吉林省東北師大附中2023年高考沖刺模擬語(yǔ)文試題含解析

2022-2023學(xué)年高考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一局部選擇題每題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二局部非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成以下小題。材料一：近年來(lái)，我國(guó)逐漸興起教育培訓(xùn)之風(fēng)，市場(chǎng)上出現(xiàn)了不少將知識(shí)教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。一般來(lái)說(shuō)，這種機(jī)構(gòu)或網(wǎng)站會(huì)包含從幼教到大學(xué)，甚至博士或者出國(guó)等各個(gè)階層的教育信息，也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓(xùn)?！敖逃嘤?xùn)〞是“大教育〞的重要組成局部，是為適應(yīng)就業(yè)、開(kāi)展或其他需要而以一定的方式進(jìn)行的有關(guān)知識(shí)、技能、行為和態(tài)度的一種短期教育活動(dòng)。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)可分為語(yǔ)言培訓(xùn)、少兒培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)等。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，新的培訓(xùn)需求和領(lǐng)域還在不斷涌現(xiàn)。教育培訓(xùn)相對(duì)于學(xué)校教育，其特點(diǎn)表現(xiàn)為形式靈活、內(nèi)容多樣、針對(duì)性強(qiáng)，側(cè)重于滿足人們某一特定方面的需求，能夠快速傳授社會(huì)或個(gè)人所需的各種技術(shù)、方法等，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。教育培訓(xùn)行業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)人力資本提高和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展具有重要作用，是培育和增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力非常重要的措施。(摘編自?教育培訓(xùn)行業(yè)根本概況分析?)材料二：北京優(yōu)能中學(xué)部做出了一個(gè)讓所有業(yè)者都大跌眼鏡的決定：從2021年暑假開(kāi)始，每年優(yōu)能中學(xué)的新初一數(shù)學(xué)暑假課程都以免費(fèi)班的形式向全北京市的小學(xué)畢業(yè)生開(kāi)放，原價(jià)學(xué)費(fèi)近2000元的班級(jí)只象征性地收50元資料費(fèi)，而教師的課酬分文不減。這項(xiàng)決定在優(yōu)能中學(xué)內(nèi)部引發(fā)了分歧和討論，但在部門總監(jiān)的強(qiáng)力推動(dòng)下按方案低調(diào)實(shí)施了。而外部對(duì)于這個(gè)決定卻顯得異常平靜，有的同行或鄙視、或嘲笑，似乎都表露出對(duì)這個(gè)策略的不屑，家長(zhǎng)和學(xué)員們也表示不解。2021年暑假，優(yōu)能中學(xué)初一數(shù)學(xué)免費(fèi)班一共招了2000個(gè)學(xué)生，其中有400人續(xù)入秋季數(shù)學(xué)的收費(fèi)班級(jí)，跟2021年秋季相比，漲了8倍。當(dāng)其他機(jī)構(gòu)猛然發(fā)現(xiàn)自己的份額被悄然蠶食并苦苦思索對(duì)策的時(shí)候，大局已定。為何這樣一個(gè)不被內(nèi)外看好的策略卻能取得如此輝煌的成功呢？原因是多方面的。其一，跟隨其他機(jī)構(gòu)從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)員一般會(huì)順著該機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和進(jìn)度續(xù)班，事實(shí)上被機(jī)構(gòu)“綁架〞，不敢做出其他選擇。但是初一數(shù)學(xué)暑假免費(fèi)班給了這些學(xué)員零門檻進(jìn)行嘗試的時(shí)機(jī)。這對(duì)于采取免費(fèi)戰(zhàn)略的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，也是巨大的挑戰(zhàn)。如果派出的老師授課能力不行，沒(méi)有滿足學(xué)員的期待，那么反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面口碑的傳播。因此優(yōu)能中學(xué)每年都是派出最優(yōu)秀的老師來(lái)承當(dāng)免費(fèi)班的授課。當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到“50元〞的消息時(shí)，半信半疑，家長(zhǎng)對(duì)于免費(fèi)班課程的期望值非常的低。再加上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的嘲笑與貶低，家長(zhǎng)幾乎抱著“就當(dāng)自己是上當(dāng)一次〞的心態(tài)來(lái)讓孩子上課，完全沒(méi)有想到實(shí)際卻是最優(yōu)的教學(xué)與效勞。低期望與高現(xiàn)實(shí)的巨大“落差〞形成了口碑爆發(fā)式傳遞，這是別的營(yíng)銷方式無(wú)法產(chǎn)生的。其二，免費(fèi)戰(zhàn)略實(shí)施之前，北京優(yōu)能中學(xué)的初中數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)士氣低落，因?yàn)檎n量少，人均收入很低。不減課酬的初一數(shù)學(xué)暑假免費(fèi)班被不少老師視為展現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)力最后的時(shí)機(jī)。事實(shí)證明，這些工作都沒(méi)有白費(fèi)，老師們獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)極大的認(rèn)可。免費(fèi)策略的成功不僅讓老師們獲得物質(zhì)上的收益，更獲得了精神上的鼓勵(lì)。另外。從“策略〞本錢、“策略〞回報(bào)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方面看，“免費(fèi)策略〞也是一個(gè)經(jīng)典案例。優(yōu)能中學(xué)的免費(fèi)策略獲得如此成功，讓我們看到即使面對(duì)最惡劣的環(huán)境和最艱難的時(shí)刻，只要采取適宜的策略并愿意努力付出，那么仍然可以在教育培訓(xùn)行業(yè)中贏得轉(zhuǎn)機(jī)。更重要的是，我們看出一切的策略只是幫助口碑加速對(duì)外傳遞，而如果沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)與效勞，一切手段都是無(wú)效的。(摘編自?教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析?)材料三：從互聯(lián)網(wǎng)興起以來(lái)，在線教育便搭上了快車，資本的進(jìn)入加速了進(jìn)程，但無(wú)資質(zhì)辦學(xué)、師資濫竽充數(shù)、卷款跑路等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不少學(xué)員及家長(zhǎng)預(yù)付了培訓(xùn)費(fèi)，到最終卻投訴無(wú)門，無(wú)法挽回?fù)p失；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間惡意中傷、詆毀他人的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；虛假宣傳、暗箱操……在線教育的亂象，似乎從未停止。2021年7月15日，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布了?關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)?。對(duì)此，北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉表示，這條規(guī)定意味著在線教育行業(yè)的“霸單〞現(xiàn)象將不復(fù)存在，大小機(jī)構(gòu)將站在同一起跑線上，做好內(nèi)容和教學(xué)效勞才能保證銷課和復(fù)購(gòu)，這是政策促進(jìn)教育質(zhì)量提高的一大利好。同時(shí)，國(guó)內(nèi)在線教育持續(xù)擴(kuò)容，要想進(jìn)一步優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，還需要鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦在線教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)在線教育資源，提供優(yōu)質(zhì)教育效勞；同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要與在線教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展深度合作，進(jìn)一步利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合資源，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等手段，充分挖掘新興教育需求；大力開(kāi)展智能化、交互式在線教育模式，增強(qiáng)在線教育體驗(yàn)感……伴隨著國(guó)慶假期而來(lái)的，是教育部等部門發(fā)布的?