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怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)總是被理解成“學(xué)生讀”和“教師講”。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論認(rèn)為閱讀就是讀者在自己的頭腦中準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的原意。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于不放心、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練狀態(tài)。無(wú)論是識(shí)認(rèn)為似乎只有這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目習(xí)興趣。作以學(xué)環(huán)境，孩子觀察語(yǔ)言，從眼讀課內(nèi)逐培養(yǎng)讀能力非口到、眼手閱讀的解之處做動(dòng)口不動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)，這才是(作者單位：湖北省竹山縣文峰小學(xué))

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