《三峽》教學設計

《三峽》教學設計《三峽》節(jié)選自酈道元的《水經注江水》，雖然只有一百五十多個字，卻寫出了“七百里”三峽的萬千氣象。文章先總寫三峽地貌，然后寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色，最后以令人蕩氣回腸的漁歌做結尾。全文景物描寫，隨物賦形，動靜相生，景中融情，情隨景遷。簡潔精煉，生動傳神，融入了作者的細膩情思，是人心與自然的交融，是人與自然的交流與對話?；诖?，我把本課的目標設定為：1．多形式朗讀，理解文意，積累重點文言實虛詞。

2．品讀語言，感受三峽壯麗風光，學習寫景方法與技巧導入課文，激發(fā)興趣。

（課前配樂播放與三峽有關的視頻、詩文或圖片介紹等，讓學生在休息之余，伴著美妙的音樂欣賞有關三峽美景、美文，無形中為《三峽》的課堂學習營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣）我選擇的是播放電視片《話說長江》中有關“三峽”的片斷。滾滾東逝的長江猶如一條藝術的長廊，三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，變換的四季，涌動的江流，聳峙的山巒，無不激發(fā)著詩人、畫家的情思與靈感。下面讓我們跟隨酈道元走進令人心馳神往的三峽，去領略三峽的無限風光。了解作者及作品:讓學生自由朗讀課下注釋1，并圈畫出關鍵詞語、重要文學常識等。師補充：酈道元是一名散文家，更是一名地理學家。熱愛祖國山川，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠搜集有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經注》四十卷。《水經注》不僅是地理志，而且是一部山水游記、民俗風土錄。說他是地理志，就得先來了解一下《水經》。《水經》是一部記載全國河流水道的專著，舊傳為西漢桑欽所作。原書列舉大小河道

137條，內容非常簡略。酈道元搜集有關全國水道的記載和他游歷的見聞，為《水經》作注。將《水經》中的記載加以詳細闡明并大為擴充，介紹了1250條河流。今天我們要學習的《三峽》就是在“江水又東”后面所注文字的第一段。（幻燈片：酈道元：北魏著名的地理學家、散文家

《水經注》：是為河流水道專著《水經》作的注釋，它是一部有文學價值的地理巨著）初讀，正字音首先，讓學生結合注釋自由朗讀課文，努力做到字音準確。并隨時標畫出自己認為生僻難讀難寫的字。其次，學生板書生僻字然后，教師出示本課重點生字，齊讀強化，并當堂書寫。（幻燈片：

略無闕處重巖疊嶂曦月夏水襄陵沿溯阻絕乘奔御風素湍綠潭懸泉瀑布絕巘飛漱其間屬引凄異哀轉久絕猿鳴三聲淚沾裳）四、再讀，明節(jié)奏1.文言文讀準字音還不夠，掌握好停頓也非常重要。也就是要讀出文言課文的味道。怎么讀出文言文的味道呢？可以先提示給學幾種方法：比如要讀好“領起”詞的短暫拖音，讀出四字詞語的節(jié)拍，讀好特別之處的頓音。節(jié)奏、拖音、節(jié)拍、頓音，把這些處理好朗讀就會有音樂之美了。（幻燈片

讀好“領起”詞的短暫拖音

讀好四字詞語的節(jié)拍

讀好特別之處的頓音）

比如領起詞的拖音：

（幻燈片

自/三峽|七百里中

自非/亭午夜分

至于/夏水襄陵

或/王命急宣

有時/朝發(fā)白帝

雖/乘奔御風

則/素湍綠潭

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰

）

比如四字詞語的節(jié)拍：（幻燈片兩岸/連山，略無/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽日。自非/亭午/夜分，不見/曦月。）

比如特別之處的頓音：

（幻燈片清|榮|峻|茂沿|溯|阻絕峽

夏水——兇險迅疾

——激烈緊張春冬——色彩斑斕

——輕松曉暢秋

——“澗”

——沉重悲涼注意：寫景有層次選景有重點視角有變化景物有映襯語言要生動七、美讀，詠真情連綿的群山，雄偉的屏障，高峻的山峰，洶涌的江流，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，蒼翠的怪柏，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，一個又一個畫面，展示著三峽的奇美景象。

1.聽《三峽》配樂朗讀，感受三峽之美，體會意蘊真情。（幻燈片播放課文朗讀視頻）2.男女生合作美讀全文，要求注意節(jié)奏，把握語速，體會情感。男生讀1、2段，女生讀3、4段。山

——連綿高峻

——平靜舒緩三峽

夏水——兇險迅疾

——激烈緊張