六年級語文畢業(yè)總復習教案

小 學 畢 業(yè) 班 語 文 總 復 習 計 劃一、指導思想：以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。二、復習目標：（一、基礎知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。280正確認讀學過的多音字。3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。5、掌握學過的詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法和一些文學常識。（二、閱讀方面會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)（三、作文方面能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感悟真實；學寫常用的應用文。三、復習內(nèi)容：主要包括五、六年級語文的相關課文片段（要求背誦的86（一）基礎知識1、漢語拼音（1）音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字（1）端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）音字組詞（6）選擇正確的字填空等。3、詞語（1）填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。4、句子了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（進、選擇、假設等。矛盾等。復習時，安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等。句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。5、標點省略號、破折號的作用。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。2、課外閱讀閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀義深刻的句子”的片段等。（三）寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作（寫自己平時所見、所聞和所想包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。六年級語文下冊課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。四、復習方法：1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫丫x課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元專題選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。五、復習重點：中的“格式”訓練等。六、復習中注意事項：1、教師要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。23、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。4、轉變觀念，不單純看學生的檢測成績，要注重其方法的培養(yǎng)。小學六年級語文總復習教案（下冊）課題教學目標教學重點教學難點

專題一漢語拼音1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。2、能正確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、能認識大寫字母。熟記《漢語拼音字母表》。4、認識隔音符號兒化韻。掌握漢語拼音的拼寫規(guī)則。5、能借助漢語拼音識字、正音、學習普通話。初步掌握輕聲、變調、停頓、重音等朗讀方法。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學習普通話。初步掌握輕聲、變調、停頓、重音等朗讀方法?！稘h語拼音字母表》引導、點撥。第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)預習 《漢語拼音字母表。

教學過程 修訂欄導入 復習并讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)一、聲母2123個。二、韻母24單韻母：aoeiuü復韻母：aieiuiaoouuiieüeer前鼻韻母：aneninunün后鼻韻母：angengingongerr三、整體認讀音節(jié)整體認讀音節(jié)是指不用拼讀，直接作為一個整體認讀的音節(jié)，共16個.Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying四、字母表26和書寫體式。五、拼讀能力把聲母和韻母快速連讀，拼合成一個音節(jié)，就是拼音。拼讀的方法主要有兩拼法和三拼法兩種。教學 1、兩拼法。就是把音節(jié)中的聲母和韻母快速連讀，拼合成過程 節(jié)。例如：b-a-bap-o-po2（i,u,ü）的音節(jié)要用三拼法拼讀。例如：x-i-à-xiazh-u-zhuān六、聲調四聲的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。聲調符號要標在音節(jié)的韻母上。音節(jié)標調口訣aao,e；i,u，j、q、x氣，見ü兩點就挖去。七、輕聲八、變調九、音變十、拼寫方法及規(guī)則十一、隔音符號十三、停頓1、語法停頓。2十四、重音1、語法重音。2、邏輯重音。小結小結讀課文。單韻母：aoeiuü復韻母：aieiuiaoouuiieüeer前鼻韻母：aneninunün后鼻韻母：angengingong1、寫出所有的韻母。2、寫出所有的整體認讀音節(jié)。教學后記課題 專題二漢字

