wù)3:花中人殊——打通生活情境，讓美好精神永存。情景任務(wù)一：花中尋人七年2班語(yǔ)文老師正在進(jìn)行第四單元大單元教學(xué)，她主推梨花、1.跳讀課文《驛路梨花》,找到“梨花”初遇梨花，我與老余初見梨花(“看，梨花!”);初知“梨花”,從瑤族老人口中了解(“原來(lái)對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘”);誤認(rèn)“梨花”,我們正在修葺小屋時(shí)，來(lái)了一群哈尼小姑娘(“她一定是梨花”);感悟“梨花”,哈尼小姑娘講述小屋的來(lái)歷(“驛路梨花處處開”)小茅屋的主人就只有我們這些人嗎?【明確】凡照料過(guò)小茅屋的，具有助人為樂精神的后來(lái)人，都屬3.文章最后一段中“處處開”的僅僅是梨花嗎?【明確】①自然界中的梨花②梨花姑娘③梨花精神(雷鋒精神)4.用花來(lái)為本單元當(dāng)中出現(xiàn)的主人公書寫文案情景任務(wù)三：花中人殊語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文老師讓大家選出最佳的“以花喻人”文案，推薦給學(xué)校的文化節(jié)編輯部，你來(lái)評(píng)價(jià)參與，說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)和理由。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①用了以花喻人的手法②顯示了其與眾不同的品質(zhì)③語(yǔ)言表達(dá)有創(chuàng)意

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