關(guān)于促進(jìn)在線教育健康開(kāi)展的指導(dǎo)意見(jiàn)?，涉及四大方向十七個(gè)具體問(wèn)題，而且落實(shí)到了負(fù)責(zé)單位和部門。根本原那么是加快科技與教育深度融合，推動(dòng)線上教育與線下教育良性互動(dòng)、校內(nèi)教育與校外教育有機(jī)銜接。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)紅利的漸漸消失，在線教育野蠻生長(zhǎng)階段即將過(guò)去。而2021年的一系列政策，更是從在線教育的方方面面切實(shí)地解決行業(yè)亂象問(wèn)題，保障用戶的合法叔益。(摘編自?在線教育“嚴(yán)選〞時(shí)代開(kāi)啟?)1．以下對(duì)“教育培訓(xùn)〞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．教育培訓(xùn)是為了滿足不同人群在不同階段的不同需求而興起的一種短期教育活動(dòng)。B．教育培訓(xùn)種類豐富多樣、針對(duì)性強(qiáng)，能有效提升人力資本，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。C．教育培訓(xùn)與國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展有重要關(guān)系，也是增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要措施。D．教育培訓(xùn)雖然前景廣闊，但是紅利已經(jīng)逐漸消失，其野蠻生長(zhǎng)階段也即將過(guò)去。2．以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．近幾年中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，可見(jiàn)教育培訓(xùn)在中國(guó)開(kāi)展勢(shì)頭良好。B．優(yōu)能中學(xué)巧用免費(fèi)策略走出困境，獲得成功，并獲得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。C．資本的參加加速了在線教育的開(kāi)展進(jìn)程，但與此同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也變得更加劇烈。D．要想在亂象叢生的教育培訓(xùn)市場(chǎng)持續(xù)擴(kuò)容，就需要加大力度進(jìn)一步優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境。3．在線教育的“嚴(yán)選〞時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟，要想保證在線教育的良性開(kāi)展，需要進(jìn)行哪些調(diào)整？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕乃伎肌?、閱讀下面的文字，完成下面小題。搬家孫金鵬亮子是一個(gè)非常優(yōu)秀的士兵。當(dāng)兵的第三年，首長(zhǎng)把亮子留下了，不過(guò)是在一個(gè)偏僻的地方。和戰(zhàn)友分別時(shí)，大家都哭了，戰(zhàn)友們哭是因?yàn)橐x開(kāi)軍營(yíng)了。亮子也哭了，哭著哭著，就想起了父親，就想起那個(gè)有風(fēng)的黃昏。那個(gè)有風(fēng)的黃昏，亮子才十八歲，風(fēng)吹著亮子黑黑的胡子。父親聽(tīng)到征兵的消息下來(lái)了，就到河邊找到了正在捉魚的亮子。父親對(duì)亮子說(shuō)：“孩子，在家你也沒(méi)事，去當(dāng)兵吧，當(dāng)兵鍛煉人!〞那天晚上，父親去了支書家，帶去了一瓶珍藏多年的藥酒——那是用蛇和中藥泡出來(lái)的，平時(shí)父親都舍不得喝。亮子終于得到了一個(gè)名額，體驗(yàn)和政審后，亮子順利進(jìn)了部隊(duì)。亮子雖然文化程度不高，但能吃苦，表現(xiàn)得很突出。到復(fù)員時(shí)，亮子竟然當(dāng)了士官，并留了下來(lái)。亮子回家探親的時(shí)間少了，見(jiàn)父親的時(shí)間也少了。母親去世得早，父親年齡大了，家里沒(méi)人照顧，亮子開(kāi)始擔(dān)憂父親，想父親。于是亮子就想著把工作調(diào)回去，可是哪有那么容易??！又過(guò)了五年，亮子結(jié)了婚，有了孩子，亮子終于發(fā)現(xiàn)自己離不開(kāi)這個(gè)地方了，可能永遠(yuǎn)回不了老家——不是不愿意回，是沒(méi)法回。這時(shí)候，亮子就想著把父親接過(guò)來(lái)。父親頭發(fā)白了，七十多了，再不盡孝，何時(shí)盡孝呢？亮子給父親打，讓父親搬過(guò)來(lái)住。父親不愿意去，他說(shuō)：“太遠(yuǎn)了，我都一把老骨頭了，現(xiàn)在去外地住，不習(xí)慣。〞父親年齡大了，家里沒(méi)人照顧，不愿意到這里來(lái)，亮子開(kāi)始恨起自己。一有時(shí)間，就打給父親，了解家里的情況，了解父親的身體狀況。終于有一天，父親竟然說(shuō)要搬來(lái)和兒子一起住。亮子快樂(lè)得要命，立馬請(qǐng)了假，開(kāi)車去接父親。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都來(lái)送別，父親喝了很多酒。父親說(shuō)：“以后就不回來(lái)了，老了，要享幾天的福了……〞父親到了兒子工作的地方，并不像里說(shuō)的那樣不習(xí)慣，相反，父親天天都閑不住，一個(gè)人經(jīng)常到后山上走來(lái)走去。父親看見(jiàn)兒子帶兵，兒子真威武，聲音嘹亮，真是好樣的。父親看著，眼睛就瞇成了一條線。父親喜歡到外面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一回來(lái)就與兒子不停地說(shuō)話，說(shuō)他喜歡這里的山山水水，喜歡這里的風(fēng)土人情，真懊悔沒(méi)有早點(diǎn)來(lái)。兒子很不解，這里有什么好呢？山路彎，水質(zhì)苦，風(fēng)沙大……沒(méi)一樣比得上家鄉(xiāng)。有一天，父親回來(lái)時(shí)卻說(shuō)：“這地方東面有一片地，我看過(guò)了，這里的風(fēng)水不錯(cuò)，我死后就把我埋在那兒。〞亮子努力說(shuō)服父親：“那里以前可是亂墳崗……〞“我找人算過(guò)了，那里風(fēng)水好，適合我這樣木命的人。〞父親堅(jiān)持說(shuō)。父親得了腦梗，突然就走了，在他所謂“好風(fēng)水〞的地方長(zhǎng)眠了。亮子一下子沒(méi)有了依靠，他感覺(jué)更孤獨(dú)了，一有時(shí)間就去亂墳崗和父親說(shuō)話。到了黃昏，看門的守墓人看見(jiàn)亮子還不走，就勸道：“回去吧，人死不能復(fù)生。〞亮子走了，回頭看了看父親的墓碑，很小，在草叢中不起眼，很平凡，就像父親的一生，靜靜地來(lái)到了世上，又靜靜地走了。時(shí)間很快，一晃十年過(guò)去了。父親死后還不能進(jìn)祖墳，作為兒子更愧疚，亮子終于下定決心，要將父親的墳遷回家鄉(xiāng)，不能再讓父親的魂魄在外漂泊了。亮子一切準(zhǔn)備就緒，招呼著一幫人到了墓地。這時(shí)，守墓人卻對(duì)亮子說(shuō)：“你不懂你的父親??！〞亮子忙問(wèn)：“啥意思？〞“以前，你父親哪里也不去，經(jīng)常來(lái)這里，我們一起聊天，一坐就是一整天。他害怕死亡，害怕得要命，死了進(jìn)不了祖墳怎么辦？死后沒(méi)法與你娘說(shuō)話怎么辦？可他怕你一個(gè)人在這里定不下心，就把自己留下來(lái)了。這里一封信，你自己看看吧。〞守墓人取出一封信，遞給了亮子。“孩子，我不能讓你一個(gè)人在外面，還有爹呢！你好好在這里工作吧，為自己，為父親，更為國(guó)家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬到這里來(lái)了，爹會(huì)陪你一輩子，一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里。〞亮子回過(guò)頭，望著父親小小的墳?zāi)梗蹨I情不自禁地流了下來(lái)。〔節(jié)選自?小小說(shuō)世界?2021年第6期〕1．以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．“和戰(zhàn)友分別時(shí)，大家都哭了〞，一個(gè)“哭〞字既表現(xiàn)出戰(zhàn)友分別時(shí)的不舍，也自然地引出下文亮子參軍的情節(jié)。B．為了讓亮子當(dāng)上兵，父親給支書“帶去了一瓶珍藏多年的藥酒〞，這從側(cè)面反映了征兵過(guò)程中存在著腐敗問(wèn)題。C．亮子雖然文化程度不高，但是吃苦耐勞，深受首長(zhǎng)的器重，而且很有孝心，是小說(shuō)竭力謳歌的人物形象。D．“靜靜地來(lái)到了世上，又靜靜地走了〞，這詩(shī)意的語(yǔ)言既寫出了父親平凡的一生，也表達(dá)了亮子悲傷的心情。2．父親留給守墓人一封信的情節(jié)安排有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．小說(shuō)在塑造父親這個(gè)人物形象方面有哪些巧妙的安排？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3、閱讀下面的文字，完成下面小題?？嗖嘶ā补?jié)選〕馮德英沉悶的雷聲越來(lái)越大，它似乎要沖出濃云的束縛，撕碎云層，解脫出來(lái)。那耀眼的閃電的藍(lán)光急驟馳過(guò)，克嚓嚓的巨雷隨之轟響，震得人心收緊，大地?fù)u動(dòng)，狂風(fēng)無(wú)情地吹刮，瓢澆般的大雨遮天蓋地直刺直壓，粗大猛烈的雨柱，掀起一層塵埃。一霎，到處是一片汪洋了。部隊(duì)都匍匐在城墻的周圍，趴在掩體里.戰(zhàn)士們都把衣服脫下，包蓋著武器彈藥。