小學六年級語文總復習教案（下冊）教學目標教學重點教學難點

130002500中正確理解、運用。2、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首。能正確、規(guī)范地寫出漢字。3、能分辨多音字、同音字、形近字和多義字，會糾正錯別字。4、根據(jù)讀寫需要，熟練運用三種查字法查閱字典、詞典，具備獨立識字的能力。能分辨多音字、同音字、形近字和多義字，會糾正錯別字。130002500中正確理解、運用。2、根據(jù)讀寫需要，熟練運用三種查字法查閱字典、詞典，具備獨立識字的能力。練習題點撥、指導做題第二課時教學流程教學環(huán)節(jié) 教學過程 修訂一、漢字的特點及演變漢字不同于拼音文字，它的基本特征是以形表義，音、形、義結合。只有弄清了一個漢字的音、形、義結合。，才算認識這個漢子。教學1、讀音。2、認形。3、辯義。例如：下列哪一組正確描述了漢過程字字體的演變過程？（B）ABCD二、造字法造字法是漢字的造字方法。它主要包括象形、指事、會意、、形聲幾種方法。例如：左形右聲：材；左聲右形：飄；上形下聲：罵；內(nèi)形外聲：聞；內(nèi)聲外形：圍。三、筆畫筆順結構1、基本筆畫：“橫、豎、撇、點、折“五種。2、筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺3、間架結構：獨體結構、上下結構、上中下結構、左右結構、左中有結構、半包圍架構、全包圍結構和品字形結構。四、偏旁部首漢字按組合形式分為獨體字和合體字。字典中把相同偏旁的字放在一起稱為“×”部，把“相同的那個偏旁”放在全部的開頭，稱為“部首”。例如照樣子給下面的子加部首構成新字，再組詞。喬—橋（橋梁）五、多音字。六、同音字。七、形近字。八、多義字。九、形聲字。十、查字典。1、音序查字法。2、部首查字法。3、數(shù)筆畫查字法。十一、糾正錯別字。（）小結 通過復習講解題型，鞏固復習知識點。夯實語文基礎知識。板書 相關例題、練習設計作業(yè) 練習題另抄布置小學六年級語文總復習教案（下冊）課題教學目標教學重點

專題三詞語1、掌握理解詞語的基本方法，在閱讀中準確理解詞語在具體的語言環(huán)境中的意義。2、會辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語的感情色彩。3、掌握積累詞語的基本方法，在閱讀中養(yǎng)成摘錄、歸類詞語的好習慣。4、注意從課內(nèi)外閱讀中收集、整理自己喜歡的成語、格言、諺語及歇后語，并在書面和口語交際實踐中運用。1、掌握理解詞語的基本方法，在閱讀中準確理解詞語在具體的語言環(huán)境中的意義。2、會辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語的感情色彩。會辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語的感情色彩練習題教學方法講解，引導，舉例，練習。教學課時第三課時教學流程教學環(huán)節(jié) 教學過程 修訂欄一、近義詞以從以下幾方面辨析。12345二、反義詞意思相反或相對的詞叫反義詞。找反義詞需要注意以下幾點：1、在意義范圍相同的詞里去找。2、在相同的詞類中去找。3、在字數(shù)相等的詞里去找。4三、多義詞一個詞具有兩個以上相關意義的詞叫一詞多義例如這次考教學 一共五個問題（；過程 這部手機怎么又出問題了？（。四、詞語理解理解詞語的方法主要有：1、查字（詞）典理解。2、聯(lián)系上下文理解。3、用找近義詞或反義詞的方法理解。4、聯(lián)系生活實際理解。五、詞語的感情色彩樸素；貶義詞：武斷；中性詞：知識。十、成語積累十一、諺語小結 通過做練習，學生掌握了有關詞語的是知識點。板書 相關例設計作業(yè)作業(yè)布置]課題 專題四句子

