教改項目答辯

教改項目答辯第1頁/共21頁1、項目已有的改革基礎2、預期目標與項目思路3、實施方案與實施效果目錄Thecontents加強學科競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力的研究與實踐

第2頁/共21頁1項目已有

的改革基礎加強學科競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力的研究與實踐

支持學科競賽教務處學工處校團委建工學院Foundation

規(guī)范項目負責人帶領教師團隊課件獲獎（省級）項目負責人指導學生學科競賽獲獎（省級）第3頁/共21頁

2008年中國建設教育協(xié)會建筑類多媒體課件大賽二等獎第4頁/共21頁2009年中國建設教育協(xié)會建筑類多媒體課件大賽一等獎第5頁/共21頁2010年教育部教管信息中心全國多媒體課件大賽三等獎浙江省教育技術中心省高校教師教學軟件比賽三等獎第6頁/共21頁

●2008年起指導學生入圍省賽部分未獲獎作品多媒體競賽平面作品《飄不走的城市》第7頁/共21頁多媒體競賽平面作品《溝通》第8頁/共21頁

建筑設計競賽作品第9頁/共21頁吳凱等換個角度看世界

2009年浙江省大學生多媒體作品設計競賽三等獎

第10頁/共21頁曹玲鳳等當一切商業(yè)化

2010年浙江省大學生多媒體作品設計競賽三等獎第11頁/共21頁李凌洲等曲水流觴·意_世博浙江館

2010年浙江省大學生建筑設計競賽二等獎第12頁/共21頁歐陽旭等嘉興學院三維校園漫游

2011年浙江省“挑戰(zhàn)杯”學術科技作品競賽二等獎第13頁/共21頁根據(jù)教務處發(fā)布的申報通知要求，今年立項項目重在實踐探索，不是純理論、模式研究。2預期目標與項目思路：本項目目標定位在持續(xù)省級競賽獲獎和爭取國家級競賽有所突破。結合我校建筑學專業(yè)的實際情況，創(chuàng)立五年，近三年才開始取得了幾項省級競賽獲獎。加強學科競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力的研究與實踐

預期目標第14頁/共21頁6項目思路把日常教學、實踐環(huán)節(jié)、課程建設等與學科競賽進行有機結合，逐步實現(xiàn)以學科競賽為依托、培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的目標。

加強學科競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力的研究與實踐

根據(jù)建筑學專業(yè)特點，嘗試帶領學生參加建筑學專業(yè)相應的國家級競賽建立開放式實驗室，促進學生的實踐動手能力重視教師能力提高，充分發(fā)揮教師的指導作用調動學生參加競賽的積極性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力第15頁/共21頁3加強學科競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力的研究與實踐

實施方案實施方案

與實施效果第16頁/共21頁指導學生參加全國大學生建筑設計作業(yè)觀摩與評選。指導學生參加第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽并爭取入圍全國比賽。在核心期刊發(fā)表教改論文。加強學科競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力的研究與實踐

具體任務第17頁/共21頁通過教師認真教改實踐與指導學生積極參與競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力，使其更好地適應建筑設計行業(yè)的工作需求。同時通過教學相長，提高指導教師自身能力，尤其是教師的創(chuàng)新能力。加強學科競賽，提高建筑學學生創(chuàng)新能力的研究與實踐

實施效果第18頁/共21頁謝謝大家!——丁志敏建工學院第19頁/共21頁師者，受人所托，教人子女，庸惰豈可心安？師者，受人所敬，育人成才，庸惰豈能茍活？而欲去除庸惰，必經不斷反思不斷教改。不反思，難進步；不教改，毋寧死。不是危言聳聽，對我們這個新開