而水順著一個(gè)個(gè)黑紅強(qiáng)壯的肌體，泉水般地往下流。雖是初夏，北方的夜晚加上風(fēng)雨，還是冷得使人打哆嗦。戰(zhàn)斗，黎明前的戰(zhàn)斗！在沖動(dòng)著每個(gè)人的心！母親沒(méi)有睡，緊抱著孩子坐在炕上。望著那黜黑的窗戶，心隨著雨點(diǎn)在跳動(dòng)。母親想到戰(zhàn)士們都在雨地里，一定被雨淋得全身透濕，她多么盼著槍響啊！可是她又有些怕那槍響，因?yàn)樗齼鹤雍蜆岉懹嘘P(guān)，他會(huì)不會(huì)發(fā)生意外呢？！……“咚咚咚！〞一陣急促的打門聲。門聲沖斷母親的思路，她忙趕出來(lái)。院子里黑古隆咚，稀泥差點(diǎn)把她滑倒了?！罢l(shuí)？〞母親問(wèn)，母親一開(kāi)門，嬋子象從泥水里爬出來(lái)的，披頭散發(fā)，一頭撞進(jìn)來(lái)，抱著母親就哭?！耙贪?！那、那孔江子被鬼子抓去，挨打不過(guò)，把什么都招出來(lái)啦！我在屋里聽(tīng)得準(zhǔn)準(zhǔn)的……你快藏起來(lái)吧！姨啊……〞嬋子哭叫著?！皨茸?！你快領(lǐng)家里人躲一躲，把菊生帶好！我馬上出門！〞母親說(shuō)著就走?！班通曇坏篱W電，克嚓嚓一聲焦雷，母親沉重地掉進(jìn)泥水里……母親不顧一切地向前奔跑。她的衣服早被淋濕，鞋子已跑掉，在及腳肘深的泥水里，邁著艱難的步子。風(fēng)吹散她的發(fā)髻，長(zhǎng)長(zhǎng)的灰白頭發(fā)隨風(fēng)摔打。驟雨猛烈地打到臉上，使她眼睛睜不開(kāi)，頭抬不起。她怎么也站不穩(wěn)，時(shí)時(shí)被刮倒在泥水里，她爬起來(lái)，又向前跑?？床坏铰罚檬秩ッ?，碰到墻上，她來(lái)不及管哪里碰傷哪里痛，忙折回來(lái)又向前沖！走，快走！跑，猛跑！沖，把全身的力量使出來(lái)，向前猛沖！母親跑到福昌飯店門口，聽(tīng)到幾聲槍響，接著忽忽拉拉一群人沖過(guò)來(lái).她略一怔，忙叫道：“德強(qiáng)！媽在這里！孔江子對(duì)鬼子說(shuō)實(shí)話啦！你們快動(dòng)手去??！〞“砰砰砰！〞街口上傳來(lái)槍聲?！翱?！去告訴李班長(zhǎng)，叫他們馬上行動(dòng)！〞德強(qiáng)知道情況危急，忙對(duì)一個(gè)隊(duì)員命令，見(jiàn)隊(duì)員跑步走后，又對(duì)母親說(shuō)，“媽，你快走??！〞“孩子，對(duì)面鬼子來(lái)啦！這是深胡同，一時(shí)跑不出去。你們都快走，我留下對(duì)付他們！〞母親推搡著兒子說(shuō)。母親為使兒子下決心，已開(kāi)始向敵人來(lái)的方向迎去。德強(qiáng)知道無(wú)法挽回，哭著將于司令員送他的左輪手槍塞進(jìn)母親手里?！昂?，孩子！你快領(lǐng)同志們?nèi)ラ_(kāi)城門。別哭，媽不一定死啊！快走！〞母親說(shuō)著猛一把將兒子推開(kāi)……母親生平第一次握到槍，心里有說(shuō)不出的沖動(dòng)。她很鎮(zhèn)靜，感到武器有那么大的力量，無(wú)怪乎當(dāng)戰(zhàn)士的都那樣勇教了。她身子靠在墻上，一動(dòng)不動(dòng)地站著，似乎在休息。一群敵人急急沖過(guò)來(lái)。母親把手槍對(duì)準(zhǔn)敵人——她的手畢竟發(fā)顫——用力勾了兩下扳機(jī)。敵人狂亂地閃到兩邊，一個(gè)栽倒下去。母親正要再勾扳機(jī)，但被郝三一槍打中左胸。她感到全身一狀癱瘓著坐倒在墻根上……戰(zhàn)斗結(jié)束了！母親，她靜靜躺在擔(dān)架上。她的頭被打破，前顏包著寬寬的繃帶。左面的肋骨被打斷兩根，身子只能仰躺著。在燈光下，她的臉是那樣蒼白，那樣沒(méi)有血色?！鞍?，別哭，孩子，媽不會(huì)死。〞母親發(fā)現(xiàn)姜永泉和媚子，“你們都沒(méi)有事？我不用你們看哪。〞“大娘，沒(méi)有事！〞姜永泉忙撫慰她說(shuō)，“大娘，咱們已經(jīng)勝利了！〞“啊，鬼子都完了！〞母親的眼里放出光榮，又不得不痛楚地皺緊眉毛?！疤炝亮??？旆鑫业介T口看看！〞東方現(xiàn)出一片乳白色。曙光以它無(wú)比的新生力量，終于擊敗頑強(qiáng)衰落的黑暗。它以勝利者的姿態(tài)，帶來(lái)了黎明！一輪紅日從朝流中歡快著跳出來(lái)。萬(wàn)道金光，普射著暴風(fēng)雨后清新的原野。萬(wàn)物發(fā)出燦爛輝煌的微笑，來(lái)歡送它的蒞臨，受著它的溫暖，在它的照耀下成長(zhǎng)?！皨專】?，紅旗！〞德強(qiáng)興奮地叫道。在解放了的城墻最高處，站著一個(gè)年青英俊的戰(zhàn)士。在他那草綠色軍帽帽檐下的前額上，裹著潔白的繃帶，肩上背著帶刺刀的大槍。他雙手緊緊扶著旗桿?；鸺t的旗幟在半空中嘩嘩地飄揚(yáng)。紅旗那艷麗血紅的光輝，向四外普射開(kāi)來(lái)！母親仰臉看著。她那蒼白的臉面迎著紅旗和陽(yáng)光，也泛起一層淡淡的紅暈。秀子突然想起什么，把孩子給姜永泉抱著，自己急忙跑進(jìn)屋，一會(huì)拿著那一大束鮮花跑回來(lái)?！皨專裉焓悄愕纳?！給你……〞秀子正要將花送給母親，但立刻覺(jué)醒到母親不能拿，又把花抱在懷里。母親注視著女兒手中的花。鮮花被雨水沐浴得更加?jì)擅孽r艷，在朝陽(yáng)中放著異彩。在母親眼中，最吸引她的不是那粉紅色的月季花、暗紅色的芍藥花，而是夾在這些大花中的金黃色的苦菜花。看著看著，母親覺(jué)得眼前一片金光，到處都開(kāi)放著苦萊花。母親像嘗到了苦萊根的清涼可口的苦味，嗅到了苦菜花的馨香，她嘴唇兩旁那兩道明顯的深細(xì)皺紋，微微抽動(dòng)，流露出雖然苦楚可是幸福的微笑。〔有刪改〕1．以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．小說(shuō)多處運(yùn)用了環(huán)境描寫，如小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫有力的渲染了在戰(zhàn)斗開(kāi)始之前的緊張氣氛，戰(zhàn)斗結(jié)束后的環(huán)境描寫又傳達(dá)出勝利的喜悅。B．小說(shuō)以細(xì)節(jié)傳神，如“戰(zhàn)士們都把衣服脫下，包蓋著武器彈藥〞，“她怎么也站不穩(wěn)，時(shí)時(shí)被刮倒在泥水里〞，以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C．小說(shuō)運(yùn)用了典型的心理描寫來(lái)塑造人物性格，如“她又有些怕那槍響，因?yàn)樗齼鹤雍蜆岉懹嘘P(guān)〞，寫出了母親對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼，對(duì)自己兒子的擔(dān)憂。D．選文中有意略寫緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而以大量的筆墨對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及神情進(jìn)行描寫，以突出人物的典型性，從而進(jìn)一步突出小說(shuō)的主題。2．選文刻畫了一位平凡而又偉大的母親形象。請(qǐng)談?wù)勥x文塑造的母親形象。3．請(qǐng)結(jié)合最后一段文字探究“苦菜花〞的深刻內(nèi)涵。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。孛術(shù)魯翀,字子暈,其先隆安人。翀稍長(zhǎng),即勤學(xué)。父歿,家事漸落,翀不恤,而為學(xué)益力。大德十一年,會(huì)修?世皇實(shí)錄?,燧首以翀薦。延祐二年,遷陜西行臺(tái)監(jiān)察御史,賑濟(jì)吐蕃,多所建白。五年,拜監(jiān)察御史。時(shí)英皇未出閣,翀言:“宜擇正人以輔導(dǎo)。〞帝嘉納之。尋劾奏中書參議元明善帝初怒不納明日乃命改明善他官而傳旨慰諭翀巡按遼陽(yáng),還往淮東核憲司官聲跡,淮東憲臣,惟尚刑,多置獄具,翀?jiān)?“國(guó)家所以立風(fēng)紀(jì),蓋將肅清天下,初不尚刑也。〞取其獄具焚之。時(shí)有旨凡以吏進(jìn)者,例降二等,從七品以上不得用。翀言:“科舉未立,人才多以吏進(jìn),假設(shè)一概屈抑,恐未足盡天下持平之議。請(qǐng)吏進(jìn)者,宜止于五品。〞許之,因著為令。泰定元年,遷國(guó)子司業(yè)。明年,出為河南行省左右司郎中。丞相曰:“吾得賢佐矣。〞翀?jiān)?“世祖立國(guó),成憲具在,慎守足矣。譬假設(shè)乘舟,非一人之力所能運(yùn)也。〞翀乃開(kāi)壅除弊,省務(wù)為之一新。三年,擢燕南河北道廉訪使,晉州達(dá)魯花赤有罪就逮,而奉使宣撫以印帖征之,欲緩其事,翀發(fā)其奸,奉使因遁去。遷集賢直學(xué)士,兼國(guó)子祭酒。諸生素已望翀,至是,私相歡賀。翀以古者教育有業(yè),退必有居。舊制,弟子員初入學(xué),以羊贄,所貳之品與羊等。翀?jiān)?“與其饜口腹,孰假設(shè)為吾黨燥濕寒暑之虞乎!〞命撙集之,得錢二萬(wàn)緡有奇,作屋四區(qū),以居學(xué)者。諸生積分,有六年未及釋褐者,翀至,皆使就試而官之。遷禮部尚書。有大官妻無(wú)子而妾有子者,其妻以田盡入于僧寺,其子訟之,翀召其妻詰之曰:“汝為人妻,不以資產(chǎn)遺其子,他日何面目見(jiàn)汝夫于地下!〞卒反其田。至元四年卒,年六十。謚文靖。(節(jié)選自?元史·列傳第一百八十三?)1．以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．尋劾/奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善他官/而傳旨慰諭翀/B．尋劾奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善/他官而傳旨慰諭翀/C．尋劾/奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善/他官而傳旨慰諭翀/D．尋劾奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善他官/而傳旨慰諭翀/2．以下對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．