小學六年級語文總復習教案（下冊）教學目標教學重點

1、了解句子的四種類型及一般特點。2、能讀懂句子、理解句子，能按要求寫句子并注意句子完整。3、理解復句時，要分清復句前后分句的關系。4、能夠抓住句子主要成分縮寫句子。并能將句子擴寫，使語句表達更具體。5的句型轉換。6、能夠找出病句的毛病，并能修改病句。1、能夠抓住句子主要成分縮寫句子。并能將句子擴寫，使語句表達更具體。2的句型轉換。理解復句時，要分清復句前后分句的關系。練習題講解，做練習。第四課時教學流程教學環(huán)節(jié) 教學過程 修欄組句句子類型常見的四種類型句子：1、陳述句：陳述說明一件事的句子。2、疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。3、祈使句:表示命令、請求、禁止或勸阻語氣的句子。4、感嘆句：表示感嘆語氣的句子，句末用感嘆號。一、擴句擴句就是把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子，也就是教學 擴句不能改變句子的主要成分和基本意思。過程 二、縮句縮句就是把句子中修飾的詞語去掉，保留句子的主干。例如（白發(fā)蒼蒼的）老大娘（艱難地）走過（泥濘的）小路。即老大娘走過小路。三、造句和分別造句。a句子改寫1、陳述句與反問句的轉換。2、把字句、被字句、陳述句的轉換。3、肯定句、否定句、陳述句的轉換。4、直述句與轉述句的轉換。5、陳述句與感嘆句的轉換。（1）（2）（3）（4）子含義例：聯(lián)系上下文理解這句話：我們這個地球太可愛了，同時又太容易了。八、修改病句九、排列句子例：亂句排序，把序號重新排列。A.可是一個比我還小的女孩子B.我終于爬到了ftC.開始往上爬。D.我站在ft上往下望，整齊的公路。成片的樓房，茂盛的樹林，盡收眼底。E.清晨。我來到公園爬ft。F.快到ft頂了，我沒勁了，我想休息一會兒。重新排理順序：---------通過復習、做練習，同學們掌握了有關句子方面的知識，鞏固了學過的小結 文基礎知識。板書 例設計作業(yè) 有關句子的練習題布置小學六年級語文總復習教案（下冊）課題教學目標

專題五修辭對常用的七種修辭方手法進行判斷和辨析。正確運用各種修辭手法。對常用的七種修辭方手法進行判斷和辨析。正確運用各種修辭手法。練習題。講解、指導學生做練習。第五課時。教學流程教學環(huán)節(jié) 教學過程 修訂欄預習 七種修辭手法。一、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的，人們比較熟悉的事物去比抽象的深奧的人們見得少事物這種修辭叫比喻教學 例如：讀下面的句子，想想它們采用的是什么修辭手法。過程 （1）每一朵花都像一團燃燒得正旺的火焰（）（）二、擬人擬人就是把事物當作人來描寫，讓事物有人的語言、動作、神態(tài)、心理活動或感情，使它們?nèi)烁窕?。?）興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。三、排比排比就是把內(nèi)容密切相關、結構相同或相近、語言一致的幾個句子或句子成分排列起來。例如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江四、夸張夸張就是對事物的形象、特征、作用、程度擴大或縮小的描述，作用是更突出、更鮮明地表現(xiàn)某一事物。如：汶川地震使整個中國都搖晃起來。五、對偶（1）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。六、設問的字眼！七、反問反問句就是為了加強語氣，突出意思的表達而故意發(fā)問，也如：不耕耘，怎么會有收獲？練習題：讀句子，體會它表達（1）我為什么不去呢？（2）難道我可以去嗎？小結 同學們做練習題做得很好，說明把這節(jié)課復習的知識掌握了，并且能活活用。板書 相關的練習設計﹡把下面的反問句改為陳述句。作業(yè) a) 人與ft的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢布置 b) 我們吃的、穿的、用的，哪樣不是勞動人民創(chuàng)造的？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？教學后記課題專題六標點符號課題專題六標點符號教學目標教學重點教學難點教學流程教學環(huán)節(jié)

1、認識常用的幾種標點符號，會正確說寫它們的名稱。2、能給句子加標點，會修改用錯的標點符號。3、能在習作中使用常用的標點符號。4略號、引號、破折號的一般用法。5、在閱讀中，體會句號、問號、嘆號等標點符號所表達的不同語氣。1、認識常用的幾種標點符號，會正確說寫它們的名稱。2、能在習作中使用常用的標點符號。12能在習作中使用常用的標點符號。練習題。點撥，做練習題。第六課時。教學過程 修訂欄點好的用法標點符號分為點號和標號兩大類。常用的點號包括逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、和感嘆號，其作用在于點斷，主要來表示說話的停頓和語氣。點好的用法分為句末和居中點號兩大類，簡要介紹如下：1、逗號表示一句話中間的停頓。如：鳳停了，雨住了，太陽出來了。2、頓號3、分號用在并列分句間的停頓。教學 4、冒號過程 用于小結上文；用于提示下文。句末點號包括句號、問號、和感嘆號三種。句號用于陳述句句末。問好用在一般疑問句、反問句后。感嘆號用在句末。標號的用法常用的標號包括引號、省略號、破折號、書名括號，其作用在于表明，有的也可以表示語氣。標號書寫必須規(guī)范正確。破折號占兩格，省略號每三點占一格。引號、括號、書名號前后兩部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭。省略號、破折號不能分兩截放在行末尾和行開頭。下面介紹標號的用法：1、引號（1）表示特定的稱謂或含有特殊意義的詞。表示引用的部分。表示引用的部分。表示諷、否定或反語。2、省略號表示省略。表示解釋說明。表示意思轉折。表示意思遞進。書名號表示書籍、文章、報刊、影片等的名稱。6、括號表示文中注釋的部分。小結強調點號和標號的用法。板書設計點號和標號的用法做有關標點符號的練習題。課題教學目標

小學六年級語文總復習教案（下冊）專題七口語交際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4、表達要有條理，語氣、語調適當。5、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。6、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。練習題講解，點撥。第七課時。教學流程預習導入

教學過程六年級學過的口語交際?；貞泴W過的口語交際有關內(nèi)容。

修訂欄一、聽記聽辯（或聽廣播并能把聽到的內(nèi)容寫下來或講出來。進行聽話訓練，不僅要學會聽記內(nèi)容、概括大意、把握中心，而且還能聽出說話者的弦外之音、言外之意。二、詢問轉述手段加以解決的語言現(xiàn)象。恰巧路過，你會怎樣問路？我會這樣問； 三、打電話勸解打電話要求注意注意以下幾點；1、根據(jù)打電話的那頭人物的年齡、身份等，使用恰當?shù)姆Q呼。2、打電話要注意說話的方式、語氣，不可語無倫次，語言要通俗易懂。3、打電話的內(nèi)容要有主題。“勸解”時要注意以下幾點：教學 1、語言要通順、有條理，中心明確。過程 2、要根據(jù)被勸解人的特點，確定自己的語氣、勸解方式。3、勸解過程中要隨時根據(jù)被勸解人的心里變化調整勸解四、談看法祝賀自己的見解。談看法要注意以下幾點：1觀點，并據(jù)理力爭。2、能注意傾聽別人的見解，并合理吸收。及時調整個人的看法，勇于改正自己的不足。3“祝賀”就是在別人獲得成功時，通過自己的語言給別人以鼓勵，加強交際中的關系。在發(fā)表祝賀時要注意以下幾點：1、語言、語氣要充滿一種喜悅，流露出真情實感。2有些人認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必在費神練字了。對此，你的看法是什么？------------- 。小結通過復習，學生回憶了學過的口語交際，訓練了他們的語言表達能力。板書相關例題給學生布置有關口語交際的相關練習題。課題 專題八閱讀

小學六年級語文總復習教案（下冊）1、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。教學目標2、學生會運用多種閱讀方法。3、激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。4、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結，能熟練運用到課外閱讀教學重點教學難點