出閣,是對(duì)女子出嫁、成婚的一個(gè)稱謂，古時(shí)也叫“出閨〞，俗稱“即發(fā)女子〞“女子出嫁〞“女子出門〞等.B．巡按,派官巡視天下風(fēng)俗黜陟官吏，始于唐。明正式確立御史巡按制度，稱巡按御史，品級(jí)雖低但號(hào)稱代天子巡狩。C．奉使宣撫,官名。元代，朝廷常臨時(shí)派遣官員至各地視察，以了解民間疾苦和官吏貪廉。任此視察官者稱“奉使宣撫〞。D．釋褐,指脫去平民衣服。文中喻指始任官職?！胺蛏鲜乐?或解縛而相，或釋褐而傅〞中的“釋褐〞即是此意。3．以下對(duì)原文的表達(dá)和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．孛術(shù)魯翀刻苦自勵(lì),屢獲升遷。他自幼勤奮好學(xué)，得到姚燧的舉薦獲得官職，后來(lái)又逐步得到提拔，擔(dān)任了監(jiān)察御史、禮部尚書等官職。B．孛術(shù)魯翀重視教育，興資辦學(xué)。他建議皇上請(qǐng)正直的學(xué)者教導(dǎo)英皇，還將學(xué)生人學(xué)時(shí)應(yīng)繳納的拜師禮集中起來(lái)，建造宿舍，供學(xué)生使用。C．孛術(shù)魯翀不畏強(qiáng)權(quán)，敢于直諫。在淮東巡查時(shí)阻止官員對(duì)百姓濫施刑罰，還公正對(duì)待憑吏員身份進(jìn)用的人，最終都得到了皇上的高度贊揚(yáng)。D．孛術(shù)魯翀堅(jiān)持道義,以理服人。有個(gè)大官的妻子沒(méi)有兒子，她不把田產(chǎn)留給小妾的兒子，而要捐給僧寺，但在魯翀義正辭嚴(yán)的責(zé)問(wèn)下得以改正。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)父歿，家事漸落，翀不恤，而為學(xué)益力。(2)舊制，弟子員初人學(xué)，以羊贄，所貳之品與羊等。5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。公無(wú)渡河李白黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門。波滔天，堯咨嗟。大禹理百川，兒啼不窺家。殺湍湮洪水，九州始蠶麻。其害乃去，茫然風(fēng)沙。被發(fā)之叟狂而癡，清晨臨流欲奚為。旁人不惜妻止之，公無(wú)渡河苦渡之?；⒖刹?，河難憑，公果溺死流海湄。有長(zhǎng)鯨白齒假設(shè)雪山，公乎公乎掛罥于其間。箜篌所悲竟不還。1．以下對(duì)這首詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．詩(shī)歌開(kāi)篇寫黃河西來(lái)，咆哮奔騰，而“觸龍門〞，又有“鯉魚跳龍門〞之意，意在說(shuō)明作者心中的宏圖壯志。B．從遠(yuǎn)古河害到滔天洪水的平治，詩(shī)人發(fā)揮無(wú)窮的想象，寫了“大禹治水〞的典故，洪水得治，卻留下“茫然風(fēng)沙〞。C．詩(shī)歌的下一節(jié)，詩(shī)人痛訴狂叟溺死波浪，流浮東海，終于作了巨假設(shè)“雪山〞的鯨齒冤魂，此處用了夸張手法。D．詩(shī)歌最后，詩(shī)人一變雙行之體，只寫了孤單的一句“箜篌所悲竟不還〞，便擲筆而嘆，其悲不忍卒“寫〞。2．李詩(shī)比課文中出現(xiàn)過(guò)的?箜篌引?“公無(wú)渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何〞更具悲劇色彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表達(dá)在哪里。6、補(bǔ)寫出以下名篇名句的空缺局部?！仓贿x3小題〕〔1〕飯疏食，飲水，___________，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，____________?！?論語(yǔ)?〕〔2〕爾ト爾筮，_______________。以爾車來(lái)，_______________。?詩(shī)經(jīng)·氓?〔3〕_______________，四弦一聲如裂帛。_______________，唯見(jiàn)江心秋月白?！舶拙右?琵琶行?〕〔4〕草創(chuàng)未就，___________________，惜其不成，________________?！菜抉R遷?報(bào)任安書?〕〔5〕人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。_______________，______________?！岔f莊?菩薩蠻?〕7、微寫作?紅樓夢(mèng)??吶喊??邊城??紅巖??平凡的世界??老人與海?六部經(jīng)典名著以其獨(dú)特的魅力，為人們所熟知。請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時(shí)帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本，你會(huì)帶哪一本呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。要求結(jié)合書的內(nèi)容或藝術(shù)特點(diǎn)等，言之有理。②某同學(xué)在名著閱讀交流會(huì)上說(shuō)：痛苦能讓一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng)；痛苦也能讓一個(gè)人變得脆弱。你同意哪一種說(shuō)法？請(qǐng)從以下人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其相關(guān)情節(jié)加以說(shuō)明。香菱、賈探春〔?紅樓夢(mèng)?〕孫少平、田潤(rùn)葉〔?平凡的世界?〕華子良、劉思揚(yáng)〔?紅巖?〕桑地亞哥〔?老人與海?〕天保、儺送〔?邊城?〕單四嫂子〔?明天?〕③這六部作品塑造了許多個(gè)性鮮明、情感豐富的人物形象。請(qǐng)從這六部作品中選擇一個(gè)人物形象，以“，我看到了你灼熱的心〞為題，寫一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求在橫線上填寫人物名字，結(jié)合書中的具體內(nèi)容。8、微寫作從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。①小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請(qǐng)你從?吶喊??邊城??平凡的世界??紅巖??老人與海?中任意選取一個(gè)場(chǎng)景，展開(kāi)想象，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或精神風(fēng)貌。要求:描述生動(dòng)形象，符合原著內(nèi)容。②春聯(lián)是我國(guó)特有的文學(xué)樣式，貼春聯(lián)是過(guò)年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié)，你會(huì)選取哪副春聯(lián)貼在門口?請(qǐng)寫出來(lái)，并說(shuō)明理由。要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；b.條理清楚，理由充分。答題格式如下:③每當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，醫(yī)護(hù)工作者一定沖在最前面，他們不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)，拯救人們于危難之中。根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，請(qǐng)寫一段抒情文字來(lái)贊美他們。要求:感情真摯，有文采。9、根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。2021年度公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)一如媒體預(yù)料的那樣突破了150萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。工作沒(méi)有上下貴賤，個(gè)體的職業(yè)選擇自有他們的理由和權(quán)衡，都值得尊重和理解。但近年來(lái)年輕人扎堆兒去擠政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)企，卻也成為一種不容無(wú)視的現(xiàn)象，有媒體將他們稱為“穩(wěn)一代〞。有人認(rèn)為，如果社會(huì)中原本應(yīng)該最具冒險(xiǎn)精神、最愛(ài)折騰的群體，普遍盛行求穩(wěn)心態(tài)，趨于安穩(wěn)和保守，那實(shí)在不是一個(gè)國(guó)家的福音。