中。2、學會運用多種方法進行閱讀。3、能對文中的人、事等作出評價，有自己獨到的感受和體驗。1、引導學生運用多種方法進行閱讀。2、在閱讀中能有自己獨到的感受。課件。引導，點撥，學生做練習。第八課時。教學流程教學環(huán)節(jié) 教學過程 修訂一、談話導入，找到原因。1、你愛讀書嗎？2我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最教學 的，這是什么原因呢？過程 2、生討論，師歸納這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。）3使我們不再是愛讀書卻又怕讀書（板書課題：閱讀歸類復習）二、梳理方法、學習步驟。（這一環(huán)節(jié)的設計先讓學生自己討論、交流，老師再進行歸納，使每個學生都有收獲。）1、你們能談一談平時自己的做題步驟嗎？2、生交流步驟。（師有針對性地評價孩子們的答案）3、師總結的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟：找準句段??細細揣摩緊扣中心??提煉觀點4、說說學一篇課文要學到什么？又用到什么方法呢？5、生積極交流。6閱讀的方法：?2、從課題想3并法??。?體會情感的方法：1、讀文字，想畫面?。??2、抓住重點詞句。???三、課內(nèi)閱讀，學會應用。（這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟）1、下面我們帶著總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。鐵路要經(jīng)過很多高ft，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關ft勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。ft頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長達一千一百多米，有居庸關隧從ft頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一遍。、說說短文的主要內(nèi)容并說說概括方法。、填空：居庸關和八達嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方計的好處是———————————。、畫出上述兩種方法的示意圖。（填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。）2、生交流，師給予合適的評價。四、課外閱讀，學用遷移。（此目的通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟）?師述：在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力?！陡??愛》一天，弟弟在郊游時被尖利的石頭割破了腳，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單地交待了幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點兒也興趣。于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是當他走到拐彎處，就在他側身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄地回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當?shù)艿馨堰@件事身先告訴我時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。1、給原文解釋詞語。半信半疑：不約而同：2、弟弟為了得到父親的愛如何夸大自己的傷勢？（用原文中的語句來回答）3、父親的回頭為何會打動在場的所有人？4、交流答案與方法和步驟。a五、總結創(chuàng)新，追求個性。??1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？生討論，師相機歸納。2（出示課件：閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。下來。運用。（1）2）學思結合。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。毛澤東讀書法：）不動筆墨不讀書。我的讀書法：——————————（此目的是讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。）小結不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。板書設計?????????????????步驟?閱讀復習???方法???????????????????體會?作業(yè)布置教學后記課題教學目標教學流程

小學六年級語文總復習教案（下冊）專題九文學常識了解教材中出現(xiàn)過的著名作家及其作品。熟悉名著及其名篇中的主要人物和故事情節(jié)。特點。熟悉教材中出現(xiàn)的一些文學常識。能夠正確，有個性地表述自己對作品中的人物及事物的看法。了解教材中出現(xiàn)過的著名作家及其作品及出現(xiàn)的一些文學常識。能夠正確，有個性地表述自己對作品中的人物及事物的看法。練習題。講解、點撥。第九課時。教學環(huán)節(jié)導入

提問導入

教學過程

修訂欄一、一、五、中外著名作家簡單的文化常識做練習1、把下面作者與作品連一連。教學 （1《匆匆》a.安徒生過程 （2《賣火柴的小女孩》b.朱自清《三國演義》c.司馬遷《史記》d.羅貫中1、寫出下列故事出自那些古典小說a.“三顧茅廬”出自 。“三借芭蕉扇”出自 。“倒拔垂楊柳”出自 。“葫蘆僧亂判胡蘆案”出自 。小結通過復習能活學活用。板書設計中外著名作家簡單的文化常識作業(yè)布置抄寫練習題。教學后記課題教學目標教學重點教學課時

小學六年級語文教案（下冊）條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。通知及簡單的讀書筆記、表揚稿和建議書等。范、整潔。404001、要求會寫簡單的記敘文和想象作文。2、做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。1、40分鐘能完成不少于400字的習作。2、正確使用學過的標點符號。練習題。指導寫作、引導修改。第十課時。教學流程教學環(huán)節(jié) 教師活動 修訂欄一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求第一，必須弄清題目要寫的對象。教學 文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們過程 最喜歡的東西或有趣的動物等如果《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。第三，必須弄清題目要寫的重點。頌改革開放政策的輝煌成果?！揪氁痪殹?、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線教學 標出題號）⑶友誼⑷比賽⑸⑶友誼⑷比賽⑸上學路上⑹放學以后⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我愛勞動⑽難忘的一天⑾和好⑿愛晚前⒀練毛筆字⒁這件事教育了我教學 限制中心的題目有 過程 限制時間的題有 限制地點的題目有 限制敘事的題目有 限制寫人的題目有 限制寫人物關系的題目有 2、用 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了；我和同桌比手勁；媽媽教我洗衣服，這件事做對了他的心靈美。二、認真選材選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造?！揪氁痪殹客暾?。然后選一題作文。我學會；我喜歡的難忘的快活的真有趣教育了我的 擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個事例幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學補習功課下雨了總是撐著傘接送小同學作業(yè)認真，常受到老師的贊揚積極參加清掃紅領巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復修改多次刻苦練習跳高來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。三、把事寫具體不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。【練一練】（開頭段（結尾段得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。四、有條理地記事記敘文的關鍵。記敘一件事（或一項活動，要有條理。要把時間、一定的順序記敘下來。增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。【練一練】１、把下面的句子整理成一段有條理的話。么順序安排材料的。要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。題目 時間 地點 人物 事情的經(jīng)過起因 經(jīng)過 結五、怎樣寫好寫人的文章如生，形象感人。1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：襯托她那美好的心靈。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。2、人物動作描寫。詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。3、人物的語言。常用的有以下四種：⑴先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。⑵說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。⑶先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。（）4、人物的心理活動。寫來暗示人物的心理狀態(tài)?！揪氁痪殹?、下面這段話，寫了不同人物的笑2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作體會他為什么用得確切生動。放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，??！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。3555555（如《醫(yī)生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、。4一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。5建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。楚。觀察的結果寫在“記敘的內(nèi)容”一欄里。記敘順序記敘的部位記敘的內(nèi)容整體形狀顏色（外）大蓋部分小蓋（內(nèi)）文具槽這節(jié)課同學們知道了記敘文的一些寫法，并能按記敘文的六要素進小結 簡單的記敘文寫作。板書 題目 時間 地點設計 起因

人物 事情的經(jīng)經(jīng)過 結果課題教學目標

給學生抄寫有關習作的練習題。習作八（總復習）作文指導第一課時。1能用生活中的幾個事例表現(xiàn)母愛；能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。恩的情節(jié)，受到良好的思想教育。教學重點教學流程

能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情節(jié)，受到良好的思想教育。能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。課件。引導、點撥。第一課時。預習導入

教學過程作文要求?！菊n件出示閻維文的歌曲《母親》】一、學習從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛1.同學們這首歌使你們想起了什么？學生自由交流。（板書課題：母愛）剛才的這首歌曲中有這樣兩句話詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？先讓學生說自己想到的事例，教師先不急于指導細節(jié)，盡可能多得讓學生說自己想到的事，第二個學生說事例的時候，教師就開始引導能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什么？事例?！具@是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效。】找一個表達能力好的學生發(fā)言，幫助他把母愛細化。如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽那 了嗎？說說。三選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當堂寫作

修訂欄濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？的地方讓你感到了母愛？出示文章：母愛人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶看是不是好使，接著又合上，合到恰當?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細節(jié)描寫）5.能體現(xiàn)母愛的那些細節(jié)寫出來，時間夠不夠？四、通過交流，完善自己的作文之后，我們談談文中哪些地方流露出了母愛？我們再來一起幫助這位同學想想，可能漏掉了哪些細節(jié)。細致一些。五、情感升華，激發(fā)學生感恩的情結。同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學生自由交流。結束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所永遠幸福！六、學生進行習作。這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？小結教學目標