參考答案1、1．D2．C3．①政府制定法律法規(guī)，約束培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為。②鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，促進(jìn)市場(chǎng)繼續(xù)擴(kuò)容。③進(jìn)一步利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合資源，挖掘教育需求，增強(qiáng)體驗(yàn)感。④企業(yè)關(guān)注社會(huì)需求的變化，積極拓展市場(chǎng)。⑤加強(qiáng)行業(yè)自律，提升自身實(shí)力?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見(jiàn)問(wèn)題，比方判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。D項(xiàng)，“教育培訓(xùn)雖然前景廣闊，但是紅利已經(jīng)逐漸消失〞張冠李戴。材料三原文是說(shuō)“隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)紅利的漸漸消失，在線教育野蠻生長(zhǎng)階段即將過(guò)去〞。應(yīng)選D。2．此題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確〞或“錯(cuò)誤〞“一項(xiàng)〞或“兩項(xiàng)〞的要求，如此題“以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〞，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“競(jìng)爭(zhēng)也變得更加劇烈〞無(wú)中生有。原文只是說(shuō)“資本的進(jìn)入加速了進(jìn)程〞，未提“競(jìng)爭(zhēng)也變得更加劇烈〞。應(yīng)選C。3．此題考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此根底上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀相關(guān)材料，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括答復(fù)以下問(wèn)題。此題，“2021年7月15日，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布了?關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)?〞“伴隨著國(guó)慶假期而來(lái)的，是教育部等部門發(fā)布的?關(guān)于促進(jìn)在線教育健康開(kāi)展的指導(dǎo)意見(jiàn)?〞，可以概括為：政府制定法律法規(guī)，約束培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為。“國(guó)內(nèi)在線教育持續(xù)擴(kuò)容，要想進(jìn)一步優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，還需要鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦在線教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)在線教育資源，提供優(yōu)質(zhì)教育效勞〞，可以概括為：鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，促進(jìn)市場(chǎng)繼續(xù)擴(kuò)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)要與在線教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展深度合作，進(jìn)一步利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合資源，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等手段，充分挖掘新興教育需求〞，可以概括為：進(jìn)一步利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合資源，挖掘教育需求，增強(qiáng)體驗(yàn)感；企業(yè)關(guān)注社會(huì)需求的變化，積極拓展市場(chǎng)?！皟?yōu)能中學(xué)的免費(fèi)策略獲得如此成功，讓我們看到即使面對(duì)最惡劣的環(huán)境和最艱難的時(shí)刻，只要采取適宜的策略并愿意努力付出，那么仍然可以在教育培訓(xùn)行業(yè)中贏得轉(zhuǎn)機(jī)。更重要的是，我們看出一切的策略只是幫助口碑加速對(duì)外傳遞，而如果沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)與效勞，一切手段都是無(wú)效的〞，可以通過(guò)這個(gè)實(shí)例概括為：加強(qiáng)行業(yè)自律，提升自身實(shí)力?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭，結(jié)尾，過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)〞與“答〞要照應(yīng)好。最后是答題：“標(biāo)準(zhǔn)作答〞不能忘記的三個(gè)原那么：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。2、1．B2．〔1〕有助于直接點(diǎn)題?！鞍岬竭@里來(lái)了〞“一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里〞照應(yīng)了題目?！?〕有助于凸顯父親這個(gè)人物形象。這封信讓讀者直接了解到父親的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)及對(duì)其工作、生活的竭力支持。〔3〕有助于情節(jié)的展開(kāi)。從亮子入伍當(dāng)兵，到要接父親來(lái)盡孝，再到父親來(lái)到部隊(duì)，去世后安葬在亂墳崗，最后亮子要將父親葉落歸根，一封信讓情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，這一轉(zhuǎn)變既在意料之外，又在情理之中。〔4〕有助于深化主題。一封信揭開(kāi)父親搬家的真相，勾勒出一位默默奉獻(xiàn)，支持兒子工作的父親形象，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)如山、血濃于水的親情贊美。3．①?gòu)臄⑹路椒ㄉ峡?，小說(shuō)運(yùn)用插敘，交代了父親對(duì)亮子當(dāng)兵的支持與付出。②從情節(jié)和描寫手法上看，小說(shuō)重點(diǎn)通過(guò)父親搬家這件事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，塑造了父親這個(gè)人物形象。③從表達(dá)技巧上看，小說(shuō)運(yùn)用比照手法，從父親一開(kāi)始不愿意搬家到最后葉落外鄉(xiāng)，寫出了父親為支持兒子扎根軍營(yíng)所做出的犧牲?！窘馕觥?．此題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。B項(xiàng)，“反映了征兵過(guò)程中存在著腐敗問(wèn)題〞錯(cuò)誤，父親給支書“帶去了一瓶珍藏多年的藥酒〞，反映了父親想讓孩子去部隊(duì)鍛煉的誠(chéng)心。應(yīng)選B。2．此題考查把握小說(shuō)的重要情節(jié)的作用的能力。①對(duì)上下文情節(jié)的作用。首句〔段〕：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過(guò)渡句〔段〕：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。假設(shè)是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句〔段〕：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無(wú)窮。②對(duì)刻畫人物的作用〔包括揭示的人物心理〕。③對(duì)表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。“孩子，我不能讓你一個(gè)人在外面，還有爹呢！你好好在這里工作吧，為自己，為父親，更為國(guó)家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬到這里來(lái)了，爹會(huì)陪你一輩子，一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里〞照應(yīng)題目?搬家?；父親是一個(gè)會(huì)為兒子作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，放手讓兒子成長(zhǎng)的父親，當(dāng)他看到兒子威武雄壯的身姿，不禁為兒子感到驕傲自豪，為了讓兒子能安心在窮困的地方工作，他克服了自己的害怕，從老家搬到亮子工作的地方，甚至執(zhí)意葬身此處，可見(jiàn)他是個(gè)有覺(jué)悟、能為國(guó)著想，有高度社會(huì)責(zé)任感的人；結(jié)尾以“父親〞的信戛然而止，留下了更多想象、回味的空間；“父親小小的墳?zāi)龚暋跋裉?yáng)一樣照耀著，刺痛了他的眼〞突出“父親〞的偉大，表達(dá)了“兒子〞對(duì)“父親〞的贊美和感謝，升華了主題。3．此題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題，首先要明確常見(jiàn)的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對(duì)小說(shuō)塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說(shuō)運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何表達(dá)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。小說(shuō)第三段，“那個(gè)有風(fēng)的黃昏，亮子才十八歲，風(fēng)吹著亮子黑黑的胡子……亮子雖然文化程度不高，但能吃苦，表現(xiàn)得很突出。到復(fù)員時(shí)，亮子竟然當(dāng)了士官，并留了下來(lái)〞，是插敘，補(bǔ)充說(shuō)明亮子當(dāng)兵的過(guò)程；從情節(jié)和描寫手法上看，“太遠(yuǎn)了，我都一把老骨頭了，現(xiàn)在去外地住，不習(xí)慣〞是語(yǔ)言描寫；“父親天天都閑不住，一個(gè)人經(jīng)常到后山上走來(lái)走去〞，動(dòng)作描寫；“父親看著，眼睛就瞇成了一條線〞是神態(tài)描寫；“你不要想家了，爹把家搬到這里來(lái)了，爹會(huì)陪你一輩子，一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里〞是心理描寫；從表達(dá)技巧上看，小說(shuō)運(yùn)用比照手法，“父親年齡大了，家里沒(méi)人照顧，不愿意到這里來(lái)〞“終于有一天，父親竟然說(shuō)要搬來(lái)和兒子一起住〞，可見(jiàn)父親為支持兒子扎根軍營(yíng)所做出的犧牲?