今天我們都寫出了自己對母親的愛，表達了自己的真情實感，同時希望大家把祝福送給天下所有的母親習作八作文指導第二、三課時。1能用生活中的幾個事例表現(xiàn)母愛；能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。恩的情節(jié)，受到良好的思想教育。4、交流寫作體會，并修改作文。5、抄寫正式作文。交流寫作體會，并修改作文。能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。學生草稿。指導，交流。教學過程 修訂欄導入 1.冬天來了，天氣很冷，你們冷嗎？生：多數(shù)人回答冷，有個別人回答不冷。師：不冷是因為一個人，她在冰冷的日子里不會讓我們感覺到冷。冷時，想到這個人，我們心里就暖融融的。這個人是誰？學生異口同聲回答是母親。（板書母愛）2.說說今天早晨你體會到媽媽對你的關心之言，之行，之神態(tài)。（話語，行動，神態(tài)）1：自己。師：你的感想？生:我感到很溫暖，體會到媽媽的愛。師:母愛在哪里？生：在早晨的叮嚀中。2：望著媽媽的背影，心中有種辛酸感……師：那你覺得母愛凝聚在哪里？生：在每天的早飯中。生3：早晨，媽媽怕我冷，把一件棉服披在我身上，我覺得暖呼呼的。學生順勢說出母愛在棉服里……教學1過程我們愿用一生來愛她；有一種愛，讓你肆意地索取享用，卻不要你任何的回報！這一個人是母親，這一種愛叫母愛！每個人對母愛的詮釋不同，不同人用不同方式來表達，我想以這樣的一句話來表達我（學生寫比喻句。2.交流2：母愛就像咖啡，關懷就像糖，母親把濃濃的糖融入特殊的咖啡中，我們一生都在品著它……生3：母愛就像一碗粥，喝著它，香香甜甜……師：大家說的很精彩。請你從自己的句子中提煉出四五個精采的字，生：母愛就像小溪。生提煉自己的比喻句生：母愛如咖啡，母愛如衣，母愛如線，母愛如燈塔，母愛如詩，母愛如?！瓗煟嚎磥泶蠹业墓P下有如此之多的精彩比喻。好，我們在寫作文的時候就可以用這樣的方法擬題開頭，知道這是什么方法嗎?生：比喻。師：板書“比喻擬題、開頭”。(三)師：母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛的力量是偉大的，母愛是一團火焰，她在瞬間迸發(fā)出的力量可以塑造傳奇……聽情境朗讀，思考故事中的母親是怎樣的人？（512）1：生2：我非常難過，想到這位母親無私，無言的愛，用小小的身軀為孩子營造一個生的港灣，她太偉大了……（學生落淚了）3：12（流淚）……師：大家都是重感情的孩子，在這樣的事情中，說出自己真實感觸，對母親的認識很深刻，想一想，為什么你會被這件事情所感動？生1：母親偉大感動我。師：那如果是老師編的故事，你還會有這樣的效果嗎?生2：這件事真實，因為是真實的事情，所以能感動別人。師：引導大家一起說，選材要選真實的事情來寫，選材真實。板書“選材真實”。（四）師：母親因為愛，忘卻了自己；因為有愛，母親成就了世間最偉大的傳奇，用行動乃至生命譜寫著生的偉大，死的尊嚴，愛的綿長，情的久遠……瞬間見母愛之偉大，平凡小事中依然可見母愛之細膩。播放多媒體生活中體現(xiàn)母愛的圖片，學生小組交流看到的事，然后說說寫寫自己體會到母愛的事。（100字左右）生1：有一次，我生病了，媽媽背著我去看病，那天天氣很冷，而媽媽不怕天氣寒冷，給我一個溫暖的背，讓我依靠著，背我去醫(yī)院，我心里酸酸的，甜甜的，澀澀的（流淚）生2：媽媽給我煮粥，因為不小心，手燙傷了，我覺得媽媽太艱難了，為了疼自己的孩子，不怕苦難，克服困難來照顧自己的子女，這種愛是最偉大的。我一生都不會忘記（動情地，流淚訴說）3：記得有一次，我和媽媽一起走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差點滑倒，媽媽用力拉住我，關切地（動情地）師：是啊，母親的這份愛在平常的小事中，在生活的點滴中，她如春雨般悄然潤心扉，她把細膩的愛澆筑在我們的心田。任歲月洗禮，任時光打磨，它也永不褪色?。úシ哦嗝襟w白發(fā)蒼蒼的老媽媽。師：當歲月流走，韶華易逝，母親白發(fā)蒼蒼的時候，我們想對母親說些什么呢？大家寫下來真實感受。（放課件①媽媽我想對你說:……②小詩：小時候，母愛融在血液里，品著它，香甜甜/上學后，母愛裝在書包里，背著它，沉甸甸/長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿）（五）師：說心里話結尾。并板書。生匯報交流寫的內(nèi)容。1：媽媽我想對你說（哭著說）2：（動情地）3：媽媽我想對你說：你煮的這碗粥，讓我品嘗到了（