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要：1.理清事件開(kāi)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。3、1．C2．①善良慈祥，關(guān)心子女。戰(zhàn)斗打響前，為兒子擔(dān)憂，當(dāng)消息暴露時(shí)，要娟子把菊生帶好，領(lǐng)著家人躲起來(lái)。②支持革命，剛毅果斷。當(dāng)?shù)弥獞?zhàn)斗的方案被奸細(xì)供出來(lái)時(shí)，為了戰(zhàn)斗的勝利，毅然果斷的冒著瓢潑大雨和生命危險(xiǎn)把情報(bào)報(bào)告給隊(duì)伍，為戰(zhàn)斗的勝利提供保障。③奮不顧身，勇敢戰(zhàn)斗。為了戰(zhàn)斗的勝利，掩護(hù)隊(duì)伍，拖住敵人，毅然決然的挺身而出，并與敵人進(jìn)行勇敢戰(zhàn)斗。④渴望幸福，盼望勝利。當(dāng)?shù)弥獞?zhàn)斗勝利的消息時(shí)，不顧身體的傷勢(shì)，去感受戰(zhàn)斗勝利的喜悅，享受勝利的幸福。3．①“苦味〞表現(xiàn)出在日偽殘酷迫害下受苦受難的勞苦群眾，他們的生活是苦澀的，痛苦的。小說(shuō)把故事置于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景之中，富有歷史韻味。②“馨香〞表現(xiàn)為全部殲滅敵軍，紅旗插上城頭，歡呼震撼大地。在這勝利的時(shí)刻，人民翻身得解放，感覺(jué)是欣慰的、幸福的。作品充滿現(xiàn)實(shí)性及浪漫色彩。③苦菜花象征一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。對(duì)歷史與精神均作出照顧，作品具有深刻的思想性?！窘馕觥?/p>

1．此題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。此題中，C項(xiàng)，“恐懼〞理解有誤。此時(shí)母親是擔(dān)憂兒子的心理。應(yīng)選C。2．此題考查對(duì)人物形象的分析能力。分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)；然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接著看用了什么描寫方法，在此根底上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。小說(shuō)對(duì)母親的描寫運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等手法，分析時(shí)主要抓住以下關(guān)鍵句：“母親想到戰(zhàn)士們都在雨地里，一定被雨淋得全身透濕，她多么盼著槍響?。】墒撬钟行┡履菢岉懆暋澳憧祛I(lǐng)家里人躲一躲，把菊生帶好〞“看不到路，她用手去摸，碰到墻上，她來(lái)不及管哪里碰傷哪里痛，忙折回來(lái)又向前沖！走，快走！跑，猛跑！沖，把全身的力量使出來(lái)，向前猛沖〞“你們都快走，我留下對(duì)付他們〞“母親說(shuō)著猛一把將兒子推開(kāi)〞“天亮了。快扶我到門口看看！〞“母親仰臉看著。她那蒼白的臉面迎著紅旗和陽(yáng)光，也泛起一層淡淡的紅暈〞。據(jù)此分條概括即可。3．此題考查了探究標(biāo)題內(nèi)涵的能力。解答此題要從表里兩個(gè)方面理解標(biāo)題含義。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)表達(dá)，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。其次還要看標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。小說(shuō)是表現(xiàn)軍民抗戰(zhàn)的主題，從文尾看“母親覺(jué)得眼前一片金光，到處都開(kāi)放著苦萊花〞，“苦菜花〞是文章標(biāo)題，小說(shuō)在文尾點(diǎn)題，聯(lián)系小說(shuō)的主題抗戰(zhàn)，“苦菜花〞具有象征意義，它象征了頑強(qiáng)不屈得到民族精神；“母親像嘗到了苦萊根的清涼可口的苦味，嗅到了苦菜花的馨香〞，結(jié)合主題，分析“苦味〞和“馨香〞的豐富內(nèi)涵以及象征意義；從表達(dá)效果角度，小說(shuō)以“母親像嘗到了苦萊根的清涼可口的苦味，嗅到了苦菜花的馨香……流露出雖然苦楚可是幸福的微笑〞結(jié)尾，極具浪漫主義色彩，預(yù)示了革命的艱苦與最終勝利的美好前景?！军c(diǎn)睛】分析人物形象〔性格特點(diǎn)〕的方法。步驟一：仔細(xì)審題，明確方向?！?〕是概括還是分析?！案爬è曨}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析〞題要在此根底上結(jié)合文本內(nèi)容做解釋?！?〕是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)?！靶蜗蟥曇辉~應(yīng)大于“性格〞，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。假設(shè)問(wèn)的只是“特點(diǎn)〞，那么略等同于形象特點(diǎn)。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是挖苦。4、1．D2．A3．C4．〔1〕父親死后，家業(yè)漸漸衰落，孛術(shù)魯翀不擔(dān)憂，但學(xué)習(xí)更加努力?！?〕按照舊例，弟子員剛?cè)雽W(xué)時(shí)，會(huì)以羊作為見(jiàn)面禮，如果不同也會(huì)和羊相當(dāng)?！窘馕觥?．此題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。“劾〞是動(dòng)詞“彈劾〞的意思，“奏〞是動(dòng)詞“上奏〞的意思，中間不能斷開(kāi)，排除A、C項(xiàng)；“命改明善〞意思是“下令改任明善〞，后面缺少成分，應(yīng)加上“他官〞意思就明確了，可見(jiàn)“他官〞前不能斷，可排除B項(xiàng)。應(yīng)選D。2．此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“出閣,是對(duì)女子出嫁、成婚的一個(gè)稱謂,……〞說(shuō)法正確，但是，在本文中，“出閣〞是指皇子出就封國(guó)或內(nèi)閣官員出任外職。A錯(cuò)誤。應(yīng)選A。3．此題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過(guò)比照法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的比照、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。C項(xiàng)，“直諫〞是下對(duì)上，特別是臣對(duì)君的進(jìn)諫行為，而“在淮東巡查時(shí)阻止官員對(duì)百姓濫施刑罰〞不屬于此類，且這事也沒(méi)有得到皇上的稱贊。C錯(cuò)誤。應(yīng)選C。4．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：〔1〕歿：死。家事：家業(yè)。落：衰落。恤：擔(dān)憂。益：更加?！?〕舊制：按照舊例。贄：見(jiàn)面禮。所貳：不同。等：相當(dāng)。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原那么，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯〞就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)〞，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最根本的要求?！爸弊g為主〞是文言文翻譯最根本的方法，也是保證到達(dá)“字字落實(shí)〞這一根本要求的最正確方法。“直譯為主〞是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔〞就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，但凡語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：孛術(shù)魯翀，字子翚，他的祖先是隆安人，孛術(shù)魯翀稍微年長(zhǎng)后，就開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)。父親死后，家業(yè)漸漸衰落，孛術(shù)魯翀不擔(dān)憂，但學(xué)習(xí)更加努力。大德十一年，皇上聚合大家來(lái)編修?世皇實(shí)錄?，姚燧首先推薦了孛術(shù)魯翀。延祐二年，被授予陜西行臺(tái)監(jiān)察御史，用財(cái)物來(lái)救濟(jì)吐蕃，提出了很多好的建議。延祐五年，被授予監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)英皇還沒(méi)有出任外職，孛術(shù)魯翀說(shuō)：“應(yīng)選擇品行正直的人來(lái)輔佐引導(dǎo)他。〞皇上贊許并采納了他的意見(jiàn)。不久上奏彈劾中書參議元明善，皇上開(kāi)始發(fā)怒，不采納，第二天，于是命令明善改任其他官職，卻傳達(dá)諭旨撫慰孛術(shù)魯翀。巡行按察遼陽(yáng)，往來(lái)淮東核查憲司官的聲望與事跡，淮東的憲臣，只崇尚刑律，置辦了很多刑具，孛術(shù)魯翀說(shuō)：“國(guó)家創(chuàng)立風(fēng)教綱紀(jì)的原因，大概是將要整治天下，開(kāi)始不必崇尚刑律。〞于是取下刑具燒掉了。當(dāng)時(shí)有旨令，但凡憑吏員身份進(jìn)用的人，按例降二等，從七品以上不得任用。孛術(shù)魯翀說(shuō)：“〔本朝〕科舉制度還未建立，人才大多出身吏員，如果一概壓制，恐怕不能夠平盡天下持平公允的議論。請(qǐng)您準(zhǔn)許以吏員身份進(jìn)用的人，應(yīng)止步于五品官職。〞〔皇上〕同意他的進(jìn)言，并把這個(gè)建議定為法令。泰定元年，被授予國(guó)子司業(yè)。第二年，出京擔(dān)任河南行省左右司郎中。丞相說(shuō)：“我得到了一位賢明的輔臣。〞孛術(shù)魯翀說(shuō)：“世祖建立國(guó)家，原有的法律都在，謹(jǐn)慎地保住就可以了。就像乘坐舟船一樣，不是一個(gè)人的力氣所能運(yùn)輸?shù)?。〞孛術(shù)魯翀于是廣開(kāi)阻塞的言路，去除政治弊害，官署的事務(wù)因?yàn)檫@而面貌全新。泰定三年，被提拔為燕南河北道廉訪使，晉州達(dá)魯花赤因犯法被逮捕，但是奉使宣撫拿皇上的印帖來(lái)征詢這件事，想讓這件事拖延下來(lái)，孛術(shù)魯翀揭發(fā)他的奸情，奉使于是逃走。后來(lái)被授予集賢直學(xué)士，兼國(guó)子祭酒。太學(xué)諸生向來(lái)敬仰魯翀，至此都來(lái)祝賀他。魯翀認(rèn)為古時(shí)教育一定有課業(yè)，休息時(shí)也要有居所。按照舊例，弟子員剛?cè)雽W(xué)時(shí)，會(huì)以羊作為見(jiàn)面禮，如果不同也會(huì)和羊相當(dāng)。魯翀說(shuō)：“與其滿足口腹之欲，哪比得上為我們這些人的濕熱寒暑憂慮呢？〞〔魯翀〕讓他們〔把東西〕節(jié)省下來(lái)，得到銅錢二萬(wàn)緡有余，建造了四座房屋來(lái)供為學(xué)的人居住。太學(xué)諸生考核積分，有的人六年都不能任官職，魯翀來(lái)后，都讓他們通過(guò)考試做官。被授予禮部尚書。有位大官的妻子無(wú)兒子而小妾有兒子的，他的妻子把田產(chǎn)都贈(zèng)予僧寺，他的兒子上告，魯翀召來(lái)大官的妻子責(zé)問(wèn)說(shuō)：“你作為別人的妻子，不把資產(chǎn)贈(zèng)給他的兒子，將來(lái)你有什么臉面去見(jiàn)地下的夫君？〞終于返還了田產(chǎn)。至元四年去世，六十歲。謚文靖。5、1．A2．兩首詩(shī)均寫了狂夫“渡河而死〞的悲劇，李白詩(shī)的悲劇意味更表達(dá)在用大量筆墨渲染黃河洶涌氣勢(shì)，及大禹治水后剩下“茫然風(fēng)沙〞的景象，渲染了悲涼的氣氛。除了妻子的勸阻，李詩(shī)還寫了旁人的冷漠，側(cè)面襯托出狂夫的悲劇。李詩(shī)還想象狂夫死后的景象，掛在白鯨的巨齒間，箜篌悲聲不絕，將悲劇推向高潮。【解析】1．此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容及手法的綜合賞析的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，解答此類題目時(shí)要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“詩(shī)歌開(kāi)篇寫黃河西來(lái)，咆哮奔騰，而‘觸龍門’，又有‘鯉魚跳龍門’之意，意在說(shuō)明作者心中的宏圖壯志〞中對(duì)“觸龍門〞的理解有誤。“黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門〞意思是“黃河之水從西而來(lái)，它決開(kāi)昆侖，咆哮萬(wàn)里，沖擊著龍門〞，“觸龍門〞只是在表現(xiàn)黃河洶涌澎湃的氣勢(shì)，沒(méi)有‘鯉魚跳龍門’之意，也不是要說(shuō)明作者心中的宏圖壯志。應(yīng)選A。2．此題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。解答此類題目時(shí)，要理解詩(shī)歌的語(yǔ)意，抓主要意象和表達(dá)情感的詞語(yǔ)，再結(jié)合手法，分析其思想情感。此題要求把李白的詩(shī)與?箜篌引?“公無(wú)渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何〞進(jìn)行比擬閱讀。?箜篌引?寫了狂夫“渡河而死〞的悲劇，“有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死〞，于是其妻援箜篌而歌曰“公無(wú)渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何〞意思是“你不該涉水渡河，你卻涉水渡河！未曾渡過(guò)卻淹死在河里，拿你怎么辦呢〞，只是狂夫的妻子在制止和悲唱。李白的詩(shī)也寫了這個(gè)悲劇，但是李白詩(shī)思想更豐富，更具悲劇色彩。李詩(shī)的悲劇意味具體表達(dá)在：開(kāi)篇寫到“黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門〞，“波滔天，堯咨嗟〞，運(yùn)用了大量筆墨渲染黃河洶涌的氣勢(shì)，還寫到了大禹治水后剩下“茫然風(fēng)沙〞的景象，渲染了悲涼凄惻的氣氛。接著以極大的困惑，向悲劇主人公發(fā)出了呼喊：“被發(fā)之叟狂而癡，清晨臨流欲奚為？〞“旁人不惜妻止之〞，除了寫妻子對(duì)狂夫的勸阻，李詩(shī)還寫了旁人的冷漠，他們只是在一旁看熱鬧，從側(cè)面襯托出狂夫墮水的悲劇?！坝虚L(zhǎng)鯨白齒假設(shè)雪山，公乎公乎掛罥于其間〞，這是李詩(shī)想象狂夫死后的景象，掛在白鯨的巨齒間；最后“箜篌所悲竟不還〞，其妻彈著箜篌唱著悲歌，可惜她的丈失再也回不來(lái)了，箜篌悲聲不絕，將悲劇推向高潮?！军c(diǎn)睛】采用客觀選擇題的形式對(duì)詩(shī)句理解的考查題型，解答時(shí)要注意：各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。6、曲肱而枕之于我如浮云體無(wú)咎言以我賄遷曲終收撥留神畫東船西舫悄無(wú)言會(huì)遭此鍋是以就極刑而無(wú)慍色春水碧于天畫船聽(tīng)雨眠【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于直接性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“肱〞“咎〞“賄遷〞“撥〞“慍〞“碧〞的書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言〞，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇〞，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的〞是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、①假設(shè)我要乘坐游輪航行在太平洋上的話，我打算帶著?老人與海?。海明威是美國(guó)“迷惘的一代〞作家中的代表人物，在作品中表現(xiàn)了對(duì)人生、世界、社會(huì)的迷茫和彷徨。因?yàn)槲覍?duì)大海充滿著憧憬與希冀，渴望通過(guò)這次“出海〞，如老人一樣，磨煉意志，鍛煉“打漁〞技巧，大海對(duì)于老人來(lái)說(shuō)象征著茫茫的人生之路，沒(méi)有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚，那種堅(jiān)持，不放棄的執(zhí)著讓我敬佩，讓我隨著圣地亞哥一起出海吧，去尋找一個(gè)全新的自己！②我認(rèn)為痛苦能讓一個(gè)人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛(ài)著翠翠，與哥哥商定用唱歌的方式去爭(zhēng)取得到翠翠的愛(ài)情。當(dāng)天保知道弟弟的心思后，內(nèi)心無(wú)法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩，“來(lái)一次流血的掙扎〞。他陷入了深深的痛苦之中，于是他選擇了逃避，借口押船離開(kāi)了家。結(jié)果船出事死去了。他的逃避其實(shí)就是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過(guò)，把哥哥的死歸咎于翠翠家，與翠翠家產(chǎn)生了誤會(huì)。這種誤會(huì)其實(shí)是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。③孫少平，我看到了你灼熱的心。少平，你好，認(rèn)識(shí)你是在原西縣讀高中的時(shí)候，你從廣袤的黃土地上走來(lái)，一身農(nóng)民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴；你從荒原的街頭走來(lái)，一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧；你從大牙灣煤礦走來(lái)，滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角清楚的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的貧瘠的對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的熱情期盼，這份激情與憧憬是貧困日子中最珍貴的支撐?！窘馕觥?/p>

①此題考查微寫作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大局部小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。?老人與海?中的桑地亞哥豐富的人物性格令我佩服，老人出海一連84天沒(méi)有捕到魚，驚嘆老人的貧窮和無(wú)奈；老人不怨天尤人，毅然前往遠(yuǎn)海，敬佩老人的堅(jiān)持與倔強(qiáng)；在那個(gè)時(shí)代，許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚，效率大增，而老人依然使用幾條釣索，一把魚叉，讓人思索他的固執(zhí)與堅(jiān)守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著?老人與海?②此題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。?邊城?是沈從文創(chuàng)作的中篇小說(shuō)，該小說(shuō)以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的純愛(ài)故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。痛苦能讓一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng)；痛苦也能讓一個(gè)人變得脆弱。我認(rèn)為痛苦能讓一個(gè)人變得脆弱。比方大佬天保和弟弟二佬。③此題考查微寫作的能力。三選一，為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮特長(zhǎng)的空間。同時(shí)，該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格、展現(xiàn)象征思維等要求，從而強(qiáng)化了對(duì)考生能力的綜合考察。針對(duì)這一作文題命題趨勢(shì)，作為復(fù)習(xí)備考的學(xué)生，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)、對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，強(qiáng)化名著閱讀，都是很有必要的。?平凡的世界?中孫少平是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，反而更加勤奮。小說(shuō)勾刻他的求學(xué)、成長(zhǎng)、奮斗、成熟的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)其周遭社會(huì)環(huán)境的描寫，按照史學(xué)家的方式記錄了一個(gè)時(shí)代。從這一點(diǎn)上來(lái)看，一沙一世界，一個(gè)人即是一個(gè)環(huán)境，是一個(gè)時(shí)代的縮影。他的家庭、愛(ài)情、理想、朋友以及命運(yùn)等等無(wú)不包涵在小說(shuō)中。正因?yàn)檫@樣，我們才從一個(gè)平凡的青年身上看到一個(gè)平凡的世界。他性格的成功，在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平鼓勵(lì)了一代又一代年輕人?！军c(diǎn)睛】寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的，寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，合理，得體。8、①令我印象深刻的是?平凡的世界?中孫少平的出場(chǎng)。先寫學(xué)校取餐時(shí)的場(chǎng)景作為鋪墊，又寫出在蒙蒙細(xì)雨的灰沉沉的天空下出場(chǎng)的少平單獨(dú)取“三等〞餐的場(chǎng)景，與熱鬧的場(chǎng)景形成了鮮明的比照。接著又細(xì)寫少平身上滿是補(bǔ)丁的衣服，取食黑面饃時(shí)露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫，少平的形象躍然紙上。作者先通過(guò)描繪一個(gè)場(chǎng)景，再由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景，細(xì)寫少平取餐，其中并沒(méi)有直接交代少平的出身和個(gè)性，但讀者卻能從出場(chǎng)的描寫中看出一個(gè)貧寒又敏感的少年形象。②三羊開(kāi)景泰，雙燕舞春風(fēng)。橫批：羊年大吉理由：古漢語(yǔ)中“羊〞同“祥〞，桔祥之意；用于歲首祝福時(shí)，人們也常用“三羊〞來(lái)代替“三陽(yáng)〞，把“三陽(yáng)開(kāi)泰〞寫成“三羊開(kāi)泰〞，乃取桔祥之意；根據(jù)泰卦的釋義，“三陽(yáng)開(kāi)泰〞的引申意思，那么有好運(yùn)即將降臨之意。下聯(lián)很好理解，春天來(lái)了，春燕飛舞，春天充滿生機(jī)。③新春佳節(jié)，人們都全家團(tuán)聚，他們卻毅然出發(fā)；病魔襲來(lái)，人們都避之不及，他們卻迎面出擊。他們?nèi)崛醯纳碥|將擔(dān)負(fù)天大的重任；他們天使的心靈將負(fù)起戰(zhàn)士的使命。為了國(guó)家，為了人民，明知前面危機(jī)四伏，卻不顧一切向前沖，你們是時(shí)代的真英雄！每一個(gè)前線的醫(yī)務(wù)人員們，都用生命履行著自己的醫(yī)學(xué)信仰，他們迎難而上，不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死。致敬這些逆行者們，一定要平安回來(lái)?！窘馕觥?/p>

①此題考查微寫作的能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大局部小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。內(nèi)容要精練。小說(shuō)中人物的出場(chǎng)方式多種多樣，例如疑竇陡生法，先聲奪人法，金鉤倒掛法，烘云托月法，欲揚(yáng)先抑法等。首先要了解這五部小說(shuō)中有關(guān)人物出場(chǎng)的情節(jié)，具體寫出怎么出場(chǎng)，出場(chǎng)交代了哪些內(nèi)容，然后抓住這一人物出場(chǎng)方式對(duì)性格塑造、主題表達(dá)、情節(jié)推進(jìn)等方面的作用，談出自己的看法。孫少平讀高中的時(shí)候，家庭貧窮，心思細(xì)膩有敏感，對(duì)于穿著和心理的細(xì)節(jié)描寫，充分展現(xiàn)了少平這時(shí)候的性格特征。②此題考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫作對(duì)象；用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。春聯(lián)，又稱“春貼〞、“門對(duì)〞、“對(duì)聯(lián)〞、“桃符〞，是過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素“年紅〞中一個(gè)種類。它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)特有的文學(xué)形式，是華人們過(guò)年的重要習(xí)俗。注意要求是春節(jié)的對(duì)聯(lián)，內(nèi)容和春節(jié)有關(guān)，并且要闡述理由，為什么選這幅對(duì)聯(lián)，即這幅對(duì)聯(lián)的寓意。③此題考查微寫作的能力?！拔懽鳕暟l(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學(xué)作品，叫做微寫作。寫好微寫作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫作對(duì)象；用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。這個(gè)春節(jié)，有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的工作人員堅(jiān)守在疫情防控最前線，他們主動(dòng)請(qǐng)纓，毅然選擇走進(jìn)這看不見(jiàn)敵人的戰(zhàn)場(chǎng)。在這個(gè)團(tuán)圓的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成為這個(gè)時(shí)代的英雄。致敬每一位“最美的人〞，表達(dá)對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的贊美與尊重?！军c(diǎn)睛】①描寫性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段，從而產(chǎn)生“特寫鏡頭〞般的效果，表達(dá)“精彩〞二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點(diǎn)是小，但一般結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的，所以開(kāi)頭要明快，用一兩句話引出話題或點(diǎn)明中心；結(jié)尾收束要迅速，或照應(yīng)開(kāi)頭，或點(diǎn)明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要局部。②微寫作，首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項(xiàng)能力的根底上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系，防止“雜亂無(wú)章〞；最后，語(yǔ)言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。③對(duì)“微寫作〞大致有如下要求：結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，簡(jiǎn)明合理，論說(shuō)有理，自然得體；針對(duì)具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；鼓勵(lì)寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性，表達(dá)、議論、抒情皆可，文體不限，詩(shī)歌亦可。9、走樓梯的人今的公務(wù)員熱潮只增不減，人們求安求穩(wěn)，求一個(gè)穩(wěn)定的工作，過(guò)完穩(wěn)定的一生，也是現(xiàn)代社會(huì)中人們普遍的價(jià)值取向。

而我認(rèn)為那么不然，就像是每天去上學(xué)所見(jiàn)到的一樣：從地鐵上剛下車的人群轟然的像電梯涌去，你推我攘，男女彼此之間沒(méi)有謙讓都朝那自顧自上升的電梯奔去，鮮有人向那其實(shí)很寬敞的樓梯走去。其實(shí)最終，走樓梯